论孔子的教育方法

儒家教育的主要内容是如何做人。我们研究和借鉴子L子的教学经验，以便我们更好地做好我们的教育教学工作。对孔子的世界观及其教育方法的研究，探讨子L子教育方法的合理性，有利于改进我们当代的教育。     

浅析孔子讨论式教学方法

孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，他的教育思想在我国教育史上占据着重要的地位，特别是他的教学方法彪炳千古、光照后世，至今仍具有宝贵的学习和借鉴意义。其中，讨论式教学方法是孔子在教学中最常用的一种方法。本文以中国传统文化讨论式教学思想的代表人物孔子为切入点，深刻探讨讨论式教学的定义、形式、内容以及讨论的艺术。     

论孔子的教师观及其借鉴意义

孔子作为中国历史上伟大的教育家对中国教育的发展有着深远的影响。孔子的教育思想博大精深,尤其是他的教师观。研究孔子有关教师的观点不仅具有重要的理论意义,同时对于我们当代的学校教育和教师教育又具有重要的借鉴意义。     

启发与助产-孔子与苏格拉底谈话法的比较

谈话法是教学中经常使用的方法,也是思想政治教育的重要方法.谈话法最早可追溯到中国古代教育家孔子以及古希腊教育家苏格拉底的教育实践.比较中西方两位古代教育家和思想家的谈话法,对我们深化教学法改革,增强思想政治教育的实效性有一定的借鉴意义.     

如何塑造“人类工程师”的灵魂——孔子的师德观对当代教师的启示

孔子作为我国古代最早的思想家和教育家,他首创私学、亲自任教,在数年的教育实践中,积累了丰富的教育经验和优秀的教学品德,逐步形成了自己的教育思想和为师之道。孔子的"有教无类""教学相长""学而不厌""诲人不倦""以身作则""言传身教""热爱学生"以及他无怨无悔的敬业、乐业精神都是我们当代教师应该学习和尊崇的,也是我们作为一名教师在教学岗位上应具备的最基本的素质。现在越来越多的校园学生受虐事件的发生,不得不让我们震惊,从而教师的师德问题便成为我们当今社会讨论的一大热点,提升教师的师德观迫在眉睫!     

论孔子的教育思想

孔子是我国古代一位伟大的思想家、政治家和教育家。他创办私学，把文化知识传播到民间，为中国古代文化教育事业的发展作出了不可磨灭的贡献。孔子的教育思想非常丰富，值得我们总结和借鉴。     

我国古代因材施教的基本理论与实践

一、什么是因材施教所谓因材施教,就是根据学习者的个别差异,有的放矢、因势利导地组织和进行教学与教育工作。这个教学、教育原则滥觞于孔子。孔子在自己数十年的教学、教育实践中,就自觉或不自觉地运用了这一原则。但孔子并没有明确提出“因材施教”这一概念,而是由宋代思想家二程(程颐和程颢兄弟)和朱熹从孔子的教育和教学实践中概括出来的。如二程说:“圣人教人,各因其材。”朱熹也说:“孔子教人,各因其材。”     

孔子“教学相长”思想对当代英语教学的启示

孔子在教育上之所以有伟大的贡献，并且成为万世师表，和其“学不厌、教不倦”的教育态度和高洁的人格修养分不开，其教育评价的艺术更是历来为人们所称道。如何评价孔子及其教育理论和实践？如何定位孔子的教育理论和实践对当代教育的启示意义？本文首先从孔子教学相长的教育思想入手，剖析其对当代英语教学的启示。     

《论语》中孔子的君子观

《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，共二十篇，成书时间大约在春秋战国时期。《论语》以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等，是后人研究孔子思想的主要资料。     

论《论语》中孔子的教育思想

孔子作为我国古代最伟大的教育家，他抓住春秋时期文化下移的机遇，大兴私学，以“有教无类”为施教的基本原则，广招门徒，其一生的大部分时间和主要精力都是在从事传道、授业、解惑的教育工作，成为我国历史上私人办学规模最大、成效最佳、影响最深远的第一人。“有教无类”的精神实质是教育的公平与公正，今天我们大力弘扬的“学有所教”与之一脉相承。所以历来在教育思想方面孔子被奉为“万世师表”，主要是因为春秋战国时期孔子在《论语·卫灵公》中提出的“有教无类”教育思想，开启了一代教育新风，影响深远。     

孔子法理学思想探讨

中国传统法律文化以儒家法律思想为主导，而儒家法律文化又以孔子思想为主导。因此，在建设中国特色社会主义法治理念的过程中，我们必须正确看待孔子的法律思想，取其精华，去其糟粕，以有利于今天的法制建设。本文仅从孔子的礼治论、德治论、人治论三个方面对孔子法理学思想作试探性研究。     

试论孔子教育思想的特点

孔子在教育对策上主张有教无类,在教育宗旨上主张培养"内圣外王"的人才,在教育内容上倡导"文、行、忠、信",在教学态度上主张循循善诱、诲人不倦,在教育方法上主张因材施教、学思结合。     

充分利用远程教育资源 广泛开展教育教学研究

如何利用远程教育丰富的教育教学资源，广泛开展教育教学研究，是教育信息化时代摆在我们教研部门和教研人员面前的一个崭新的课题，我们必须充分发挥教研部门研究、服务、指导的职能，着力研究基于远程教育环境下的教育教学工作，拓展研究领域，转变研究方式，明确服务重点，增强指导效益，提高农村教师的综合素质和教育教学水平。     

孔子和柏拉图的启发式教学方法比较

教育的发展,促使人们更多的思索教学方法的合理利用问题。启发式教学方法是常用的方法之一。本文以中西文化启发式教学思想的代表人物孔子和柏拉图为切入点,探讨启发式教学的定义,分析二者启发式教学思想的异同。     

从素质教育谈美术教育中存在的问题

从素质教育分析研究美术教育教学的特点，不断改进和探索美术教育教学方法。我国美术教育现状，制约和阻碍了美术教育的研究和发展，进而影响了教师的工作热情与开展艺术教育教学研究的积极性。分析研究国内、国外社会及教育环境，认识我们教育观念、教育方法的不当。转变教育教学理念，改变传统教学模式，努力适应现代艺术教育要求。培养学生多种能力，使学生全面了解美术与人类、美术与生活、美术与情感、美术与政治、美术与历史等方面的联系。艺术教育与其它学科间的交叉和融合是教育、科学发展的必然趋势。     

孔子为什么不收女学生？

一则文化新闻，一则教育新闻．几乎同时出现在媒体上。文化新闻是孔子的塑像矗立在天安门广场东侧，教育新闻是南方科大决定自主招生．而教育部已于去年12月正式发文．批准南科大筹建（批准筹建与批准招生还有最后一公里）。曾有人主张将教师节定为孔子的生日，当时我说．孔子的生目应该是私立教育节，孔子从来都是民办教师．从来就没有得到过官方承认．从招生到学历     

浅析《论语》语录体

《论语》绝非孔子著作，是孔子弟子及其再传弟子纂录孔子言行而成，是口头教学情境的活化石。孔子秉承了先秦以来思想对话的传统，在其教学、从事文艺批评的活动中，重视对话，通过对话营造精神境界，彰显审美人生。本文主要通过对《论语》语言风格和语录体所表现的人物和谐统一上来对《论语》语录体加以浅显分析。     

孔子“仁”、“礼”思想对思政教育的启示

孔子以“仁”、“礼”的思想被人们广泛的学习与研究,孔子的这些思想对于现代教学、提高学生的思想道德观念起到了重要的作用。现代德育思想的精华与核心都在孔予的思想中体现的淋漓尽致。孔子的思想对当今学生的自我修养的完善与人格的培养有着很重要的现实意义。本文阐述了当代德育教育的现状以反面临的问题,意在通过孔子的思想来加强对学生思想政治道德的教育,对建立系统化、深层次化的德育思想有着很大的帮助。     

声音

“我们建议美国好好读一读孔子的文章；我们还愿意送美国另外一件礼物：四书五经。孔子的思想不但教你为人处世，还教你治国。就像孔子说的，正心、修身、齐家、治国、平天下。”     

孔子的思想政治教育思想探究

孔子的思想中涵盖了很多思想政治教育思想。文章从孔子思想政治教育思想中人性论的哲学基础",士""君子""贤人""圣人"四个由低到高层次的培养目标,修身观、人生观、价值观、政治观教育的主要内容和思想政治教育方法四个部分,对孔子的思想政治教育思想作出解释和分析。