中学思想政治课中学生创新能力的培养

新课程改革中的政治课教学，重在改革传统观念，树立创新意识，培养创新能力。其核心理念是：“以学生发展为本，结合学科教学的特点，力争全方位地落实科学素质教育，为学生终身发展奠定基础。”这就给我们政治教师提出了一个新课题，要求我们必须用新思路来教初中思想政治课，把过去扭曲了的教学关系改正过来，充分发扬教学民主，建立起“民主、平等、合作、友爱”的新型师生关系，给学生一个宽松、     

新课标下的物理教学

新课程体系以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调促进每个学生身心健康发展，培养良好品质，强调要满足每个学生终身发展的需要，改变学生的学习方式，“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。基础物理课程的设置同样也顺应时代的潮流，进行全方位的更新与变革，制定了适应基础教育课程改革的新课程标准，下面就谈一下新课程标准对中学物理教师的一些要求。     

探究科学的英语学习方法

总结多年来的高中英语教学，我觉得反思性学习是完全符合教学规律并行之有效的方法。一、反思性学习的必要性 1．新课程改革的需要。《英语课程标准》首次将“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展其自主学习的能力”放在了首位。在英语教学业已转向了“研学促教”的今天，反思性学习可谓是新课程倡导的一种重要的学习方式，它充分反映了新一轮课程改革的核心：以学生为本，以学生的学为本，以学生的发展为本。     

浅谈如何提高高中生物课堂教学的效率

走进当今的中小学课堂，展现在我们面前的是这样的一幅图景：小学生背着沉重的书包，初中生有着做不完的作业，高中生书桌上的资料堆得比山高。为什么学生在课堂教学中不能体验到快乐呢？做为老师的我们看到这样的场面应有怎样的思考，如何有效地利用好课堂上的五十分钟，使学生在愉快轻松的环境中掌握知识。现在课程改革从小学到高中已全面铺开，进入具体实施阶段。本轮课程改革的核心理念是：一切为了孩子。为了一切的孩子。为了孩子的一切。本人认为只有实施有效的课堂教学，才能提高课堂教学的效率。教学中如何来实施有效教学？下面结合自己高中生物教学的经验谈谈如何提高高中生物课堂教学的效率。     

创新英语词汇教学之我见

本文的课题是如何创新英语词汇教学,让学生高效持久的掌握词汇。本文主要从以下几个方面进行探讨,即:认识英语词汇在英语学习中的重要性;创新英语词汇教学模式;让学生在语境中感受词汇;进行词汇复习教学,及时总结归纳,构建词汇体系;注重词汇教学中的文化差异等等。力求促进新课程改革在高中英语教学中顺利开展。     

体育课堂教学的多元化

新课程改革改变了体育教学中以教师单纯灌输学生机械再现的教学法，倡导以教师为主导，学生为主体，树立“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，更新体育教学观念。在改革的过程中．体育课堂的非语言教学、多元化教学、规定教学任务与非规定教学任务相结合、现代化教学、师生情感互动教学、活跃气氛等新的体育教学方法将的得到很好的体现。本文通过对多元化体育课堂教学现状的分析，提出教学多元化的可行性与必要性。     

树立新的政治教学理念

教育发展到今天，教学理念出现了巨大变化，现在我们以学生为主体，改变了原来满堂灌的情况，新课程标准提出了“以学生发展为本”的核心理念，这与传统的课堂教学重视知识传授相比，是一大跨跃。以这一新理念为灵魂的思想政治新教材要求我们必须改变传统的思想政治教学，构建适应新课程理念的素质教育模式，树立与新课程理念相适应的发展性教学观念。     

如何发挥英语教师课堂上的主导地位

英语新课程要求我们从“以知识为本”的教育理念转变为“以学生发展为本”的教育理念,重新认识英语课程的目标与定位。以学生为本的英语教育思想强调学生在英语学习中充分发挥主观能动性,使学生学会主动承担学习的责任,成为自主独立的英语学习者,自我管理英语学习,但是在我们大力提倡学生为主题的教学环境下,切不能动摇教师的主导地位。因为自主学习能力培养的关键是教师。具体包括帮助他们认识自主学习的作用和必要性,转变他们的学习观念,帮助他们意识到学习成功的关键在于学习者本人,良好规律的英语学习习惯等。此外,同时教师要注重培养学生自主英语学习的技能,主动协助学生根据自身条件制定切实可行的学习方案。如何发挥英语教师课堂上的主导地位,笔者想从以下几个方面发表自我知见。     

带着新理念实施"任务型教学"

随着新课程改革的深入和<新课标>的颁布实施,以培养学生的英语综合能力,体现素质教育的教学思想正逐步渗透在我们英语课堂教学之中.<新课程>明确提出,教师应避免单纯传授语言知识的教学方法.尽量采用任务型的教学途径,以培养学生的综合语言运用能力.本文主要论述了在目前中学英语教学中,要如何适应新课改的需要,运用和实施"任务型教学"模式.     

浅谈如何上好初中历史课

教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。体现“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。     

浅谈小组合作学习模式在小学英语教学中的应用

英语是小学教学中一门非常重要的学科，通过学习要求学生必须在听、说、读、写等方面全面发展，新课程改革以来积极倡导自主、合作、探究等教学模式，而小组合作学习不仅可以提高教学的效率，而且能够培养学生的合作精神和意识。我们要充分利用每一位学生的特点。积极尝试小组合作学习模式培养和激发他们的学习兴趣，让他们爱上英语，不断提高英语能力，从小就打好良好的英语基础，取得理想的教学效果。     

小学语文课堂有效教学的策略

作为小学新课程改革的一线教师，你我都拥有这一片充满梦想的语文课堂，我们应该为之去创造，去耕耘。随着新一轮课程的不断深入，“一切为了学生，为了学生的一切”，合作学习，探究性学习诸如此类的现代教学方式已广泛运用于小学语文课堂教学，课堂教学逐渐活了起来。教师大胆放手让学生自定目标，并根据目标进行预习、尝试、操作、探索、归纳等。     

数学教学如何培养学生心理素质

新课程标准要求：数学课堂教学要在以教师为主导，学生为主体，练习为主线的的基础上，根据学生的心理需求，树立他们的自尊和自信，唤醒他们的情感和体验，发展他们的个性，锻炼他们的意志，促进学生综合素质的健康发展，达到全面提高教育素质。     

如何当好新时期的高中英语教师

英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。新课程标准对我们英语老师提出了很高的要求，改革的成功与否关键在于教师，教师素质在提高教学效益中的地位至关重要。     

谈如何发挥小学语文课堂教学评价的导向功能

随着改革课程的实施，新的课堂教学评价又向我们提出了新的要求。新课程的教学评价主要体现促进学生发展这一基本理念。新课程标准认为：评价的目的是全面考查学生的学习状况，激励学生的学习热情。促进学生的全面发展。在全面推行素质教育的今天，如何发挥课堂教学评价的导向功能，把小学语文课堂教学进一步导入素质教育的轨道呢？通过近两年的实践探索，我在实施新的课堂教学评价时作了这样的尝试：     

浅谈新课程理念下的英语课堂教学

社会经济的不断发展，英语语言作为国际语言，越来越受重视。作为一种外来语，要想学会它。英语课堂是最好的学习阵地。随着新课程教学改革的不断深入，英语教师在语言知识点教学中都以新课程理念为指导，进行了大胆的探索和实践，取得了很多有效教学的改革成果。例如，英语知识点教学的集体备课、例句的选择、学案的设计、思维能力的培养等等。然而，随着形势的发展，任何教改成果都有其不足的方面，都要在教学实践中进一步完善和发展。     

论生物教学中学生主体地位的确立

实施素质教育的着眼点在于促进学生的发展，因此，在生物教学中实施素质教育，就一定要树立学生的主体地位，让学生成为学习的主人，让他们在获取知识发展能力的同时，使学习兴趣和学习情感得到发展。那么，如何在生物教学中树立学生的主体地位呢？     

树立全新理念改革课堂教学

语文新课程标准的颁布，是语文教学的一次新革命。新教学理念的提出，使沿用了几十年的传统教学模式开始面临巨大的改革压力。时代在发展，理论在进步，学科在更新，这一切都呼唤着新教学方式的诞生，提醒着教师角色的巨大转变。而改革课堂教学是当前教育工作者的一个热点话题，因为新课程的实施主要体现在课堂教学上。     

简朴数学教学

新课程需要新教学理念，“新”的实质就是教学生如何学数学，在教学过程中教师如何给学生提供思维的时间与实践的空间，简朴数学浪花要让学生自己搏击、拍打，让他们自己构建只是网络，培养高端品质与能力。     

浅谈语文课堂教学

我们在教学中要注意几点，注重培养学生知识结构的合理性和学生学习的选择性；注重培养学生的创新意识和实践能力，为学生的终身学习打下坚实的基础。课堂教学改革成为新课程改革中备受关注的主题。但现阶段的语文教学实践仍没有完全摆脱应试教育的束缚。因此，我们努力寻找语文课堂教学改革的生长点，实现现代语文课堂教学观，力争提升课堂教学的有效性。课堂教学是学校教育教学的主渠道，是促进学生发展的主要途径，也是探究的主要对象。“有效”主要指通过教师的教学，学生所获得的具体的进步或发展。学生的进步或发展是衡量教学有效性的唯一标准。通过课堂教学目标、教学要素、教学方法手段等方面研究探讨，我们具体实现以下探究：