浅析体育教学中伤害事故的预防

学校体育中发生伤害事故是不可避免的,事故原因复杂多样。如何预防伤害事故的发生,保证学校体育各项活动顺利进行是学校、教师、家长所共同关注的问题。预防学校体育伤害事故,学校要切实抓好安全教育,认真做好学生的思想教育工作,确保场地安全,建立健康卡;教师采取严密的组织措施和严格的课堂纪律,合理按照教材教法教学,遵循学生身心发展的规律,提高自身素质;学生要充分做好准备,加强自我保护,克服恐惧心理。     

浅析高校体育伤害事故与法律责任

高校体育伤害事故是学生伤害事故的一个组成部分。在伤害事故中,一要研究法律,明确学校和体育教师在伤害事故中的法律责任;二要重视预防处理,把伤害事故降到最低限度,切实维护学校、体育教师和学生的合法权益。因此,正确处理和预防伤害事故的发生,对于学校体育工作的正常开展,实施课程改革,维护学校、体育教师和学生的合法权益是非常迫切的。     

警体教学活动中的伤害事故与法律责任初探

警体教学活动中的伤害事故是警察院校警体教学活动中不可避免的一个事实，也是困扰警体教师、影响警体教学秩序的严重问题。在伤害事故中，一要研究法律，明确学校和警体教师在伤害事故中的法律责任；二要重视预防处理，把伤害事故降到最低限度，切实维护学校、警体教师和学生的合法权益。警体是警察院校培养身心全面发展合格人民警察的重要课程，警体教学活动伤害事故的有效防范，应是警察院校教学工作的重要组成部分，是警体教育教学改革和发展的基本要求，也是依法治校、依法执教的必然追求。     

未成年学生伤害事故中的归责原则及学校责任免除

本文对未成年学生伤害事故的归责原则、学校责任免除以及如何处理学校教育与未成年学生安全之间的相互关系进行了分析,探讨如何有效地解决和处理未成年学生伤害事故,并对处理学校教育与未成年学生人身安全保护提出了建议。     

警体教学活动中的伤害事故与法律责任初探

警体教学活动中的伤害事故是警察院校警体教学活动中不可避免的一个事实,也是困扰警体教师、影响警体教学秩序的严重问题.在伤害事故中,一要研究法律,明确学校和警体教师在伤害事故中的法律责任;二要重视预防处理,把伤害事故降到最低限度,切实维护学校、警体教师和学生的合法权益.警体是警察院校培养身心全面发展合格人民警察的重要课程,警体教学活动伤害事故的有效防范,应是警察院校教学工作的重要组成部分,是警体教育教学改革和发展的基本要求,也是依法治校、依法执教的必然追求.     

浅谈体育教学中的安全问题

体育课的安全不仅是上好体育课的保证,防止发生伤害事故的保证,更是学校体育工作健康开展的保证.要做到体育课的安全,就要做到加强对学生思想教育、教师组织好教学常规、做好保护帮助等等,做好这些工作,就能将体育课上的意外事故降到最低,从而保证了体育教学的健康发展.     

学校与未成年学生法律关系及责任主体认定

我国现行法律法规对于如何处理学校与未成年学生伤害事故规定较为模糊,致使社会、家长、学校及法律界对于学校与未成年学生之间的法律关系及责任主体认定存在一定的分歧。本文通过对相关法律法规及理论界观点分析,明确了学校与未成年学生之间的教育法律关系,并主张依据该法律关系确定学校在未成年学生伤害事故中的责任主体身份。     

新政策备忘

十种意外学校不担责任 文件名称:<学生伤害事故处理办法> 提示:<办法>明确界定"学校对未成年学生不承担监护职责",并规定:来自学校外部的突发性、偶发性侵害等10种情形下造成的学生伤害事故,如学校行为并无不当的,学校无法律责任.<办法>在明确学校不对学生承担监护职责的同时,也明确规定了学校"对学生进行安全教育、管理和保护"的职责.     

新形势下高校学生伤害事故分析

梳理了高校学生伤害事故的原因,讨论了高校与学生在伤害事故中的法律关系.只有正确认识这类案件的性质,合情合理地确定责任,才能及时妥善处理好纠纷,有效预防与减少伤害事故的发生,从而构建和谐校园,维护学生和学校的合法权益.     

对《学生伤害事故处理办法》的几点质疑

《学生伤害事故处理办法》作为行政规章,对属于民事责任的学生伤害事故赔偿责任作出规定,缺乏立法依据;学校依法应对未成年学生承担教育、管理和保护职责,这种职责符合监护关系的法律特征;《办法》规定学校对未成年学生不承担监护职责,没有法律依据;《办法》的具体规定也与现行民法相关规定存在冲突。     

高校学生体育意外伤害事故保障问题之探讨

在高校体育教学、训练、竞赛及课外体育活动中，学生意外伤害事故时有发生。如何预防高校学生体育意外伤害事故的发生，如何为伤害事故学生提供治疗保障措施，是高校体育界需要认真探讨的问题。通过文献资料、专家访谈和逻辑分析等方法对高校学生体育意外伤害事故的产生原因、责任归属及赔偿经费来源进行探讨，并提出针对性的预防和保障措施，旨在为建立我国高校体育意外伤害保障体系做出贡献。     

体育教学中学生运动损伤的预防及急救

作为学校教育重要组成部份的体育课,由于其自身的特点,运动性损伤时有发生,因此,正确处理体育课中的运动损伤,尽可能减少体育课中伤害事故的发生,或使运动损伤造成的损失降到最低,保证学校体育教学工作的正常开展,是每一位体育教师必须面对的问题。     

对《学生伤害事故处理办法》的思考

大学校园伤害事故案件因其频发性，已进入公众视线，伤害事故不仅对学生本人、学生家长带来伤痛和阴影，也给学校和社会带来更深层次影响和反思。法律的相关规定有欠缺，而有些条款过于笼统不具有可操作性。如何保障在校大学生的合法权益，防范伤害事故频发，保障学校的正常秩序和教学环境，继而采取有效、有力的措施是社会和高校教育者应该思考的责任和义务。文章从相关法律的不足之处入手，本着发现问题、认识问题、引起社会关注，继而各方能以积极的态度来解决问题。     

学生伤害事故中学校的法律责任

处理学生伤害事故,应界定学生伤害事故的范围,明确学生主体身份和学校职责,注重主观标准和客观标准的结合,并根据学生的不同民事行为能力状况,科学认定和区分学校过错.     

公平分担规则及其在学生伤害事故中的适用——兼论《侵权责任法》第24条之属性

从法理与判例看,《民法通则》第132条和《侵权责任法》第24条之规定,并不是我国侵权责任法的一般性归责原则,而是在特定情形下,在双方当事人之间共同分担损失的规则。因此,称之为＂公平分担规则＂更为准确。在学生伤害事故中,公平分担规则主要适用于学校体育活动和公益性活动中发生的伤害事故,其适用条件包括：学生在学校组织的教育活动中受到损害;当事人均无过错;损害事实与一方当事人的行为有因果关系。公平分担规则的适用应当建立以＂原因力比较＂为基础的损失分担规则。     

浅谈校园伤害事故中学校的责任承担

作为主观而言,没有任何学校和教师希望自己的学生受到任何人身伤害,但客观的事实是由于学生的认知水平、社会能力、防范意识与对抗能力使得中小学校园伤害事故时有发生,且呈上升趋势,而中小学的学生绝大多数为未成年人,由此引发的未成年学生诉学校损害赔偿的案件也逐年增多,本文就学校在校园伤害事故中是否应承担责任以及学校应承担什么样的责任的问题作一探讨.     

论高校校园第三人侵权校方责任的承担

近些年，在报纸、电视、网络等媒体上不断看到有关高校校园伤害事故的报道，尤以因第三人侵权导致学生伤害者居多，而在此情况下，学校应承担什么责任，这引起了法学界中很多人士对这一问题的极大关注。最新实行的《侵权责任法》，《学生伤害事故处理办法》的颁布都具体明确规定了学校在学生伤害事故中的责任。但我们还是能从中发现不足之处，其中都忽略了大学生这样一个特殊的群体。导致在实践中，经常出现对相同或类似的案件做出不同的判决。笔者对这一问题比较关注，所以对高校校园第三人侵权中校方责任的承担问题作个粗浅的分析与研究。     

浅谈普通高校体育伤害事故处理的法律问题研究

要深入对学校体育伤害事故赔偿的法律的适用现状、加强对高校体育伤害事故的预防工作、目前学校体育事故伤害赔偿的困境等方面问题进行研究。解决高校体育伤害事故问题的出路在于：一在积极预防,二在明确责任,三在赔偿责任的社会化。     

班主任进行常规教育的几点思考

班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者：是学生健康成长的引路人，-是联系班上任课教师的纽带，沟通学校与家庭，社会的桥梁，是对学生进行思想品质教育的骨干力量。班级是学校最基层的工作单位，任何学校工作都要最终落在班级，而班级工作的执行者都是班主任的引领下，所以一位有威信的班主任，会使学生亲其师、听其言、信其道，他所带的班级将会成为有凝聚力、战斗力的优秀班集体。班级管理的基础是抓好班级常规管理，班级常规管理主要包括像班级纪律、学生思想教育、与家长的沟通等等方面，是班级开展各种活动的基础。在多年的班主任工作中。主要从以下几个方面入手开展工作：重新学习学生常规，让学生知道自己应该怎么做。俗话说：没有规矩不成方圆。学校有学校的规矩面对新学期，引领学生重学学校的校规校纪，显得非常必要，可以引起学生对纪律的重视。从思想上防患于未然。     

高职学生人身伤害事故的处理与防范

高职学生伤害事故的逐年增加,已经成为社会关注的焦点,如何有效地防范和处理高职学生伤害事故,成为高职院校工作的重要组成部分.文章基于理论和实践探讨了高职学生伤害事故的处理和防范机制,这对妥善处理高职学生伤害事故,依法维护大学生合法权益,促进和谐校园具有重要意义.