陕北民歌语言中的隐喻现象分析

陕北民歌歌词的创作过程中，一些修辞格有意识或无意识地得到了大量的使用，其中隐喻的使用就非常普遍。而隐喻不仅仅是一种语言修辞手段，更是一种思维方式和认知方式，从修辞和认知两个维度对陕北民歌语言中的隐喻现象进行归类与分析，并对隐喻在陕北民歌语言中产生的原因和功能等作出分析。     

论中国传统民歌在现代音乐作品中的运用

民歌。作为地方音乐文化的代表之一,以其独特短小的曲式结构、丰富而又精炼的音乐语言,成为了近现代作曲家手中的主要音乐素材而被应运于不同体裁形式的音乐作品中。譬如江苏民歌《茉莉花》,它已成为了近现代作曲家创作的主要音乐素材而被应运于各种音乐作品中。现本文以陕北信天游、河北小调中的两个传统代表曲目为例,从音乐本体上研究中国传统民歌在近现代音乐作品中的运用。     

陕北该“炫”民歌产业化

虽然陕北的地下埋藏着丰富的矿藏(煤、石油、天然气),经济发展出现了高增长的势头,但我们还必须要有战略眼光,按照文化搭台、经济唱戏的思路,选择一种能代表先进文化前进方向的拳头产品,来引导陕北人民树立发展经济、建设陕北的信心和勇气。而这一产品无疑应该是根植于陕北高原,并在全国已有广泛影响的陕北民歌了。     

“以煤补农”机制与煤矿区农地非农化模式

随着经济发展,农村土地合理利用成为一个重要环节。本文从山西实施“以煤补农”机制实际出发,将煤矿区农地非农化模式与“以煤补农”机制融合在一起。结果表明,“以煤补农”机制是对煤矿区农地非农化模式的补充;煤矿区农地非农化模式发展趋势与“以煤补农”机制的实施是一致的。     

刍议实验在初中生物教学中的“得”与“失”及对策

生物学是一门以实验为基础的自然学科，实验可以激发学生兴趣，提高学生的动手能力，使学生获得各种知识和技能，是全面推进素质教育的重要途径。但是，由于种种客观原因，实验教学无法全面实施，甚至还面临“失”去的可能。因此，学校不但要重视实验教学，还应从教学设备、师资力量、课时量等方面予以加强。     

英语教学中“创境导学”模式的运用

本文总结了＂创境导学＂教学模式在英语教学实践中运用的经验,提出了在教学的各环节中要巧妙地＂创境＂,恰当地＂导学＂若干教学方法和手段,探析了＂创境导学＂对于实现英语三维教学目标的作用。     

论“功能对等”在惯用语翻译中的实现

在翻译中如何保证原语文化信息传递的信息量和有效度是惯用语翻译的关键.本文以尤金·奈达的"功能对等"理论为基础,通过研究发现"信"或"忠实"体现在形象的处理是否到位,即形象是否足够和有效地传递到目的语中.因此,对于惯用语翻译,译者应将意义、形象放在首位,形式次之.当意义与形式发生矛盾时,形式让位于意义,这才能达到真正的"信"和"忠实".     

以“创客空间”为载体的高职制造类专业双创生态构建

目前,国内的高职制造类专业的创新创业教育大多与专业教育脱节,使创新创业教育流于形式,无法满足行业技术升级对制造类专业学生创新能力的要求。针对上述问题,依托“创客空间”打造三大技术技能支撑平台,构建“专创结合”“研创融合”产业链平台式双创生态,实现创新创业教育全员育人、培养学生在制造领域的专业创新能力、提升学生基于制造产业链的创业技能。     

孙子“文武相济”思想在军队管理中的运用

孙子作为中国古代伟大的军事家在军事思想上有很深的造诣，其中“文武相济”的思想为军队管理工作提供了积极的借鉴作用。“文武之道，一张一弛”，二者综合运用才能发挥巨大作用。     

论“依法治国”、“以德治国”背景下的“思政课”建设

在国家依法治国、以德治国背景下,加强大学生德育教育,培养大学生法律意识,加强思政课建设,解放思想,把思政课变成一门学生爱上,教师爱讲的公共课,把大学生培养成真正地人格健全的合格公民,道德高尚、遵纪守法的高素质公民。     

“综合教学法”在《开放英语》面授课中的运用

"综合教学法",即在实际的教学中将传统的翻译教学法和交际教学法相结合起来,各取所长,相互补充,综合运用。在课堂中综合运用教学法,不应片面地肯定一种教学法而忽略另一种。翻译法在培养语言能力方面的作用不可替代的,扎实的语言知识可以为良好的交际能力打下墓础。     

论英诗汉译中的“传神达意”

汪榕培的“传神达意”翻译理论主张诗歌翻译先要表达原诗的基本意义,在达意的基础上继而传达原诗的精神品格。“达意”就是表达思想的意思,字、词、句、章各个层次都存在达意的问题。原诗中作者所选词语、所用意象等,一定是对原诗意境最准确的表达,那么译者在进行汉译的过程中,要严格把控选词等相关问题。“传神”是在上一原则“达意”的基础上,对译文的二次升华,“传神”在诗歌翻译过程中尤为重要。“传神”有两个关键点:一是要“神似”,译文不能脱离原作的形式,要在原作的基础上进行适当发挥;二是要“传情”,蕴含于文字间的精神情感是诗歌的精髓所在,若不能成功将精髓凝结于译文之中,那么便成为没有灵魂的译文。     

论“参与式”教学法在“两课”教学中的运用

在高校“两课”教学改革中，提高课程的时效性是改革的目标和方向。文章旨在探讨思想道德修养与法律基础课程在教学中使用“参与式”教学法，以改革旧的教学方式，创新教学法，提高该课程的教学质量和教学效果。     

浅谈“任务型”教学在七年级英语课堂中的运用

任务型教学一种教学指导思想和总的教学方法,教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,合理采取任务型教学途径笔者通过对任务型教学理论的学习和探索,结合《国家英语课程标准》和有关教学资料,联系自己的英语课堂教学实际,谈谈关于任务型教学在七年级英语课堂中运用拙见。     

依托国家大学科技园构建众创空间创新发展模式——以南京邮电大学“E联U盟”创客驿站为例

众创空间作为网络时代创新创业的新模式,通过专业化的服务、市场化的机制和资本化的途径,搭建开放式、全要素、便利化、低成本的创业服务平台,是激发社会创新创业动能的新模式.本文以南京邮电大学“E联U盟”创客驿站为例,探讨了高校依托国家大学科技园平台,构建众创空间创新发展模式的实践及探索,对当前高校众创空间的建设具有一定的借鉴和指导意义.     

论“以人为本”理念在高校学生管理工作中的运用

高校学生工作中所实施的以人为本的管理是指高校管理者要本着一切为了学生、为了学生的一切和为了一切学生的宗旨，充分尊重学生的个性。因材施教。本文通对高校学生管理工作的现状，结合人性化管理的内涵，提出了以人为本在高校学生管理工作中的几点建议。以期为高校学生管理工作提供一定借鉴。     

论“中国元素”在房地产广告中的运用

房地产广告中对于“中国元素”理念的引入,很大程度上挖掘出了国人心中最根本的追根溯源的需求,作为沟通房地产开发商与房地产消费者的房地产广告,伴随着中国经济发展和世界经济危机的影响,更需增强广告宣传效果,因此探讨房地产广告中“中国元素”的运用,具有很强的实际意义.     

社工介入失独母亲扶助机制及优化反思——以广州市“玫瑰计划”为例

失独群体数量日益增大，亟待社会各界关注。失去孩子对于一个母亲来说是致命的打击，主要表现为生活困境、心理精神困境、社会关系困境和个人发展困境。社会工作者凭借其独特的优势可以有效帮助失独母亲走出伤痛，恢复正常生活，并最终实现人生价值。以广州市“玫瑰计划”(广州市首个社工介入失独母亲扶助项目)为案例，从目标、人员、资源和策略维度分析社工介入失独母亲扶助机制，基于实践反思优化，社工介入失独母亲扶助机制还需要在服务人员、服务内容、服务方式和服务态度进一步完善。     

论“心理契约”在人力资源管理中的运用

一、何谓“心理契约” 在20世纪60年代，美国著名的管理心理学家施恩教授首先提出并使用心理契约这一概念。他认为，心理契约是“……在组织中，每个成员和不同的管理者，以及其他人之间，在任何时候都存在的没有明文规定的一整套期望。”在施恩看来，组织与个体员工之间的相互期望，远多于在经济与物质上的需求。如果用马斯洛的需求层次来分析，这些期望可表现为“爱的需要”、“实现自我价值的需要”，属于高层次的需要。     

论“责任追究”“以绩用人”是提高机关效能的有力杠杆

在国际竞争日益激烈的当今,一个国家机关效能的高低已成为衡量一个国家竞争能力的重要指标,提高机关效能已成为我国政府机关当务之急。文章阐明了机关效能的内涵,分析了目前我国"责任追究"与"以绩用人"制度存在的问题,针对如何充分利用"责任追究"与"以绩用人"的杠杆作用问题,为有关部门提升机关效能提出若干有益的对策思考与建议。