例谈古诗词鉴赏之意境类试题解题步骤

中国古典诗词经久不息,古诗词鉴赏自然成为高考语文试卷必考的重点内容,依据新课标卷考试大纲要求,古诗词鉴赏意境类试题为古诗词鉴赏复习的重点和难点。命题特点、鉴赏思路、答题步骤都是针对高中生古诗词学习的现状,结合作者语文教学经验提出的实践性见解,力图让学生学会解读意境类试题,从而提高古诗词鉴赏能力。     

小议古诗词教学中的美

本文从诗情美、诗境美、诗意美、诗风美、诗艺美的角度，探讨了古诗词教学中的“读”、“品”、“议”、“想”、“探”等赏析方法。     

古诗词教学中审美能力的培养

古诗词是语文教学的重要组成部分，是培养学生审美能力的生动教材。本文论述了古诗词教学中审美能力培养的方法。     

对古诗赏析视角的探讨

中华民族是诗词的民族，我们民族的诗词源远流长，精彩绝艳，形成了一条“洗洗乎无泱尽”的诗之长河。中职学生学习和背诵古诗词，既有利于弘扬祖国的文化，又有利于提高学生自身的人文素养，具有重要的实际意义。但一首古诗美在何处？何以被人称颂？何以名之千古？却不是每位同学都能品味得到。我想就古诗赏析谈点浅薄的看法。诗歌赏析的关键是找准切人点，应从不同视角去鉴赏、品味诗句。     

"美"眼看"译诗"——《声声慢》两译本赏析

古诗词翻译重在传递原文的“意美”、“音美”和“形美”。笔者拟以林语堂的“美”的标准和许渊冲的“三美”论为指导,从“音”、“形”、“意”三个方面来赏析他们的翻译名篇《声声慢》,探讨二人是如何将原文的“美”用英语的形式再现出来的。     

积极采取多种措施 提高诗歌鉴赏能力

古代诗歌鉴赏是高考必备的题型之一，考察学生对古代诗词的初步鉴赏能力，涉及鉴赏文学作品形象和语言表达技巧．评价文章的思想内容和作者的情感观点等方面，学生必须具备相当知识积累、理解分析、评价概括等能力才能答好此类试题。要使学生在高考中答好此类试题，教师必须在日常教学中采取适当的教学措施，一方面要让学生加强古诗词背诵积累，归纳基本方法等基本功的奠基；另一方面要让学生掌握一般规律，找到品评途径。笔者是一名高中语文教师，现在将自己在此方面的教学经验加以整理，希望能给广大教师以帮助。     

谈高中语文教学中的古诗词鉴赏方法

<正>近年来,古诗词鉴赏在语文科目高考中占有相当多的分值。然而,由于多方面的原因,不少学生对古诗词的鉴赏兴趣不大。下面,笔者结合多年高中语文教学实践,来谈一谈古诗词的鉴赏方法,以期对高三学生有所帮助。     

如何加强高中古诗词教学

古诗词的教学中，诵读是一种非常好的教学方法。诵读对个人的影响是很大的，一方面可以提高学生的语言水平，另一方面有助于推动学生思维的发展。但在日常的古诗词教学中，诵读教学往往容易被忽视，究其原因，还是在于教师对诵读教学不重视，没有深刻的认识到诵读的重要作用，这就导致了学生的课堂诵读时间非常少，缺乏必要的诵读训练。古人云：书读百遍，其义自见。因此，我们要重视古诗词诵读教学。除此之外，还应该不断地创新古诗词教学方式，运用多种教学方式相结合，致力于提高古诗词教学的质量。     

小学语文诗词教学的策略

吟诵优秀古诗词,感悟诗歌意境,不仅能让学生继承祖国优秀的文化遗产,丰富学生语言知识的积累,提高文学艺术素养,而且能使学生受到美的熏陶。提高审美能力,对塑造健康向上的人格起到积极作用。古诗词教学中,教师要引导学生自主探究、感悟诗境,活化其丰富意蕴,让古诗词焕发时代的活力和人文精神。     

古诗词教学与课堂的情境创设

古诗词的情景,是与古诗词内容有关的课堂气氛与情感体验的总称,是课堂教学获得成功的必备因素之一.古诗词的情景教学就是借助丰富的想象和情感,巧妙地把认知与情感,抽象思维与形象思维,教与学等因素加以协调,平衡和整合,以激发学生对物的认知,进入读书的最高境界.     

古诗词教学中如何培养学生的审美情趣

古诗词是我们中华民族宝贵的文化遗产，是语文教学的重要部分，每位初中语文教师都应适应新课改的要求，注重培养学生的审美情趣和人文素养，让古诗词这朵文学园地中的花浓香扑鼻。     

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”之赏析及现代应用

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”这两句词以其抒情的表达和入木三分的情感广为流传，本文将站在现代的立场上，对这两句词进行别样的新旧赏析，以及对它的现代应用，其中包括意译、谐音和替词三种方式的运用做出归纳和分析。最后简要论述了柳词雅俗共赏的特性。     

语文古诗词中所蕴含的思想教育

语文是一门基础课，不仅具有工具性，而且还有很强的思想性，尤其是在语文古诗词中更是如此，这就鲜明地体现了进行思想教育也是语文古诗词教学的一项重要任务。     

利用多媒体让学生感受古诗词的意境之美

古诗词教学是现代语文教学的重中之重。小学语文教材每一册都安排相当数量的古诗词,这些诗词既是我国古代的诗词名篇,又有符合小学教学特点的朗朗佳作。让学生学习、吟诵这些优秀诗词名篇,不仅是为了让学生继承祖国的文化遗产,了解我国古代文学的基本常识和。悠久历史,更是逐渐的培养学生感受古诗词之中的意境之美,提高他们的审美塑美能力。     

浅析《渭城曲》词与乐的结合

中国艺术歌曲是我国声乐艺术宝库中的瑰宝之一。作为典型的中国艺术歌曲《渭城曲》极具特色，歌词来源于中国的古诗词，音乐与古诗词的完美结合使其极具艺术表现力，体现出了较高的艺术价值。     

小学语文古诗词教学浅见

古诗词是中华民族传统文化宝库中的一颗灿烂的明珠，也是我们世世代代炎黄子孙的精神食粮。2001年新试行的《小学语文新课程标准》提出第一学段，学生应背诵优秀诗文50篇，第二学段背诵50篇，第三学段背诵为60篇。由此可见，新课程标准肯定和提高了小学古诗词教学的地位。小学语文教材中的古诗词妇孺皆知、脍炙人口，都是古诗中的精品。那么，教师应该如何指导学生诵读这些作品呢？     

诗情词意中的爱情

中国的古诗词是最具魅力的，短短数字，简短而精悍，却浓缩了作者的无限情感。中国的古诗词也是最能体现汉字之美与古人智慧的。读古诗，会感觉古人的思想跃然纸上，诗中的情景如在眼前。 而爱情是古往今来最真挚的感情。关于爱情的古诗词，有太多太多。从先秦的《诗经》《楚辞》，到“唐诗”“宋词”“元曲”，到处都有爱情的影子。     

文化精髓作文精气——古诗词引入中考作文写作技巧例谈

古诗词是中华民族文化的瑰宝，在作文中恰当地引用或者化用古诗词，将收到事半功倍的效果。因为把它们巧妙地运用于我们的作文写作中，既可增添文章的文采，又可使文章底蕴深厚，使字里行间弥漫着浓郁的诗意。     

如何引导学生体味古典诗词的美

在高中语文教材中,文质兼美的名篇佳作选了很多,其中不少是古诗词的经典之作.按理说,古诗词的教学对于师生双方来说都应该是一种美的享受,然而事实并非如此.     

浅谈小学语文古诗词的教学方法

古诗词是小学语文的重要组成部分,是我国古典文学中的精华,古代教育学家孔子曾经说过:"不学诗,无以言."诗言志,诗传情,古诗凝炼,魅力无穷.常吟古诗词,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力,有益于培养他们的诗词学素养.应当说古诗词就像一杯陈年醇香的佳酿,滋养着炎黄子孙的血脉;又如一枚磁石,凝聚吸引着民族的魂魄.