高职供电专业学生基本职业能力评价体系初探

高等职业院校主要承担培养国家所需要的杰出的职业技术精英,传授学生技能,使学生有一技之长,能够立足于社会,能够在激烈竞争的社会中有自己的一席之地。作为与日常生活息息相关的供电专业,掌握职业技能才能在社会有立足之地,也能保障自身的生命安全。以何种方式评价学生的基本职业能力,是每一位教育工作者应该着重考虑的问题。     

高职连锁经营专业职业能力调研和对策研究

本文在对连锁企业从业人员的相关调研基础上,分析了企业对连锁经营专业学生的知识和技能要求,提出了改进现有课程体系,增强学生职业能力的对策,以期为连锁经营专业根据现阶段连锁企业的实际职业技能需求来设计教学内容提供参考和建议.     

职业岗位能力视域下高职学生素质教育研究——以经贸专业为例

在高职院校经贸专业职业岗位群体系构建中,基于职业岗位能力的素质培养更值得重视,但在具体实施中仍存在一些问题,如重讲授轻思辨、重技术轻艺术、重数量轻内涵等.应该从学校、课程、学生、教师四个方面采取相应措施来加强高职院校经贸专业学生素质教育,以切实提高教育质量.     

深化高职院校教学改革促进学生职业能力形成

我国高等职业教育改革虽然取得了一些成绩,但由于内外环境因素也存在着明显的不足,不利于学生职业能力的形成。进一步深化高职院校教学目标、内容、方式的改革,促进学生职业能力的形成,是贯彻落实科学发展观、发展高职教育的必然要求,也是增强国家竞争力、发展社会生产的客观需要,必须在思想上予以高度重视。     

论高职专业学生的职业定向指导

高职院校要依靠自己的教育资源有效地对学生进行职业定向指导。这种职业定向指导应从几个方面进行：研究学生,帮助学生增强自我认识;帮助学生了解各种职业,进行职业意识训练与指导;帮助学生树立正确的职业观;职业咨询;求职、创业技能的培训以及职业推荐。     

高职会计专业学生职业能力培养框架研究

高职会计专业学生需要具备的职业能力是高职会计专业制定人才培养方案、改革教学模式的出发点,本文以用人单位的招聘意向为根据,分析了高职会计毕业生应具备的能力框架,并对高职会计专业的教学改革给出了一些建议。     

基于职业能力培养的高职院校“财务管理”精品课程建设研究

精品课程建设相关研究工作是十分必要和具有现实意义的。文章结合财务管理精品课程建设实践,探索高职院校财务管理精品课程建设路径,研究高职院校财务管理精品课程建设安排,力求为高职院校提高教学质量,推动教学改革提供借鉴。     

高职学生职业素养教育的路径与评价

职业素养的高低关系高职学生职业生涯的成败。高职学生职业素养教育要注重在理论学习中强化职业素养培养、在第二课堂及社团活动中提升职业素养,在日常学习生活中养成学生职业素养。探索职业素养教育评价体系创新,构建量化的职业素养评价指标,进一步完善职业素养考核的形式,重视培养全程的管理,通过优化测评主体,实施职业素养的综合评价,从而满足对高素质技能型人才的迫切需求。     

高职学生职业核心能力培养教学模式研究

本文在分析高等职业技术教育人才培养特点和职业核心能力内涵的基础上,探讨了职业活动导向教学模式创新问题,认为职业核心能力包括基本职业能力和综合职业能力两个方面,主张依靠任务驱动和行动表现引导基本能力训练,强化综合职业能力训练,并构建多元化的教学评价体系,全面提高教学质量.     

论高职艺术设计专业学生实践能力提升

实践能力是艺术设计专业人才的培养目标,实践能力的高低是决定艺术设计专业学生就业成败的关键。艺术设计专业学生职业实践能力的提升,要以设计项目作为案例进行实践教学,提高学生完成某一项目的应用能力;利用实训实验室强化不同设计方向学生的动手操作能力;通过专业设计竞赛培养学生的竞争意识和竞争能力;通过毕业设计提高学生的创新能力;利用专业实习实训,提高学生的职业岗位能力为就业奠定基础。     

学前教育专业学生的职业能力分析和培养策略

随着知识经济时代的到来,人才成为世界各国在激烈的国际竞争中获取优势的关键,因此。推进教育事业的发展成为各国教育部门工作的重点。学前教育是我国学校教育和终身教育的基础阶段,对于人才的培养起到决定性的作用,因此,对学前教育专业学生的培养提出了更高的要求。学前教育专业是未来幼儿教师培养的摇篮,其教育质量的高低直接决定着学前儿童的成长。因此,我国对学前教育专业改革要求也越来越高,对学前教育专业学生的素质提出了更高的要求。中职学校必须加强学前教育专业学生的职业技能培训,帮助毕业生进行有序的职业规划,分析了学前教育专业学生职业规划现状,并完善相应的培养策略。     

高职学生职业核心能力的培养路径

职业核心能力以培养适岗换岗能力为要旨,对于促进社会经济变迁、助力用人单位效益、推动高职教育发展以及提升学生就业能力均具有重要的现实意义。因此,高职院校有必要遵循能力本位的课程观、行动导向的教学观、积极体验的学习观以及立体多元的评价观探索职业核心能力培养路径,从优化课程设置、改进教学实施、创新评价手段等几个方面入手,增强职业核心能力的培养实效。     

高职英语听力教学中对学生职业能力的培养

高职教育以培养学生职业能力为目标,要求课程内容实际、实用,实践性强,综合化程度高。高职英语课程不仅应打好语言基础,更要注重培养实际使用语言的技能。听力理解能力直接体现了实际使用语言的能力。通过分析高职学生＂听不懂＂的原因,提出相应的解决措施,以提高学生的听力技能,培养学生的职业能力。     

高职学生职业选择和职业倾向的一致性研究

对浙江多所高职院校的高职学生进行调查研究,在调查数据和已有理论观点的基础上系统分析高职生职业倾向、职业选择的特点以及影响因子,对职业选择与职业倾向三者的一致性进行探讨,根据以上理论分析结合实证研究对高职学生择业和高职院校就业管理工作提出建议和对策。     

论高职财务管理专业建设中的问题及相关建议

财务管理专业作为高职教育财经类一个主要专业，在其专业建设过程中存在诸多问题。如专业目标定位不明确，专业澡程设置不尽合理，实践教学环节薄弱。针对这些问题，财务管理专业建设应明确其目标定位，增强师资力量，重视并加强财务管理实践教学。     

高职院校旅游管理专业学生职业忠诚培养探析

近年来我国很多企业都受到用人方面的困扰,员工职业忠诚度不高,招人难、留人难成为人力资源管理的问题之一.对于旅游业来说,这个问题尤为突出.高职院校的毕业生是我国旅游业从业人员的主力军,在从业人员中占了相当的比重,其职业忠诚度低的问题也不容忽视.要想从根源上解决这一问题,必须从高职院校的教育开始抓起,在今后的教学改革中扩大招生宣传、加大教育力度、完善教学体系、加强素质教育、帮助学生做好职业生涯规划.     

高职院校艺术设计专业学生能力培养与对策研究

高职院校艺术设计专业学生普遍存在着学习能力欠缺,学习动力不足的现象,制约羞高职院校艺术设计学科专业建设和发展。研究分析高职院校艺术设计专业学生的基本情况,研究各方面因素成因。根据学生特点,研究能力培养对策：建立”币生互动关系,研究新的教学模式;开展“双师”队伍建设,提高教师自身专业素养：在课程编排上突出专业课程设置的社会实用性;建立工学结合的教育模式,注重岗位能力的培养。     

基于企业视角的高职学生通用职业能力结构与通识教育研究

基于企业的视角,采用探索性因子分析和验证性因子分析方法来研究高职毕业生通用职业能力结构,得出了4个维度19项能力的概念模型,并提出了这一能力结构导向下的高职通识教育课程的设置目标、课程体系和质量保障机制。     

高职院校会计专业人才职业能力培养的实践

当前我国经济发展已经步入新常态,会计工作受社会经济发展的影响,无论是在会计工作的内容还是工作方式方面,都产生了较大的变化,同时,这也决定需要更多具备高度专业化以及职业技能的会计从业人员。作为会计从业人员的重要培养以及输出基地,高职院校的会计教育对提升学生职业能力的专业性以及实用性方面,发挥了巨大的作用。在对高职院校会计专业学生所需的职业核心能力进行介绍的基础上,通过采取分层随机抽样法的方式,调查现阶段高职院校在对会计专业学生的职业能力培养方面存在的缺陷,并进一步探讨提升高职院校对会计专业学生职业能力的培养策略。     

论高职院校职业核心能力培养

高职院校在我国教育体系中肩负着培养"高等技术应用性专门人才"的根本任务,高素质、高技能、应用性是对高职人才的基本要求。现代经济社会的发展对高职教育提出了职业核心能力培养的要求,开展职业核心能力训练是高职院校实施素质教育的新途径,对于学生职业综合能力培养及高职教育内涵建设具有重要意义。