体育课程改革与体育教师教学行为的转变

体育课程改革提出了很多新的教学理念,基层体育教师必须深刻理解和领会体育课程改革精神,才能转变教学行为,适应课程改革要求。本研究从对体育新课程理念的分析、体育课程改革中出现的问题、在新课程改革中体育教师教学行为转变的对策等几个方面进行了分析和论述。     

浅析新课标背景下中学篮球教学的开展现状

通过对新课标下篮球教学在中学体育中发展优势的分析,篮球运动本身具有的许多其他体育项目所无法取代的有利条件,符合新课程标准下学校体育的发展趋势。针对在本研究过程中所遇到的问题,提出了一些在新课标下篮球教学的发展对策,以促进中学篮球教学的快速发展。     

对我国农村中小学体育课程改革的几点思考

本文运用政治学、社会学等相关理论对我国中小学体育课程改革进行剖析.对我国农村中小学体育课程改革得到一些初步了解,提出中小学体育课程改革的依据和目前进行我国农村中小学体育课程改革中存在的现实问题.政策依据,是指导我国农村中小学体育课程改革的主要依据;现实问题是目前我国农村中小学体育教学与素质教育存在不相适的问题.现代体育教学理念的影响,新中国体育教学大纲制定与教材建设的基本经验,是我国农村中小学体育课程改革的重要依据.     

影响农村中小学体育教师实施新课标的因素分析

新世纪的课程改革给体育教师提出新的要求,教师再也不能像过去那样单纯作为教学大纲的执行者,而是在课程标准的指导下成为课程方案的设计者。体育课程改革的关键在教师,只有充分发挥体育教师的作用,才能取得新课程改革的良好效果。因此,本研究从不同方面分析影响体育教师实施新课程改革的因素,为以后实施体育课程改革提供参考依据。     

新课程背景下对农村学校体育教学的思考

体育新课程改革为我国农村体育教育教学送来了春天的雨露，又为农村学校体育教学提供了一个新的发展平台，也对我们广大的农村体育教师提出了新的要求。本文试从农村学校体育教学存在的管理问题及课堂中的教育理念、教育思想、教学行为等方面存在着诸多问题研究入手，寻求改变农村学校体育教育教学现状方式方法。     

当前高校体育教学中存在的问题及对策

高校体育教学应该不断更新理念,以跟上新时期高校体育教育的新要求。目前,很多高校体育教育存在各种问题,阻碍了其高质量展开,因此,本文针对目前高校体育中存在的问题,提出了解决的具体措施。     

新课标下高中体育课遇到的问题及对策研究

普通中学《体育与健康课程标准》的实施,受到了学生的欢迎,在很大程度上调动了学生学习体育的积极性,但在选项课的实施过程中也遇到了一些问题,在实践中我们寻求相应的对策,以保证改革的顺利进行。     

新课改下高中物理教师如何进行教学反思

本文立足于新课程改革对教师教学的新要求,就高中物理新教材教学过程中如何进行教学反思问题进行探讨.教学反思及其必要性反思的出发点是对问题情境的困惑,经过分析、假设、推理与检验而最终达到解决问题的目的.新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者,也就要求新时期的教师不仅专业学识要较为丰富,而且还善于对教学问题进行研究和反思.那么.什么是教学反思?什么是物理教学反思?物理教学反思对于教师的专业发展有什么帮助?所谓教学反思,就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为,是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程.     

新课改下高中物理教师如何进行教学反思

本文立足于新课程改革对教师教学的新要求，就高中物理新教材教学过程中如何进行教学反思问题进行探讨。教学反思及其必要性反思的出发点是对问题情境的困惑，经过分析、假设、推理与检验而最终达到解决问题的目的。新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者，也就要求新时期的教师不仅专业学识要较为丰富，而且还善于对教学问题进行研究和反思。那么，什么是教学反思？什么是物理教学反思？物理教学反思对于教师的专业发展有什么帮助？所谓教学反思，就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。     

浅谈数学教育中的情境教学

新课程改革对教师的工作赋予了新的要求和内涵，那么，在新课程标准下如何实施数学课堂教学以优化课堂，营造、渲染一种热烈、民主、灵动、深邃、丰富、温暖的课堂氛围成为教师必须要重视的问题。实施数学课堂传统教学，首先要求教师应该具有高尚的职业道德。做到以心育人、以情动人，用炽热的爱心和博大的胸怀引领学生思考问题，发现问题，解决问题，从而使学生在快乐中学习数学，以提高教学效率。     

应用型本科院校实践体育教学改革与人才培养

高校体育作为高等教育的一个重要组成部分,在培养复合型人才方面具有不可或缺的作用。随着社会的不断发展,对复合型人才的需求越来越多,因此很多高校都开始进行体育教学改革,并取得了不错的成绩。尽管如此,当前我国高校体育教学中仍存在很多问题,本文就是在分析这些问题的基础上,结合各高校改革体育教学的基本经验和改革成果,有针对性的提出了一些适宜本校体育教学发展的改革措施。     

公共体育教学的改革问题

公共体育教学是高校教学中基础课程之一,也是学校学生体育文化生活的重要组成部分,公共体育的教学改革机制和改革的实效是众多体育参与人员关注的焦点,就相关的一些问题谈谈自己的认识。     

化学教学要走出纯演绎的误区

本文以中学化学教学一些师生的错误演绎推理为例探讨教学存在的问题,力证教学应尊重客观事实,避免盲目演绎,探讨新课程中从实际出发的新教学策略。     

浅谈新课改下数学课堂教学模式的转变

为适应未来教育工作的发展形势，国家教育主管部门结合国际通行做法，提出了素质教育的理念，并围绕实施素质教育制定了课改标准。我国课程改革的宗旨，在于培养学生的创新精神和实践能力．因此．在数学教学中，无论新课程如何改革，无论教师采用何种教法，都要把学生的主体性摆在首位．并贯穿于整个课堂教学的全过程。本人认为，在新课程标准下，数学教师要注意以下几点：     

新课改下体育教学中继承体育非物质文化遗产研究初探

非物质体育文化遗产既是每个民族对世界文化的丰富和贡献,也是建设现代民族体育文化的基础,加快非物质体育文化保护有助于进一步丰富非物质体育文化遗产保护的内容。通过学校体育教学中进行渗透体育非物质文化,有利于体育非物质文化遗产传承和保护,而新体育课程标准的实施为继承体育非物质文化遗产提供了广阔的空间和可行途径。     

浅论浙江科技学院体育课程模式的设置

教育部2002年颁布实施的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》提出,为实现体育课程目标,应使课程教学与课外、校外的体育活动有机结合,学校与社会紧密联系。新课程改革形式对我们普通高校的体育课程改革提出了新的要求,各个学校在课程设置上的定位与改革思路也各不相同,而浙江科技学院基本上是采取学生本位体育课程模式。     

新课改下高中基础教育中存在的问题

新课程改革逐步推进过程中,高中教育在教学改革进程中出现了许多方面的问题,如学校及教师的教学理念没有及时转变;教学方式和教学方法因循守旧;学生的自主探索活动具有一定的局限性等等问题。针对出现的问题,通过认真分析研究,进一步探究了高中教学存在以上问题的原因,以促进新课程改革的顺利进行。     

课程改革呼唤反思性教学

新课程改革倡导研究性教学,同时对教师素质及学生培养提出了新要求。本文就反思性教学的内涵、基本特征及教学过程和方法进行了阐述,分析了反思性教学对于课程改革的重要性和必要性。     

对中等职业学校体育教学的探讨

随着中等职业学校发展的艰难和不断改革创新,近几年来在看到可喜的成功的尝试时,我们也看到了一些不良的倾向和问题不足。为满足新形势下对人才素质的要求,中等职业学校体育教学不能单纯以身体训练为主,要与时俱进,不断创新,更加注重结合学生的专业特点,多方位全面地发展其身体素质,朝着快乐型、健康型、多元型的方向发展。因此,对提高学生身体素质和心理承受能力最直接、也是最有效的体育教学就显得尤为重要,这也是新时期对中等职业学校体育教学提出的新要求。     

根据个体差异实施体育教学

体育新课程提出的关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益基本理念,凸显了体育新课程中差异教学的价值性取向。然而,在现实中,许多教师对怎样在体育教学中实施差异教学仍感到困惑、迷茫。针对这一问题,体育差异教学可以采用使教与学两类变量相匹配的策略多元组合与交替策略。在体育差异教学的实施过程中,通过科学测查、挑战性的体育学习目标、开放性和可选择的学习内容、灵活多样的教学方法和活动、弹性的组织形式、多元化的评价等措施能够最大可能地保证受教育个体得到和谐、健康的发展。