应用型教育理念下人力资源管理教学模式研究

本文在用多元分析法对人力资源管理进行多维立体化教学模式的研究基础上，实现立体化教材和立体化课堂的建设，并进行实践和课程考核的立体化设计，调动了多种现代化教学手段，实现了教学方法的改革与创新。     

E-Learning立体化教材支持下的电子商务实务教学改革与实践

文章论述了电子商务实务立体化电子教材的建设内容,立体化教材支持下的教学的改革与实践,包括教学设计思路、教学模式、师生活动结构、方式与手段、教学方法,以及教学评价的变革。实践证明,立体化电子教材的应用,优化了传统的课堂教学,激发了学生的学习兴趣,提高了教与学的效果。     

基于信息技术的大学英语立体化教学模式的研究与实践

以建构主义作为理论基础,多方位、多层次地改革我校大学英语教学模式,建立基于信息技术的大学英语立体化教学模式,并探讨其实践意义。     

财务管理立体化教学模式的构建研究

财务管理是一门理论性、应用性都很强的课程。该课程目前的教学模式暴露出很多弊端，尤其是不能很好地体现应用性这一特点。因此，改革传统的教学模式。从教学体系、方法、手段和考核方式入手构建全新的、师生共同参与的立体化教学模式就成为一种必然.     

立体化自适应计算机基础实践课程的构建

针对大学生计算机基础实践课程存在的一些弊端,本文提出以立体化教学模式为基础,利用现代信息技术构建非传统的网络教学平台,提供立体化的教材、立体化的教学方法和立体化的评价机制,可以让学生进行计算机基础实验课程的学习与测试,实现计算机基础实践教学的目标.     

论审计学课程立体教学模式

审计学课程立体教学模式是指整个教学过程是在教师的组织下,由＂自学析问＂、＂质疑思考＂、＂课堂讨论＂、＂实践练习＂等系列教学活动组成的立体化教学模式结构形式。该模式可以提高审计课程教学质量,加快审计人才培养的步伐。     

基于《商英指南》的“综合商务英语”课程改革探究

《普通高等学校本科商务英语专业教学指南》(简称《商英指南》)是我国高校商务英语专业发展的指导性文件,为新时代商务英语专业的建设和发展指明了方向。“综合商务英语”是商务英语专业的核心基础课程,但存在教学内容重智轻德、教学模式单一、教学评价不够全面、师资力量薄弱等问题。基于《商英指南》的“综合商务英语”课程改革,应以知识、能力和素质为核心,做到教学内容综合化、教学模式和方法多元化、教学评价立体化动态化、课程团队优质化,才能改善课程教学现状,提高教学质量,培养基础知识扎实、能力强、素质高的优秀商务英语人才。     

创新实践教学模式提升思想政治理论课的实效性

国家教育部发布了《思想政治理论课新课程的改革方案》,如何结合学生和教学实际,贯彻好、落实好新课程方案是一项十分紧迫的任务。我们根据高职高专学生成长规律和教育规律,从创新实践教学模式入手,确立了立体化、多层次、多形式的实践教学模式。有效地提升了思想政治理论课的实效性。     

网络环境下高校教学模式改革探索

我们现在正处于21世纪的时代，这是一个数字化以及信息化的时代，计算机技术以及多媒体通信技术在教学中得到了广泛的运用，并促进了教学走向立体化以及网络化。网络化教学主要是对传统教学模式的一种改革，在网络环境下，作为一名高校的老师需要重新的来定位自己的角色，培养学生学习的自主性以及个性化，这个是高校网络教学所需要解决的一个重要问题。     

新时代会计学专业课程思政教学一体化的实践路径研究

文章通过调查地方高校会计学专业课程，发现思政教学存在目标一体化设计不足、课程思政评价体系缺位、教师教学模式固化等实践问题；进而从课程思政教学一体化理念构筑、金课建设试点、教学评价机制完善、校企协同育人体制构建、立体化课程体系搭建、教师教学模式优化等视角提出对策，旨在推动地方高校专业课程思政建设的发展与创新。     

探析高校公共体育课程的发展趋势

高校公共体育课程的改革突破口是改革课程结构，社会需要、学科本身需要和学生实际需要是改革过程中必须充分考虑的因素，形成多样交叉组合的课程结构，必须打破以前的平面结构，形成立体化、多层次的课程体系。     

关于职业教育会计专业教学模式的几点思考

关于职业教育会计专业的教学模式的改革,首先需要明确改革的环境条件,其次是要有清楚传统教学模式存在哪些缺陷。本文分别从当前的环境条件、传统教学模式的弊端和教学模式改革的探究三个方面进行了分析。     

“三螺旋”视角下跨境电商立体化教学体系构建

在“三螺旋”理论指导下,探究跨境电商立体化教学体系。主要从通过“外部引进、内部抽调、行业特聘”模式组建师资队伍,建立“实践+双创+科研”立体化课程体系,重视跨境电商教学方法改革,建立跨境电商的“过程性+终结性”评价机制,共建跨境电商产教融合实训及实习基地等方式,为高校如何实现跨境电商教育培养提供思路。     

以技能大赛为平台，促进中职学校的计算机教学模式改革

技能大赛构筑了一个真正意义的多赢的平台,职业学校应该以技能大赛为契机,促进职业学校计算机教学模式改革。实际操作中技能大赛需要注意把改革学生考核模式、改革教学模式、提高学生的学习兴趣、提高教师的专业素养、校园文化建设结合起来。本文分析了职业技能大赛对计算机教学模式改革的促进作用     

互联网+背景下高职《电子商务》课程实践教学改革

借助互联网+技术,通过课前线上手机APP自主学习、课堂翻转教学、课后仿真模拟、创业实践,构建线上线下、课前课后、虚实结合的《电子商务》课程立体化综合实践创新教学模式,调动学生学习积极性和主动性,提高实践教学效果;提升学生的实践动手能力,激发学生创业热情,为未来创业打下坚实的基础。     

“立体化”大学生危机意识教育机制研究

随着教育的改革和发展,高校公共危机事件不断发生,危机意识教育刻不容缓。本文从当前高校危机教育的现状分析入手,提出构建书本教材、光盘视频、手机网络、实践基地等多维立体化的危机意识教育机制。     

经济新常态下金融利率市场化改革研究

社会经济的高速发展带动了金融行业的持续繁荣,但与此同时也放大了经济新常态下金融改革的重要性。金融利率密不可分,互为表里,金融市场化改革效果受利率管制效果的直接影响,推行金融利率市场化改革,要充分发挥利率这一因素的市场化引导作用,全力提升利率市场化管理水平,实现金融利率全方位立体化改革。     

市场营销教学模式的改革

随着市场经济的发展,国家、社会对市场营销人员的需求量越来越大,对市场营销人才的要求也越来越高。传统的市场营销教学模式所培养的人才已经无法满足当今市场的要求,因此我们必须尽快改革传统的市场营销教学模式。本文指出我国高校现有的市场营销教学模式的弊端,提出进行市场营销教学模式改革的措施,力图通过改革培养出满足市场要求的市场营销人员。     

物流专业“理实一体化”教学模式改革设想

"理实一体化"教学模式,是新世纪职业教育研究领域的热门课题,本文从相关理论的理解入手,结合本人在教学过程中的一些探索及做法,就这一教学模式改革在物流专业教学模式改革中的做法作了一些设想:"理实一体化"教学模式改革,需要开发相应的课程、培养较强实施能力的师资团队、配备配套功能的理实一体化课室、改变传统的评价模式等。     

团队合作式多边互动教学模式改革与实践——以工商管理类课程为例

从改革理念、改革思路、改革创新三个方面提出了对传统工商管理类课程教学模式进行改革。提出从教学内容和教学专题的设计、学习团队组建、改革讲授方式、改革评估与激励机制等方面,构建了团队成员之间、师生之间、生生之间多边互动的合作式教学模式。