“学生搭档”四件宝 加盟代理轻松赚

<正>学生市场有多大"学生搭档"就能赚多少目前在中国,学生用品的市场潜力相当巨大。因为市面上现有的学生用品要么过于传统,要么过于玩具化。如果谁能率先开发出既能激发学生学习潜能,又能集寓教于乐为一体的学生用品,谁就能抢占这块拥有6000亿市场分额的财富先机。由上海美而健文体用品有限公司推出的"学生搭档系列产品",正是集潜能开发和寓教娱乐为一体的创意型学习用品。该系列产品的问世,不但可以帮助孩子提高学习效率,引领学生进入了"优学"时代,而且"学生搭档系列产品"的四类细分,更是从各个方面满足了孩子的     

“以学论教”评价观下的课堂教学研究

新课程倡导的"以学论教"的教学评价,强调以学生课堂学习中的学习状态为参照,来评价课堂教学质量。"以学论教"是对"以教论教"的否定和创新,不仅能激活课堂、促进学生的智能发展,同时也有利于教师教学能力的提高。     

浅谈培养学生的自主学习和创新能力

随着新一轮课程改革的逐步深入,如何实现课堂教育素质化,如何强化学生主体意识,促使学生能"主动学习"、"学会学习"变得十分重要.     

自主学习与协作学习的教学探讨

美国著名教育学家罗伯特.赫钦斯说:"教育的目的是教会年轻人在今后的一生中能自己教育自己。"现代教育观念强调:教育要以学生为本,倡导学生自主学习、协作学习。对于现今的职业的教育具有深远意义。     

浅谈职业学校基础会计课程教学改革

随着课程改革的深入和理念的转变及现代教育技术与课程的整合,以"基础充实、理论够用、以实为本、以能为主"的主体思想为宗旨来构建的"模块式"整体课程,进行模快化教学,演示教学、项目教学等先进的教学模式,旨在进一步提高学生的学习积极性、培养学生良好的学习兴趣,激发学生的学习热情.     

机械制图教学方法分析

机械制图教学中采用探究创新教学法和课堂教学模式,能较好地体现"教为主导,学为主体"的教学理念,注重培养学生学习的兴趣,重视学习和创新等能力的培养,充分调动教师和学生的积极性、创造性,必将探索出一条广阔的教学新路.     

管道设备安装“教、学、练”一体化教学的实践与研究

建筑设备安装"教、学、练"一体化教学能提高学生学习兴趣、实操动手能力,为学生的技能鉴定及社会相关人员的技能等级考试搭建了培训平台,为社会培养了一批技能型、应用型人才。     

高职《国际贸易实务》课程三阶段支架式教学模式研究

随着"一带一路"建设向纵深发展,中国多元化外贸经济对外贸人才的应用能力水平提出更高要求。囿于知识体系的繁复性,高职院校贸易类课程需要改变传统的知识性教学方法。基于构建主义学习理论的支架式教学理念,以《国际贸易实务》课程为例,提出"三阶段支架式"教学模式,通过构建课程"手脚架",帮助学生独立实施知识内化、知识外化、知识迁移三阶段学习,并完成后期逐步撤离"支架"的教学安排,引导学生走向自主学习,掌握可持续发展的学习能力。实践表明,"三阶段支架式"教学模式能有效计发学生学习兴趣,提升教学效果,值得推广。     

“趣味教学”在英语教学中运用探讨

"兴趣是最好的老师",英语教师在教学中用兴趣来激发学生的学习动力,利用趣味手段展开教学,使学生在课堂中轻松愉快地学习英语,能起到事半功倍的效果。如何激发学习兴趣,在英语教学中"寓教于乐",开展"趣味教学"提出了一些想法,与读者共勉。     

医用电子线路设计与制作课程教学设计——基于翻转课堂

医用电子线路设计与制作是高职高专类医疗器械相关专业的一门重要课程。将"翻转课堂"教学模式引入医用电子线路设计与制作课程教学中,构建了医用电子线路设计与制作课程的翻转课堂教学模型,基于该模型进行教学设计。翻转课堂重构了教学结构,突出以学生为主体的地位,除了能提高学习效率外,还能锻炼学生的自我学习和管理能力。     

基于MOOC的“导游实务”课程设计探索

"导游实务"作为旅游管理专业的核心课程,对旅游管理专业导游方向学生的职业能力培养起着非常重要的作用,该课程特别注重学生的实际操作能力。将MOOC在线课程融入到"导游实务"课程的教学过程中,不仅能使学生在课堂上了解所学知识,还能利用课后时间学习和巩固课堂所学知识,做到课前、课中、课后共同学习。     

浅谈学生干部如何成绩能力两不误

作为当代大学生,必须努力提高自身综合素质,尤其是专业素质,学生干部是实现学校与学生之间联系的沟通者,是学校开展学生工作所必须依靠的力量.学生在任学生干部时,不仅能很好地锻炼自己的社交能力、组织能力,体现自己的个人价值,还能贯彻"全心全意为同学老师服务"的宗旨.当然也不能忽视自己的专业学习.     

提升理论内化实效性的路径研究——以《概论》课程改革为例

大学生思想政治教育工作要落到实处,做出成效,需要不断推进改革和创新。本人从思想政治理论课的教学改革如果,开展理论学习内化的路径研究,以"课堂改革"为抓手,端正学生学习态度,让学生"真学",以"实践教学"为依托,明确理论学习意义,让学生"真懂",以"校园活动"为载体,拓展理论学习时空,让学生"真信",将校园文化资源进行整合,提升了学生理论学习内化的实效性。     

关于《计算机应用基础》课程中“域名”教学的探讨

本文就《计算机应用基础》中的"域名"从其身到相关的IP地址,到互联网等方面都进行的较为详细的分析,使学生能更好地理解和掌握"域名"。为以后的学习打下坚实基础。     

《仓储作业》信息化教学设计的实践与思考

信息化教学设计是基于建构主义学习理论的一种探究性学习,是运用系统方法,以学生为中心,充分利用现代信息技术和信息资源,科学地安排教学过程的各个环节和要素,以实现教学过程的优化。信息化教学设计中,教师关注的重心应该是通过将信息技术有效地融合于教学过程,来营造一种新型教学环境,以实现一种能充分体现学生主体地位的以"自主、探究、合作"为特征的学习方式。本文以《仓储作业》课程中"出库备货作业"任务为例,阐述信息化教学设计实践与思考。     

电商运营实景工作室构建初探

"电商运营实景工作室"改造了原有的教学环境,即将"理论教室"+"实训机房"变为:"教学区"、"工作区"、"自主学习区"整合在同一教学区域内,并通过"学习、工作互动平台"和"学习工作站的自主学习指导系统",将学习环境与真实的工作环境最大限度地融合在一起。学生可依据自身的特长与兴趣,选择网页美工、网站推广、网店运营、文案策划等不同项目模块进行轮训、相互交流,协作完成电商运营任务,并将其运营成果(业绩)纳入评价体系,从而自然形成能独立承担单项产品或服务的运营团队,构成"集成式就业"的原型。校企共建的"电商运营实景工作室",所提供的软、硬件教学环境与学习、工作互动的教学模式,能充分发挥专业教师与企业业务骨干的引导作用,激发学生自主学习的兴趣与热情,既提升了学生的综合职业能力,又提高了企业的收益,让教学过程"增殖"真正实现校企双赢。     

谈中职学校“会计基础”课课堂教学方法

"会计基础"课程是中等职业学校会计电算化专业学生学习的专业核心基础课程,对"会计基础"课程的兴趣,直接决定了学生学习会计专业的兴趣;会计基础知识能不能掌握好,对学生今后的会计学习具有非常重要的意义。依据教育学和心理学的基本理论知识,结合教学过程中的实际经验,笔者在分析研究中职学校"基础会计"课程教学中存在问题的基础上,提出了解决这些问题的方法,力求给其他中职学校讲授"会计基础"课程的教师提供参考,以点带面,不断提高中职学校"基础会计"课程的教学质量。     

“三位一体”让电子商务教学贴近学生

电子商务课堂教学中构建"虚实一体"的教学情境,以真实项目为载体,组织学生围绕项目开展"理实一体化"学习,激发学生的学习乐趣。"学做一体"的教学形式为学生创建一个职业性的课堂氛围,让学生成为课堂的主人,教师从课堂的主导者变成辅助者。     

中职电子商务专业学生创业能力培养的研究——以杭州市萧山区为研究背景

创业能力培养是为了响应中等职业教育要积极贯彻科学发展观,深入实施"八八战略"和"创业富民、创新强省"这一浙江省职教发展总战略。这种能力的培养重点在于教给学生寻找或创造工作岗位的方法,在专业教育中渗透创业教育,能激发学生对专业的学习兴趣、树立创业信心,充分调动学生学习专业知识和专业技能的主动性,使学生的专业技能素质和创业素质同步提高,成为更具有创造力的新一代中职学生。     

初中英语听说训练初探

英语听说训练在英语学习中是一项非常重要的内容,正确的听说训练方法能够激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性、积极性,从而达到提高教学质量的目的。听说训练的培养,改变了以教师为中心的"独角戏"、"满堂灌"的教学模式,学生从"怕上英语课"到"爱上英语课",激发了他们的学习兴趣,调动了学生的主动性、积极性,使学生真正成为课堂教学的主人。