高等职业教育综合课程的教学模式探究

高等职业教育综合课程的实质是以技术性学科知识为主的整合型课程,体现"技术过程"和"工作过程"的结合.综合课程要依据高等职业教育培养目标和人才特点,构建综合课程的教学模式,以工作项目为核心的模块式综合实践课程,以加强学生综合运用技术能力的培养.优化的教学模式能弥补综合课程的不足,保证教学质量的提高.     

关于高等职业教育教学的探讨

新时期高等职业教育教学通过明确教学目标,确定发展定位,制定人才培养目标,确立以职业技术能力为本,分析各专业课程;实行课程改革,以就业市场进行课程开发,以职业能力和市场需要为核心设置课程,完善产学合作,实现资源整合;转变教学模式,采取互动式、情境-达标式、基于实践导向式、一体化模块式教学;建设师资队伍,拓宽来源渠道,培养优良素质,业务精湛,选派挂职锻炼,参与企业培训;完善实践教学体系、理论教学体系、教学质量体系;创建和谐课堂,做到精心备课,明确教学方法,控制课堂节奏,活跃课堂气氛,促进高等职业教育教学的新提高。     

以45分钟分段式模块构有效高中历史课堂——以《新文化运动》课堂教学为例

本文试图通过对45分钟分段式模块教学课堂结构的含义、提出的基础、实施的每件和策略加以论述，对本校实施近一年多的45分钟分段式模块教学课堂改革教学模式进行反思，以克服课堂教学纵向、横向和内向结构失衡的问题，切实提高课堂教学的有效性。     

基于模具专业模块式教学的基础教育模块的研究

文章就模具专业模块式教学的基础教育模块的组成进行了系统的论述，基础教育模块是由人文素质教育、思想素质教育、身心健康教育三个子模块组成，三个子模块是根据现有的教学计划将其中的课程进行整合和改革而成。     

地方本科院校“西方经济学”双语教学模式的选择与实践

针对目前双语教学的三种主要模式,文章通过分析地方本科院校师资与学生特征及＂西方经济学＂课程特点,认为采用过渡式教学模式最有利于组织课程教学。在此基础上,文章还进一步细化模式要求,分别从教学目标、教学流程和学生测试三个模块将过渡式教学模式具体化,力争能突出地方本科院校在师资力量、学生质量均处在弱势的前提下,完善＂西方经济学＂双语课程的教学。     

高职法律课任务驱动式实训教学模式研究

高职法律课职业教育人才培养不仅仅实现对高素质技能型专门人才的培养,同时也是对我国创新性应用型人才的一种培养.任务驱动式实训教学更是和高素质技能型专门人才培养目标相吻合.本文在对高职法律课任务驱动式实训教学模式进行研究时,首先分析了任务驱动式实训教学模式,进而分析了高职法律课应用任务驱动式实训教学模式的必要性,最后探讨总结了高职法律课任务驱动式实训教学模式的具体应用.     

高职“数学技术”课程模块建设的思考

高等职业教育类型的确立,使高职数学课程改革成为历史的必然。通过分析我国高职高专教育的现状和国际高等教育的分类标准,认识了高等职业教育的概念和缩短学制的必要性,并紧扣人才培养目标,提出＂数学技术＂课程模块建设方案,说明方案的可行性。     

体验教学与大学生学习满意度研究

要改变传统传输式教学模式下大学生学习满意度较低的状况,体验式教学是关键切入点。体验式教学模式包括构思教学体验主题、提供正面体验线索、消除分散体验的负面因素、提出并分享思考体验报告等四个模块。要提高体验教学效果,就必须找到体验教学服务接触点,明确其给学生带来的价值点,并形成以教研室为中心的体验教学团队。     

多媒体环境下听力抛锚式教学模式的构建

抛锚式教学作为建构主义理论指导下的教学模式之一,得到了广泛的应用并取得了良好的效果,它强调要为学习者创造真实的情境,这个根据真实环境设计的"锚",可以激发学习者的主观能动性,提高学习效率。本文运用建构主义理论,探讨英语教学中如何应用抛锚式教学模式进行听力教学,并通过课堂教学实例分析了抛锚式教学模式在多媒体听力教学中的应用,从而突出了该教学模式的优势。     

模块化教学法在《电子CAD〉〉课程中的应用探索

模块化教学法，是以技能培训为核心的一种教学模式。职业教育要立足于提高学生的技能和职业能力，因此在教学过程中如果多采用模块式的教学方法，一定能更好地培养学生的实践能力。     

高职《连锁经营管理》课程“校企交替分段式”教学模式改革实践研究——以武汉软件工程职业学院为例

高职连锁经营管理专业具有较强的社会性和实践性,如何构建科学合理、务实高效的“校企交替分段式”教学模式,为企业培养理论、实践紧密结合的高素质应用人才成为专业建设和教学模式改革的重点.本文以武汉软件工程职业学院为例,对其在“校企交替分段式”教学模式改革方面的实践探索进行了分析和总结,以期为其他院校本专业的教学模式改革和发展提供借鉴和参考.     

对职业教育中模块式教学模式的理解与认识

模块式教学模式要求文化理论课教师在教学中，首先要转变教育观念，打破原来固定式的教学组织形式，向动态、实用的教学组织形式转变；其次要利用多种形式努力学习专业知识，并不断更新知识；再次，要强化教学过程管理，全面提高教学质量。     

耳鼻咽喉科教学模式探讨

文章根据解决耳鼻喉咽喉科学教学的实际情况,提出在教学中应用病例导入式教学法结合PBL教学法的教学模式。文章将2012级就读于新疆医科大学的临床本科班学生,随机分为2组:传统教学模式授课组和病例导入式教学法结合PBL教学法的教学模式授课组,分析其教学效果的差异性。结果显示,病例导入式教学法结合PBL教学法教学模式组的学生成绩和教学满意度均普遍高于传统教学模式组学生,P0.05。病例导入式教学法结合PBL教学法的教学模式在耳鼻喉科的教学中效果显著,值得推广。     

培养高层次、复合型旅游市场营销专业人才

加快发展高等职业教育是实现高等教育大众化的重要途径,而确立人才培养模式是高等职业教育的关健问题.因而,必须对现行的高职高专旅游市场营销人才培养模式进行重大变革,树立现代教育思想和教学理念,在专业定位上突出旅游特色,借鉴国内外高校成功的办学经验,构建综合性、应用性、实践性新型课程,大胆改革传统教学模式,创新营销教学方式方法.     

俄语口译课堂创新教学的模式探究

随着创新教育的实施,课堂教学成为全面推进素质教育和培养创新型人才的主阵地。结合课堂创新教学模式理论,提出了构建俄语口译多层次教学模式,即反思发现式教学模式、互动讨论式教学模式、专题模拟式教学模式、实战演练式教学模式。     

网络环境下的教学模式新探

本文从建构主义学习理论出发，结合教学实践，对网络环境下教学模式进行了探讨。由于计算机网络具有资源共享的特点，因此在教学模式上应采取：1、传授式；2、交互式；3、协作学习式；4、任务驱动式；5、问题研究式。新教学模式的设计要注意的几个问题：1、网络资源的利用；2、学习情景的创设；3、评价体系的改革。     

高等职业教育数控技术专业教学改革的探讨

数控技术是制造业实现自动化、柔性化，集成化生产的基础，加入世贸组织后，中国正在逐步变成“世界制造中心”，为了增强竞争能力，中国制造业开始广泛使用先进的数控技术．“中国制造”竞争力的提高呼唤我国高职数控技术专业要适应市场需求而进行教学改革，本文对目前高等职业教育的现状进行了分析。井对改革现行的课程体系和教学模式进行了探讨。     

电机与电气控制技术课程的一体化教学浅谈

<电机与电气控制技术>将电机、拖动和控制三部分内容进行有机的整合,具有实践性强的特点,实践证明,采用"一体化"教学模式,将理论学习与实践紧密结合起来,有助于进一步实现高等职业教育的培养目的.     

网络环境下“模块式”英语写作教学模式初探

网络环境下“模块式”英语写作教学模式的核心目的就是在《大学英语课程教学要求》建议的课程设置和个性化教学要求这对矛盾中寻找一个平衡点，在师资不足，各种教学条件不利和教学资源短缺的条件下，依托网络平台，将大学英语写作课程进行“版块式”设置，最终实现“培养学生的英语综合应用能力”的教学目标，满足学生个性化的学习需求，从根本上培养和提高大学生的英语综合应用能力。     

西部高等职业技术教育发展症结浅议

在经济发达的中东部地区，高等职业技术教育培养的实践型、技术型和职业化的中高层应用型人才深受欢迎，有较好的就业前景。而西部地区，高职高专毕业生需求十分有限。西部地区高等职业技术教育发展的形势较为严峻。高等职业技术教育存在的主要问题近来年，西部高等职业技术教育迅速崛起，在规模上获得了超速发展，一些普通高等院校增加了高等职业技术教育，几乎全部的中等专科学校都转化为招收高等职业技术专业的高等职业技术学校。但在教学目标、教学观念、教学模式等方面基本按照高等专科教育的要求和模式或者按照本科压缩的要求和模式开…