基于市场需求的装潢艺术设计专业工学结合模式探析

高职高专装潢艺术设计专业"工学结合"育人模式要以行业发展动向和人才市场需求变化为依据,转变教育方式,深化校企合作,突出实践能力培养,才能有效地提高人才培养的质量,有针对地实现就业需求和人才培养的有机衔接。     

基于“市场导向—工学结合”的实践教学体系的建构研究——以物业管理专业为例

实践教学作为高校教育教改的重要方向,不少专业都已建立了成熟的实践教学体系。物业管理作为新兴专业,是一个实践性很强的服务型、应用型、操作型专业,培养具备良好的职业道德和服务意识、极强的解决问题和处理突发事件等实操能力的高素质毕业生是本专业顺应物业管理人才市场需求和发展的关键,这些能力和素质的习得必须通过完善的实践性教学体系来完成。本文就多年来的对物业管理实践教学不断尝试和调整,构建了"市场导向—工学结合"的实践教学体系,供同行们批评讨论。     

校企合作共建中职会计专业人才培养模式

党的十八报告提出,为加快发展现代职业教育,中职学校会计专业人才培养模式的改革创新势在必行。会计专业是我校的重点专业之一,必须由校企合作共同构建"工学结合、顶岗实习"人才培养模式,以培养具有岗位核心能力的技能型人才,满足于区域经济建设和发展的需要。     

“四岗递进”化工总控能力培养模式创新与实践

化工总控能力为应用化工技术专业的核心能力,针对传统的岗位职业能力培养与企业岗位能力需求脱节、培养方式单一等问题,本研究以化工总控岗位职业能力培养为核心,重构了"五层递进式"的能力培养体系,创新出"识岗-拟岗-懂岗-融岗"——"四岗递进"的化工总控能力培养模式,实现了"能力本位"的培养方式转变,破解了依托单一学科培养体系为专业核心能力培养模式的难题,提升了专业服务产业发展的能力。     

基于工程实际应用的电工电子技术教学改革与实践

针对独立学院机械专业人才培养的要求,分析现行"电工电子技术"课程教学体系的现状及存在的问题,从教学内容体系、教学模式及考核方法等环节入手,对培养模式进行改革,以"突出应用能力,机电紧密结合,提高教学质量"为目标,建设具有机械专业特色的电工电子技术课程教学新模式。     

服装专业和计算机技术整合初探

科技的进步、服装行业的发展对服装教学有了更高的要求，不仅要培养学生的基本设计与制作能力，还要培养学生计算机应用能力。如何将服装教学和计算机有机结合，提高服装教学质量，对深化服装专业教学改革具有十分重要的意义。     

高职国际金融专业工学结合人才培养模式的设计与实施

近年来,高职国际金融专业毕业生的需求发生了较大变化,单一技能的专业人才已不能满足金融业发展的需要,如何培养复合型人才成为国际金融专业的重点研究课题。在此背景下,本文提出了"工学结合"的人才培养模式,介绍了"四环相扣、双向发展"的人才培养模式的设计思路,形成了"三线五块"的模块教学框架,建立了专业实践教学体系。文章的最后给出了实施的具体方法和注意事项。     

应用化工技术专业“工学结合、学岗直通”人才培养模式改革与实践

自2011年陕西工业职业技术学院承担央财重点支持提升专业服务产业发展能力——应用化工技术专业建设以来,密切联系区域产业发展需要、细心调研、深入实践,探索出以陕西能源化工依托,构建"工学结合、学岗直通"人才培养模式改革新思路,为提升专业服务产业发展能力,深化人才培养模式改革,探索出一条新途径。     

基于“工学结合、校企合作”的建筑装饰材料及检测专业人才培养模式的探索

工学结合、校企合作的人才培养模式是实现高等职业教育人才培养目标的重要途径,是当前新形势下职业教育改革和发展的一个重要方向。根据昆明冶金高等专科学校人才培养模式与企业需求,积极探索和思考建筑装饰材料及检测专业"工学结合、校企合作"人才培养模式所存在的问题,思考该专业的发展和定位,共同探讨该专业育人的途径与方法,有利于加强该专业学生的实践教学,提升学生的技能水平,培养学生良好的就业观,从而促进该专业的办学质量与人才培养质量的提高。     

“工学结合、校企合作”人才培养模式探索与实践

高等教育大众化,自然少不了高等职业教育的发展。高等职业教育具有职业价值取向明确、专业设置灵活、课程建设务实等特征,"工学结合、校企合作"以理论与实践并重为特色,强调动手能力、实践能力培养,实现高等技术应用型专门人才培养目标的根本途径。本文在分析了国内外"工学结合、校企合作"的现状后,就新形势下基于"工学结合、校企合作"的创新人才培养模式构建与实践方法进行探索。     

提升教师实践性知识的建议探讨

教师的实践性知识是教师专业发展的主要知识基础,是教师专业知识结构中的操作性知识,教师的实践性知识对自身专业的发展具有直接和根本的作用。通过本研究,力图构建完善的教师实践性知识结构,即课程知识、教学知识、学科知识、指向自我的知识,从而提升教师的教育教学水平。     

涉外护理教师培养的思路与实践

在涉外护理双语教学过程中,培养双语护理教师是保证涉外护理教学质量的关键。选拔成长全面,专业素质高,语言能力强的教师担任涉外护理专业教师,发挥其表率作用;根据国内外临床、护士培训及教学的发展要求,有针对性地培训全体护理教师;通过个体支持,促进群体的教学水平;定期举办教学基本功比赛,为教师搭建展示自我与互相交流的平台;以评促教,充分发挥反馈的激励作用;稳步适时进行新老交替,不断充实涉外护理教师队伍;将涉外护理教师和出国专业护士培养有机结合,达到教学和就业的双赢。     

“五步教学法”在《可编程控制器》课程中的实践与探索

高等职业教育的人才培养应以能力培养为主线,在《可编程控制器技术及应用》课中采用以项目或任务为载体的"五步教学法",可以加强对学生方法能力、专业能力和社会能力的培养。在电气自动化专业近三年的试点中,发现"五步教学法"对提高学生学习积极性、加强创新能力、团队合作精神等方面效果显著。文中从"五步教学法"的内涵、实施安排、考核评价及成效等方面进行阐述,对从事一体化教学的教师具有借鉴作用。     

高职生职业能力培养存在的问题及对策

高职生职业能力培养存在学生职业认知较差，学习动力不足，职业品质离用人单位要求还有一定差距，团队意识和沟通能力不强等问题。存在这些问题的原因在于高职院校没有科学全面地理解职业能力，培养方案没有体现培养高职生职业能力，致使总体上弱化了高职生职业能力培养。因此高职院校应在科学理解职业能力内涵的基础上，培养“双师型”教师，建设好课程体系，加强实训教学等。     

基于工作过程导向模式对教师能力的要求分析

教师的综合能力对学生的实际学习效果有着很大的影响,教师的职业能力是其综合能力的重要部分。以工作过程为导向的课程开发是现代高等职业教育改革的方面,本文探讨了在课程开发过程中,对高职教师职业能力提出的要求,旨在为新时期高职教育的顺利推进奠定基础。     

高职教师职业情感的调查与研究

面对社会的多重要求与教师自身的实际情况,教师的职业压力不断加剧,教师的职业倦怠也随之加大。文章以"职业情感"为切入点,分析高职教师专业发展中存在的问题及原因,探索教师职业情感的培养策略。以激发教师职业情感,树立正确的职业观。     

网络背景下新媒体人才培养与公关专业教育

随着社会的不断发展,新媒体已经进入并且丰富着我们的生活,而社会也越来越多的需求新媒体人才,而我国新媒体专业发展晚而且层次比较低,并且都是从原来的新闻等专业转化而来,因此专业性不强。面对这些不能适应社会发展需要的状况,笔者提出了几点建设新媒体专业的几点建议,对促进新媒体专业的建设提供了一些参考。同时,为了提高新媒体教学的效果和质量,高效应当注重"双师型"教师队伍的建设。此外,为了提高学生的实际操作能力和实践能力,提出了"双证书"人才的培养。通过对教师以及教学内容和教学方式的改变,为培养适应社会需要的实践性人才奠定了坚实的基础。     

基于“社会责任”理念的会计学专业实践教学整体框架构建与组织实施

对于会计学专业而言,实践教学是学生运用知识,提高解决实际问题的能力,培养专业判断的必要环节;也是培养学生适应就业市场需要,达到用人单位用人标准的必经途径。而"社会责任"理念决定实践教学安排必须改革,以构建一个层次分明,目标明确的专业实践教学框架并保障其合理实施。本文分析了会计学专业实践教学的现状,基于"社会责任"理念,构建会计学专业实践教学的整体框架,并以会计学四项基本实习为例说明实践教学的组织实施要领。     

论教师专业化背景下远程教育教师的教育能力研究

发展现代远程教育离不开教师专业化发展。通过研究教师专业化的标准,分析对教育职业的影响,提出了远程教育教师应具备数据处理能力、教学自我监控能力、科研能力、创新能力、培养学生批判性思维等能力。     

读《论语》浅谈为师之道

在教师职业走向专业化的道路上,教师需要扮演好多种角色,不断地提高各方面的专业能力,因此,教师要不断学习不断实践,做到教学相结合,真正体现"以人为本、尊重人发展人"的理念,使学生养成良好的品德和行为习惯,让学生快乐健康地成长为对社会有用的人才。