基于“领会教学法”的高校足球选修课教学实验研究

领会教学法”是“终身体育”、“以人为本”教育理念在体育教学实践中的具体体现,符合大学生进行体育学习的身心特征,有利于激发学生学习主动性、创造性学习,在促进学生体育技能学习、身体素质锻炼方面有着重要的积极作用,是优化体育教学方法,提升体育教学质量的必然选择。     

高校排球教学中运用领会教学法的必要性及实施途径研究

领会教学法作为区别于传统教学的一种新方法,符合现代排球运动的技能学习规律,在学生掌握技能、提高认知能力及自信心提升等方面可收到良好效果.本文笔者结合多年的高校排球教学与训练经验,探讨了领会教学法的特点和主要思路,分析了应用于排球教学的必要性,并提出实施途径,以期为提高高校排球教学效果提供有益帮助.     

《VF程序设计案例教学》研究

文章就在本科非计算机专业《VF程序设计案例教学》中使用案例教学法的必要性、教学模式及要注意的问题等做了详细论述,以期能使人们领会并运用案例教学法进行有效的教学。     

“项目教学法”的高职会计英语教学设计及实施案例

本文在对项目教学法基本概念界定的基础上,从“主体”与“主导”的思辩、“主体”特征的审视、“项目”的选择三个角度论述了项目教学法在高职会计英语课程中的教学设计原则;又从项目目标设计、项目介绍及项目情境设计、项目准备、教学过程及教学后记四个方面介绍了项目教学法在高职会计英语课程中的实施案例,以期呈理项目教学法在高职会计英语教学中的设计心得.     

浅析“两课”相关课程实践教学环节的选择及其实施特色

改进教学方法,增强马克思主义理论与思想政治教育（简称“两课）”课的实效性,一直是“两课”教师共同研究的理论课题。根据多年的教学经验,在实际教学中应加强与学生的专业特点相结合,与当地的社会实践资源相结合,注重考虑学生的思想实际与素质培养。通过加强实践教学这一环节,创设活动教学法、课堂展示教学法、案例教学法、社会调查教学法等特色实践教学法,可以有效增强“两课”教育的实效性。     

在线教学混合式讨论教学法实践探讨

为了实现在线教育的“线上线下实质等效”,以讨论式教学法为基础,依托线上教学平台,构建多种在线讨论教学类型。针对基于能力培养的在线教学混合式讨论教学法实践进行探讨,为“新工科”背景下讨论式教学法在培养高素质人才方面的深度应用提供借鉴。     

职业培训中PLC教学探讨——以任务驱动教学法的应用为例

文章对“任务驱动”教学法进行简要介绍,分析了任务驱动教学法在PLC课程教学中的应用过程,提出任务驱动教学法应用在PLC教学中应注意的问题。     

案例教学法在高职合同法教学中的应用

案例教学法运用于高职教学是可行的。它在高职“合同法”课程中的应用,有助于提升课程教学的有效性和学生合同实务能力培养目标的实现。本文以案例教学法及合同法实务能力的培养为切入点,对在“合同法”课程中应用案例教学法的价值、实施困境的破除及具体实施策略进行了探讨。     

人力资源管理课程教学中“理实一体化”的运用

“理实一体化”教学法即理论实践一体化教学法,它突破了以往理论与实践相脱节的现象,使教学环节相对集中,能够丰富课堂教学和实践教学环节,是提高教学质量的有效方法.文章介绍了“理实一体化”教学模式的含义以及其在职业教育中的应用,并且结合人力资源管理教学中存在的问题探讨了“理实一体化”教学模式在人力资源管理教学中的运用.     

素质教育与英语课堂教学——“三主教学法”探讨

英语教学中的“三主教学法”体现了素质教育的重要意义和作用，并且通过教学实例详细介绍了实施“三主教学法”的四个环节。     

“做中学”模式在高职商务英语听说教学中的应用

培养和提高学生的实际听说能力，是高职高专商务英语教学的一个重要目标。以”做中学”模式为理念的任务教学法强调以学生为主体，旨在激发学生的自主学习意识，在“实践”和“互动”中达到教学效果。本文结合教学实践，对任务教学法如何在听说教学中运用及其意义作了探析。     

成功商务谈判教学模式探究——以“范例教学法”为例

近几年来随着ESP教学理论的发展,“范例教学法”已逐渐步入商务英语谈判教学课堂。     

情景模拟教学法在高校“基础”课中的应用

情景模拟教学法是一种典型的亲验式教学方法，符合“基础”课实践教学的需要，对提高教学效果、实现教学目标具有重要的价值。本文在分析“基础”课引入情景模拟教学法必要性的基础上，阐述了该法在“基础”课教学中实施的基本环节，并提出了需要注意的几个问题。     

试析翻译教学法在《大学英语》教学中的作用

作为一种曾经被认为“守旧”的教学方法,翻译教学法近年来出现了回归趋势.本文分析了翻译教学法的优势,探讨了其再现代《大学英语》教学中的重要作用.证明了翻译教学法在《大学英语》的教学中仍发挥着重要的作用.     

项目教学法在《单片机原理及应用》课程中的应用

“项目教学”是目前在职业学校范围内被广泛提倡的教学模式。本文根据自己的教学实践总结了在单片机原理及应用课教学中采用项目教学法的具体操作和建议。从项目教学法的教学过程、学习形式、效果评价等方面是如何实施的，以便往后教学中能更好地璺吊项目．教学法的实际操作效果。     

项目教学法在中职《广告设计》课程的应用探索

项目教学法是一种以学生自主探索为基础,采用科学研究及实践方法,促进学生主动接受知识的教学方式。文章概述中职“广告设计”课程教学中引入项目教学法的迫切性,分析项目教学法在《广告设计》课中的应用,并探讨项目教学法在实施时需注意的问题。     

论任务型教学法的理论来源及“任务”的实质内涵

任务型语言教学是诸多交际教学途径中的一种.任务型教学（task-based language teaching）指一种以任务为核心单位计划、组织语言教学的途径.其倡导者（如Willis,1996）认为任务型教学是交际语言教学的逻辑发展,因为它与交际语言教学的若干原则是一致的.任务教学法的产生可溯源到Hymes的交际能力理论的出现和随之而来的交际教学法,交际教学法发展到现在已从最初的一种教学途径成为一种教学思想.Nunan （1989）认为,“任务型教学”作为一种教学法,具有结构性,它由教学目标（goals）、信息输入（input）、活动方式（activity）、师生角色（teacher/student role）、教学环境（setting）等要素组成.任务型教学法与传统教学法之间的差异在于前者注意信息沟通,活动具有真实性而且活动量大.英语课堂教学应具有“变化性互动”的各项活动,即任务.正由于任务型教学模式具有上述性质和特点,在英语课程改革不断深化的背景下,倡导选择和运用任务型教学以期更好地完成课程目标就成为一种历史的必然.     

市场营销案例教学的体会与探讨

市场营销是一门应用性、实践性非常强的综合学科。在市场营销教学方法改革中,案例教学法越来越受到重视。案例教学法与传统的“填鸭式”理论教学法相比有着自己鲜明的特点,本文结合自己教学的实际体会探讨了营销案例教学法的组织实施过程,成功的关键及其局限性。     

“三级任务驱动教学法”在实践教学中的应用

课程实践教学应使学生有重点地了解、掌握财务管理的基本理论、基本方法和基本技能,进一步提高学生的财务理论水平和专业判断能力。三级任务驱动教学主要包括案例分析、情景模拟、社会调查三项内容。从学习者的角度分析,“任务驱动教学法”适用于学习各类实践性和操作性较强的知识和技能,可以帮助学习者明确学习目标。从教师的角度分析,“任务驱动教学法”适用于培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力。本文分析了《财务案例研究》课程三级任务驱动实践教学流程和具体设计方案,最后简单归纳出“三级任务驱动教学法”在《财务案例研究》课程实践教学中的应用效果。     

任务型教学法在英语口语教学中的应用

任务型教学法是一种强调“做中学”的语言教学方法,“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”,以培养学生语言应用能力为宗旨。本文通过教学实例探讨了任务型教学法在英语口语教学中的应用,使学生通过真实的场景,自发投入到语言交流活动中,通过交流学会交际,在完成任务的过程中掌握新知识,扩展新技能。