浅论构建以大学生职业生涯规划为导向的网络化学习共同体

在严峻的就业形势下,大学生职业生涯规划教育显得尤为重要。文章分析了大学生职业生涯规划教育的现状,阐述了构建大学生职业生涯规划为导向的网络化学习共同体的必要性,提出通过建立专业鲜明、阶段突出的网络学习共同体,积极搭建创新创业实践平台,必将更好地帮助学生进行职业生涯规划。     

试论大学英语网络教学中自主学习能力的培养

随着现代信息技术的发展,基于多种教育理论、以多媒体网络为平台的自主学习教学模式越来越受到人们的关注。从建构主义理论和人本主义理论出发,探讨网络环境下的英语自主学习的特点,提出培养学生自主学习能力的策略和方法。     

网络环境下SRTP式创新实验教学模式的研究

文章提出一种新的教学模式,网络环境下SRTP式创新实验教学模式,这种新的教学模式是将SRTP的科研思想引入到实际的实验教学过程中和复杂的网络环境相结合,可以培养学习者的科研意识和创新精神。从学习者特征、教师角色、学习活动设计、学习环境和网络环境等方面分析了网络环境下SRTP式创新实验教学模式中的元素。     

基于MOOC的高职英语O2O教学模式研究

现阶段,随着互联网的普及和MOOC的不断深入和发展,高职英语教学中也逐渐地实施在线自主学习模式,这一崭新的学习模式实现了网络环境下的英语教学互动,有效的提高了学生的学习效率.对此,本文从基于MOOC的高职英语教学现状的介绍入手,分析了高职英语O2O教学模式的作用,并对这一教学模式在高职英语教学中的具体应用提出了有效的实施策略.     

社区教育志愿者学习共同体的建设研究

作为文明社会的重要标志之一,社区志愿服务是创新社区治理和提高社区活力的重要手段,也是社会发展到一定阶段的必然现象,同时作为社区教育的重要力量,社区教育志愿者也是加强社区治理、发扬志愿服务组织责任、建立学习型社区的重要组成部分。所以,对社区教育志愿者学习共同体的建设展开研究有着重要的意义。基于此,本文首先探讨了社区教育志愿者学习共同体建设过程中所存在的问题,其次提出了几点解决性的策略,旨在对社区教育志愿者学习共同体建设工作提供一定的参考。     

网络风险、知识和声誉与跨网络边界学习关系实证研究

在分析网络内企业如何通过学习实现转型升级的基础上,建立了网络风险、知识和声誉与跨网络学习的关系模型。基于7大网络内179份调研问卷,运用SPSS 统计工具进一步研究了网络风险、知识和声誉与跨网络边界学习的关系及其对组织绩效的影响。研究发现,网络风险和声誉对跨网络组织边界学习有显著影响,而网络知识对跨网络知识边界学习有显著影响。可以看出,在全球化背景下,开展跨网络学习可以突破来自网络有形和无形边界的“锁定”,并帮助组织跨越各种“壁垒”。跨网络学习也在转型升级的宏观战略和微观行动之间搭起了一座桥梁,从而不断实现由低级网络阶段向高级网络阶段的动态演进。     

基于微课的翻转课堂在中职化学教学中应用初探

"基于微课的翻转课堂"通过对知识传授和知识内化的教学颠倒安排,改革传统教学中师生角色,实现了对传统教学模式的革新.本文尝试翻转课堂模式中职化学教学,重点描述了翻转课堂对教师提出的新要求及创建小组合作学习共同体的两个关键点.     

企业在信用经济网络中的学习策略研究

企业在信用网络中的学习过程是一个多阶段的博弈,文章运用博弈理论,建立信用网络学习两阶段博弈模型,通过均衡分析,发现网络学习的规律。在此基础上,制订出不同学习能力企业的网络学习策略,减少差异学习,保持网络的稳定性和提高网络学习的有效性。     

建构主义理论指导下的高校“两课”网络教学模式初探

传统的高校“两课”教学模式中,那种以教师为中心、学生为被动的知识接受者的模式已不能适应现代化教学的需要,在现代化的教学环境下,取而代之的是基于建构主义学习理论下的教学组织形式。而多媒体的网络教学环境为实现建构主义的学习环境提供了最理想的条件。文章在这一基础上,对建构主义与网络技术整合的新型教学模式进行了初步的探讨。     

基于立体化自主性学习的计算机基础课程教学模式的构建

论文从大学计算机基础教学的地位和作用出发，分析了目前高校计算机基础课程的教学形势。结合目前形势提出了构建基于立体化自主性学习计算机基础教学模式的观点，并对该教学模式的教学效果进行分析。     

网络环境下的英语学习新模式

信息技术在人们的生活、生产和科技等各个领域都得到了广泛的应用,使世界发生着突飞猛进和日新月异的变化.同样,信息技术在教学中的应用也给英语教学带来了新的生机与活力.另外,学生学习方式的转变是当前课程改革的显著特征,本文在分析学习模式和教学模式关系的基础上,对基于网络的主要学习模式进行了深入探讨.     

电信固定网络和移动网络的融合演进分析

本文从五个方面分析了电信固定网络和移动网络融合的必要性,并在此基础上提出了固定网络与移动网络融合的策略,并从基于现网的业务层融合、IP多媒体子系统(IMS)准备、全融合的IP多媒体子系统(IMS)三个阶段展开了论述.     

基于创业过程分析的创业网络演化机制研究

基于对创业过程的阶段划分,对创业网络的演化过程进行了解构,指出网络关系角色、构成主体以及连接属性是创业网络演化的3个主要维度。基于这一分析,提出了一个三阶段创业网络演化模型,认为创业网络的演化经历弱化的个体网络、加强的个体网络、多元化战略型复合网络3个不同阶段。在这3个阶段中,创业网络对于创业活动的支持作用是不同的。     

计算机网络课程教学模式创新及实践

随着计算机网络技术的不断发展,其在教育发展中的应用越来越广泛,要求各高校在教学能够加强对计算机网络课程教学的重视,切实提高计算机网络课程教学的有效性.计算机网络课程教学对学生的理论学习能力以及实践能力均有较高的要求,因此教师在教学中必须要创新合理的教学模式,促进学生学习效率的提高.本文就计算机网络课程教学模式的创新及其实践进行简要分析.     

论《电子支付与网络金融》精品课程建设——基于研究型教学模式

采用研究型教学模式是高等学校精品课程建设、教学改革及培养创新人才的必然选择和重要内容。本文借鉴国内研究型教学模式下精品课程建设的经验,分析了《电子支付与网络金融》精品课程建设面临的问题和对策,提出了基于研究型教学模式的《电子支付与网络金融》精品课程建设方案,以期为将研究型教学模式应用于精品课程的建设、提高教学质量、深化教学改革提供参考。     

区域产业网络的惯性与突破:基于组织学习的视角

针对区域产业网络升级的问题,从产业内部和主导企业引入两个视角分析了区域产业网络的惯性成因,基于组织学习视角,以产业网络学习能力的提升为切入点,从组织学习的机会、组织学习的推动力和组织学习的效率3个因素方面论证了区域产业网络惯性的突破机制,初步构建了区域产业网络升级路径的理论框架,并围绕网络创新能力的培养提出相关政策建议,为产业升级提供了一种新的研究和实践视角。     

网络环境下大学英语教学的问题及其对策探讨

如今网络环境下的大学英语教学存在着网络学习平台功能障碍、不能适应网络学习需求、网络学习评价体系不健全、读写译面授课堂方式僵化等问题.为此在教学中应改进网络学习平台,完善评价体系,并优化读写译面授课堂的教学模式.     

模块式教学在高职院校体育教学中的应用

高等职业教育正朝着专业的方向发展,体育教学在其中发挥重要作用。体育教学质量的高低将直接影响职业技能型人才的培养效果。对此,应将模块式教学模式运用到高职院校体育教学实践,明确这一教学模式的应用理论依据,确定模块式教学在高职院校体育教学中的创建原则与基本观点,实现从传递知识到强化能力、从被动参与到主动探究、从教育工厂到学习共同体的转变,并制订具体、可行的应用策略与具体方案,形成前期保障、中期实施和后期评价的新框架,为高职院校体育教学改革指明方向。     

社区学习共同体的构建

将"学习共同体"拓展至社区教育领域,与社区团体相结合,形成"社区学习共同体",这不仅有利于促进我国社区教育发展,更是符合社区成员实际需要的一种重要的学习方式,是实现学习型社区建构的重要一环.笔者着重阐明构建"社区学习共同体"的重要意义,分析当下制约"社区学习共同体"进一步发展的阻力,提出构建 "社区学习共同体"的具体实施策略.     

基于知识产权的组织间关系网络的演化特征

分析了基于知识产权的组织间关系网络的基本内涵和构成要素,将基于知识产权的组织间关系网络的生命周期划分为5个阶段——创立阶段、成长阶段、成熟阶段、衰退阶段和解散阶段,具体论述了各阶段的组织间关系网络的演化特征。以对450家企业的深度访谈和问卷调查为基础,通过描述性统计分析、因子分析以及多元方差分析来实证研究目标一致性、信息沟通以及信任等关系属性在各阶段的传递规律。研究结果表明,基于知识产权的组织间关系属性的顶峰阶段并非都出现在关系生命周期的成熟阶段。