高校图书馆外语原声影视服务对外语教学的辅助作用——以西安翻译学院图书馆外语沙龙为例

本文以西安翻译学院外语沙龙为例,探讨了高校图书馆外语原声影视服务对于外语教学及外语学习的辅助作用,认为外语原声影视对于跨文化意识、语言交际能力和外语学习兴趣的培养,都具有重要的辅助作用.     

文化因素在外语教学中的重要作用

长期以来，我国外语界一直十分重视对外语语言本身的研究，而对外语教学中涉及的文化因素及其影响重视不够，因而不利于对学生跨文化交际能力的培养。外语教学不仅要使学生具有听、说、读、写四会能力，还要具备社会文化能力，文化因素应该贯穿整个外语教学活动之中，只有语言知识与文化背景相结合才能使学生更好地习得语言本身。     

新时代环境下的高职外语教学改革研究

在日益繁杂的国际交流和国际局势下，外语越来越成为不可或缺的交际工具，新的国际形势也要求外语教学以实用为主，培养学生真正的外语语言实践和应用能力成为国际化趋势的首要任务。在新的形势下，优化课程结构，加强教学基本建设，建设一支高素质的教师队伍，培养学生职业技能型的外语能力都成为重中之重。     

外语教学中的行为研究

本文在阐述行动研究原理和过程的基础上,论述了行动研究对于外语教师自身发展的作用及其在外语教学中的应用问题.教师在课堂中应作为外语行为研究者,了解行动研究的原理、过程和作用.认为行动可以增强外语教师对教学过程的自我意识、自我决策、自我评价、自我更新能力,进一步提高自身素质和教学效果.     

论以视听为主的高校校园网络辅助外语教学

计算机网络在外语教学中有着无与伦比的优势。充分利用现有的学校校园网实现外语辅助教学网络化,是解决外语教学诸多瓶颈问题,提高学生外语听、说、读、写、译等能力的有效途径。     

怎样在外语教学中灵活的应用信息技术

随着信息技术的发展,计算机多媒体技术被广泛地应用在外语教学中,改变了传统外语教学模式.现代化的外语教学手段提高了外语教学水平,从而培养高素质的外语人才.     

网络时代高校外语教学的优化方式分析与阐述

当前阶段,高校外语教学不可以一味地沿用过去传统的教学模式,而是要紧紧跟随时代的发展步伐及时进行教学改革。眼下,我国已经步入全民网络的新时代,高校内部的外语教学活动已充分展示出其发展潜质。为此,高校内部外语教师需要积极进行教学改革,通过优化网络时代高校外语教学体系,进而实现高校内部外语教学网络化这一发展目标。     

母语在外语教学中作用的回顾与反思

母语在外语教学中的角色问题一直是外语教学领域争论的焦点.在外语教学法的改革中,许多不断推陈出新的教学法都把母语排除在外语教学课堂之外,这种现象在一定程度上强化了母语对外语教学的负面作用.我们应该全面、辨证地看待母语对外语教学的影响,并在外语教学中注意发挥母语的积极作用.     

Foreign Language Attrition Theories and Foreign Language Teaching Activities

当前,我国的外语教育已成为教育对象范围最广、持续时间最长、投入成本最大、教学效果较差的课目.根据外语磨蚀的理论,当务之急是改变外语教学低龄化趋势,强调外语教学应达到"阈假设"规定的最优外语水平,完善外语教学评价体系,推行外语教育终身观.     

文化定型与外语教学

外语教学也被看作是一个文化学习的过程.外语教学中要导入目的语成长起来的文化背景,培养学生全面了解语言文化的能力及其对语言外知识的敏感度,在全球化背景下能够有较强跨文化交际能力的新型人才.在整个外语学习中,文化定型(Stéréotype)是一个不得回避的问题.本文通过分析文化定型的定义、特征及来源,以便更清楚地了解它在外语教学中所扮演的角色.并在最后一部分中,着重分析一下文化定型给外语教学的几点启示.     

试论外语专业国别文化课程建设的必要性——以日语教学为例

自上世纪九十年代以来,社会外语教学日益普及,社会经济发展对外语人才提出了全新的全面要求,这对高校外语专业提出了严峻的挑战。因此,高校外语专业必须从"单一外语技能训练"的教学模式向"外语教学与人文通识教育相结合"的教学模式转变。日语专业教学有其独有的基本规律与特点,在日语教学中,努力进行文化课程建设是外语专业内人文通识教育的重要内容。     

浅谈计算机辅助英语语音教学

阐明在计算机辅助外语教学的背景下使用多媒体辅助英语语音教学的必要性,并提出了使用中应遵循的一些原则:学习者中心原则、交际性原则、互动性原则、最优化原则、最简化原则和合力原则;介绍计算机辅助英语语音教学的设计、使用以及反馈和改进的方法;提出计算机辅助英语语音教学需要思考解决的问题,即如何通过多媒体使用和传统教学手段相结合发挥二者应有的作用,对课件制作水平提出了更高要求,对教师能力、素质提出更高期望。     

大学外语教学策略中的文化意识培养

长期以来,因受传统教学模式的影响,在我国大学英语教学中,教师往往忽视教学中的文化内容和学生文化认知能力的培养。教师应将外语教学和文化意识联系起来,反思传统的外语科研与教学,根据实际的教学经验,探讨21世纪大学外语教学策略中如何培养学生学习外语的文化意识。     

认识自主学习在掌握外语中的作用

自主学习是外语教学界讨论的热点。该文从语言学习的本质出发,分析了外语学习过程中学得与习得的关系以及语言知识的学得和语言能力的习得之间的不同点。指出语言运用能力的习得必须通过自主学习的过程来完成,并且提出了影响外语学习中习得结果的几项关键因素。     

高校外语教师自身素质发展

外语教学改革成功与否,外语教师的素质提高是一父应从更新外语教学理念、研究外语教学法、进行教学反思三个方面提高.     

如何在大学外语教学中实现交际性——课堂教学实践浅谈

在大学外语教学中,应通过注重培养学生学习英语的兴趣、完善学生的"自我意识"、优化课堂教学方式、落实口语交际训练过程、构建和谐师生关系等途径,提高学生的外语交际能力,达到素质教育的真正目的.     

隐喻能力的三个维度--用隐喻能力、语言能力、交际能力构建外语学习网络

隐喻是思维和认知的工具。隐喻能力的提高对外语教学意义重大。隐喻能力、语言能力和交际能力密不可分,三者之间的密切关系可以丰富外语课程设置和实现外语教学目标。本论文旨在通过对隐喻能力,语言能力和交际能力的界定及三者之间的关系分析,探讨构建促进二语习得的新型的、三维的、高效能的网络体系。     

美国外语教学模式及对我国外语教学的启示

本文分析了美国的外语教学模式及对我国的启示。指出美国外语教学紧紧围绕着五大外语学习目标，教学中充分运用多元智力理论、全身反应法和行为情景教学法。这些给予了我们有益的启示，要制定科学、合理的外语学习目标，让教学、形成性评估和考试都围绕这些目标而开展。     

影响外语学习策略的因素及对教学的启示

国内外有关第二语言习得和外语教学的研究成果表明,学习者自身因素对其外语学习策略的选择和使用有着直接影响,从而可能决定其学习成功与否。社会心理因素、认知风格、认知水平、性格、经验及年龄在学习者自身因素中占主导地位。在外语教学中,教师应深入分析每一位学生的上述因素,帮助和引导学生找到符合自身特点的外语学习策略。     

高校外语教学中的素质教育研究

高校外语教学中实施素质教育存在的问题主要有外语教学条件不足,费时较多,成本较高,效益偏低,教学观念和教学方法滞后。高校外语教学中促进素质教育发展的应对策略包括转变观念,注重学生能力和兴趣的培养,提高教师队伍的素质,增加第二课堂的活动,重视现代化教学手段。