课堂教学评价指标体系研究——以财经类课程为例

论文在对以往文献研究和教学管理实践梳理的基础上,充分分析了督导组专家在评价课堂教学过程中的监督和指导作用,认为督导组评价课堂教学,首先应该立足未来,实现＂一叶知秋＂。为此,构建了适合财经类课程评价的指标体系,运用层次分析法确定了各级指标的权重,并选择样本教师进行了模糊评价。     

财经类院校英语专业课程的优化设置

课程是实现培养目标的基本途径。只有将财经类院校英语专业的课程设置优化为"平台 模块"的 课程结构体系,才能实现复合型英语人才的培养目标。这一优化课程体系具有很多特色和优势,基于这一优化课 程结构体系的人才培养途径具有较强可操作性。     

高职财经类专业课程改革初探

在我国当前高职财经类专业的课程中,存在着课程目标错位、课程内容缺乏个性、实践课程偏少、课程组织形式不灵活以及课程评价方式陈旧等弊端。这些弊端不仅使课程不符合高等职业教育的特点,而且直接制约了学生和学校的发展。因此要切实推进教育教学改革,在深化校企合作机制的基础上,开展科学的工作能力分析和课程目标定位,推进弹性学制改革,打造模块化课程体系,建立既相对独立、自成体系,又前后衔接、有机结合的实践课程体系,采取多元化的课程评价形式,以满足学生个性化发展、学校发展和社会发展的需求。     

财经类院校珠算教学的作用与目的

目前,我国的经济体制已由计划经济转向市场经济体制。高等财经类院校也正面临着市场经济的严峻考验,珠算是财经类院校的一门十分重要的专业基础课．是一门实用性很强的计算科学,它的教学质量不仅直接影响到专业课程的学习,而且关系到学生毕业后适应实际工作的能力和效率。要适应社会王义市场经济的需要,培养出高质量、高素质的人才,改革珠算教学的发展方向．     

财经类网络课程设计策略

本文针对财经类网络课程存在的教学设计教材化、媒体使用形式单一、交互方式模式化等问题,依据成人学习规律和财经类课程的特点提出了以知识模块设计教学单元、以流程图为主的图表表现教学内容、以实验操作带动教学讲解、以专业网站建立交互平台等策略。     

国内财经类院校创业教育研究

创业教育是一种面向未来的教育思想,是以培养学生创业意识、创业精神、创业能力,开发和提高大学生的创业基本素质为目的的教育思想与教育实践活动.创业教育如今已经成为高等教育改革和发展的方向.培养大批风险创业者是以经济管理类专业为主、具有学科比较优势的财经类院校的历史重任.文章论述了财经类院校创业教育的内容体系和实现途径.     

线上线下混合式教学在财经类课程教学中的应用探讨——以管理会计为例

线上线下混合式教学作为当前教学改革的热议问题,在疫情及后疫情时代得到了广泛的应用和探索.从线上线下混合式教学在财经类课程中应用的必然性、在当前管理会计课程中应用的现状、存在的问题和改进措施几个方面进行了论述.在当前网络平台已经搭建,提升教师技能、方便考核评价,线上线下内容区分且线上案例库助力线下课程、实施赛课结合的情况...     

财经类院校会计电算化教学模式的研究

教育作为在一定的政治和经济环境下的产物，在信息时代中，也必将产生新的变化。在新世纪之初，世界上许多国家，都在积极进行面向新环境下高等教育的研究和实践，其中高等教育教学模式的研究，就已成为世界各国面对的共同主题。信息时代的会计已不是一个独立信息系统，它是企业整体资源的一个子系统，这个     

财经类院校《数学与应用数学》专业定位和课程体系改革思考

财经类院校“数学与应用数学”专业的改革要彻底打破“精英教育”时期的培养模式。本科阶段应主要培养应用型人才 ,而对课程体系也应作相应的整合。     

国外著名高校财经类开放式课程研究与启示

本文介绍了国外著名高校财经类开放式课程(open course)的发展历程,着重对于已经翻译进入中国大陆的国外著名高校经管类开放式课程进行了研究,根据其教学内容和教学形式总结出课程特色,并将其与国内同类课程在授课形式和方法上进行比较,为我国高校经管类学科课程建设与改革创新提供借鉴。     

课程思政视域下的物流会计课程思政元素及教学探索

高校专业课程融入思想政治元素是践行社会主义核心价值观的重要途径,本文从物流会计专业课程现状入手,挖掘物流会计课程的思政元素,并从教学理念、教学方法、教学内容的转变入手提出了课程思政背景下物流会计的教学探索。     

财经类院校教育技术应用现状及对策研究

财经类院校的教育技术应用工作与其他高校相比,显而易见,存在不小的差距。文章以广西财经学院应用教育技术为例,分析教育技术应用的现状及对策研究,以便教育技术在教学中起到重要作用,提高教学质量。根据财经类院校的特殊性,试图找出一条适应财经类院校进一步加强教育技术应用的有效途径。     

试论财经类院校产学研合作教育

发展产学研合作教育是财经类院校创特色的重要战略,本文分析了我国现阶段财经类院校产学研合作教育存在的问题和推进产学研合作教育的现实性与可行性,并在产学研合作教育的合作模式、制度建设、基础建设等方面提出了对策建议。     

财经类高校产学研合作发展中存在的问题及对策研究

高校产学研合作是知识经济时代教育创新的产物,是推动科技进步和科学成果转化的重要途径。但财经类高校产学研合作发展中存在诸多问题,必须与时俱进、改革创新,加强与企业、经济管理部门、地方政府和有关科研院所密切合作,联合培养人才,积极推动高校产学研合作快速发展。     

对财经类高职教育教学模式改革的思考

财经类高职教育是职业教育中比较特别的类型,其教育定位应该与高职学生的基本素质和学习能力相适应。本文将财经类高职教育的特有内涵与高职学生的认知途径较好地结合,由此来探索适合财经类高职教育特点的教育模式。     

我国财经类高等教育发展的回顾与思考

以分析改革开放后的财经类高等教育在学科布局、专业设置、本科专业数、硕博士点等方面的发展情况为基础,探讨并提出目前我国财经类高等教育在发展战略上需要在两个方面采取积极措施:提高学科综合化水平;避免"趋同化",注重特色办学.     

财经类高校产学研合作发展中存在

高校产学研合作是知识经济时代教育创新的产物,是推动科技进步和科学成果转化的重要途径.但财经类高校产学研合作发展中存在诸多问题,必须与时俱进、改革创新,加强与企业、经济管理部门、地方政府和有关科研院所密切合作,联合培养人才,积极推动高校产学研合作快速发展.     

关于财经类高等院校教育国际化的思考

随着信息技术和经济全球化的发展,我国的高等教育国际化趋势日益加强。财经类的高等院校要把握教育国际化的特点,扩大教育开放和交流合作,培养具有国际化视野的高端金融经贸人才。