分析法学视域中的夫妻双方应当互相忠实

将"夫妻双方应当互相忠实"作为一种特殊的义务,则这种义务来源于何处?在分析法学看来,其其义务来源分别是:主权者的命令;有效力的规范;社会要求个体服从规则的坚定程度;社会对于违反规则或者将要违反规则者施加的巨大压力."夫妻双方应当互相忠实"不仅仅是一种道德,更是一项法律规范.那么,这项法律规范的效力来自于何处?这项法律规范的效力来自于:主权者的意志;更高的规范;承认规则;制度事实.     

法学与科学关系的探讨

科学具有客观性、可认知性、合理性三个特征,而法学虽然包含了价值判断因素,但在对社会关系规律认知这一方面仍然符合科学的定义,从这个内容来讲法学属于科学的范畴之内。法学的另一个内容,即对法律的研究则起到了规范和调整科学的作用。二者相互影响、相互促进。     

诊所式法学教育与我国传统法学教育的契合

我国传统法学教育以本科法学教育为主,其基本定位是法学通识教育,亦即以培养学生的基本法律素养为目标.总体来说,是一种以教为本的应试教育,如今越来越体现出其不足和缺陷,不适应我国现代化建设对人才的需要.而美国法律诊所的引入,为我国传统法学教育注入了新的力量.我们应该在对我国传统法学教育保留与摒弃的基础上,将其与法律诊所教育融合,吸收法律诊所教育的有益部分,促进我国法学教育的快速发展,更好地为我国社会主义现代化建设服务.     

小议现代法学方法论的研究对象和范围

法学方法论是法理学研究的重要内容之一,也是与法律实务最密切相关的部分。但是在目前的中国法学界,对其研究还存在着对象与范围认识不明确、界定不合理的问题。可以说在法学方法论的研究对象范围内主要包括对各项法律渊源、案件事实的认定、法律的解释和相关漏洞的填补等。本文就现代法学方法论的研究对象和相关范围进行分析和界定,为同行工作提供参考。     

人文主义视角下的法学

文艺复兴时期,人文主义产生,它的内涵迎合了当时社会发展和法学的发展,被法学所吸收形成人文主义法学.中世纪西欧的罗马法复兴时代,人文主义法学流派应运而生.本文从人文主义、人文主义法学和人文主义法学派几个方面浅析人文主义视角下的法学有什么价值性和局限性.     

论法治、法律职业共同体与法学教育改革

能否塑造出现代法律职业者即法律职业共同体,是法律能否从纸面走向生活的关键和塑造普遍意义上的社会“法律人”的前提,也是衡量一个国家法治文明发展程度的重要标志.作为培养法律职业者的重要制度,法学教育在一国法治实现中无疑具有重要意义.在我国,统一司法考试制度实施后,为了建立法律职业共同体的需要,如何定位法学教育,对于我国法治的建设具有深远意义.     

法学研究方法对法学研究作用探析

作为晚起的学科,法学在发生和发展的过程中没有能够创造出自己独有的方法论体系.在方法的结构,除了专有的研究对象外,法学缺乏独特的物质手段和理论工具.基于法学的演变,基于对法学研究方法的研究,进一步提出适合于中国特色的法学方法论.     

论法学教育中的法律思维

法学教育不能简简单单的体现为对于法律知识的传授,因为法律最根本的特征不在于其表现在外的刚性和强制性,而在于其内在的说理性。法律的这一根本特征决定了法学教育必须围绕法律思维的训练和培养来进行。学生学习法律应当了解法律为何这样规定,其背后的精神和法理依据何在。但是目前的法学教育和司法考试都忽视了这一点。在当前的法学教育中,应着重于法律思维的培养,这比讲授具体的法律知识更加重要。     

诊所式法学教育与我国传统法学教育的契合

我国传统法学教育以本科法学教育为主，其基本定位是法学通识教育，亦即以培养学生的基本法律素养为目标。总体来说，是—种以教为本的应试教育，如今越来越体现出其不足和缺陷，不适应我国现代化建设对人才的需要。而美国法律诊所的引入，为我国传统法学教育注入了新的力量。我们应该在对我国传统法学教育保留与摒弃的基础上，将其与法律诊所教育融合，吸收法律诊所教育的有益部分，促进我国法学教育的快速发展，更好地为我国社会主义现代化建设服务。     

波斯纳及其经济分析法学述评

波斯纳是美国20世纪70年代以来最杰出的法律经济学家之一，其经济分析法学就是尝试运用经济学的原理和方法来分析法律的问题，并试图说明何种制度安排或者何种法律处理会使得资源配置的效益最大化。经济分析法学适应了资本主义国家广泛干预社会经济生活的需要，被称为“西方第四大法学”．波斯纳学说对我国的法学研究和法律制度建设具有重要的启迪意义。     

人文主义视角下的法学

文艺复兴时期，人文主义产生，它的内涵迎合了当时社会发展和法学的发展，被法学所吸收形成人文主义法学。中世纪西欧的罗马法复兴时代，人文主义法学流派应运而生。本文从人文主义、人文主义法学和人文主义法学派几个方面浅析人文主义视角下的法学有什么价值性和局限性。     

独立学院法学课程改革初探

通过对独立学院法学教育现状、以及存在问题的分析,认为目前独立学院的法学教育改革已是迫在眉睫,根据社会对法学人才的需求现状以及借鉴日本法学本科教育经验的基础上,提出法学教育改革应该从根本上转变人才培养方向,即由过去为司法机关培养职业法律工作者调整成为面向中小企业培养具有较高法律素养的复合型社会管理人才,并以此作为课程调整的依据。     

浅论法学教育改革的若干问题

一般认为,法律人才应具备以下几方面的素质：一是坚信法治、尊重法律的品格;二是进取创新的精神;三是扎实的法学基础知识;四是较强的工作实践能力和环境适应能力;五是广博的知识储备;六是终身学习的人生理念和能力;七是国际竞争与合作意识;八是健康的体魄和良好的心理素质。因此,法学教育应该从改革现有的课程体系和教学模式入手,培养高素质的法律人才。     

浅谈独立学院法学教育

独立学院自开办以来在培养法律专业人才方面做出了突出贡献,本文分析了当前独立学院法学教育现状,为独立学院法学教育寻求出路建言。     

独立学院法学教育的困境及对策——兼论我国现行司法考试制度的改革

法学专业就业率持续走低,引发人们对法学教育的反思,独立学院法学专业处于本科层次的末端,其面临的困境更甚于一般院校.法学学生从事法律工作必须通过国家司法考试,然而现行的司法考试制度不利于筛选出最优秀的法律人才,必须进行改革.独立学院法学教育的培养方式也应当作出调整,才能和司法考试形成良性互动,也才能在竞争中生存.     

论高等法学教育

高等法学教育是我国教育事业的一个重要组成部分,担负着社会主义民主法制建设和培养高层次法律专业人才的重大任务,面对新世纪带来的巨大竞争和挑战,我国的高等法学教育该何去何从?     

卓越法律人才教育背景下法学实践教学模式探索

长期以来,我国法学教育过于重视理论知识的传授,而忽视学生实践能力的培养。培养卓越法律人才迫切需要加强学生的实践能力,法学实践教学是培养卓越法律人才实践能力的核心环节,是将法学教育与法律职业衔接的必要步骤,必须探索与创新我国法学实践教学模式。     

关于邓小平“共同富裕”法律思想的经济分析法学评价——兼评西方经济分析法学

所谓“共同富裕”,就是在我国经济改革发展过程中鼓励一部分地区和人先富裕起来,带动全国及全体人民走向共同富裕。邓小平“共同富裕”法律思想是邓小平法律思想中被我国法学研究者忽略的一项重要思想,其合理性从西方经济分析法学中可以找到一定的根据。但是,我们不能够一味地推崇西方经济分析法学,应该对其进行科学的批判使用。     

试论我国民族法学的发展路径

多民族国家有民族立法就有民族法学，中国的民族法学活动可以追溯到秦朝《属邦律》甚至更远，而“民族法学”的出现，则是在20世纪80年代初。本文仅对民族法学现状、不足作以分析，并从中寻求中国民族法学的发展路径。     

卓越法律人才教育视阈下的地方高校法学教学方法改革探索

为更好地实施卓越法律人才培养计划,地方高校应加强法学教育,提高学生的实践能力,培养具有法律运用能力的应用型人才。改革传统的以理论教学为主的法学教学方法,采用应用性、实践性的法学教学方法,努力构建科学合理的法学教学方法体系。