高校体育教学组织形式的学生主体性地位分机

文章运用文献资料、专家访谈、逻辑分析等方法,从高等学校体育思想变革和体育教学组织形式改革两个方面,对学生在体育教学组织形式中的主体性地位进行了分析.体育教学组织形式作为体育教学结构体系的中心环节,受制于学校体育思想变革和学校体育教学改革的影响,无论高校体育教学组织形式发展何种变化,都是体现以学生为本的特征,强调学生在体育教学组织形式中的主体性地位.     

高校开展体育俱乐部教学服务学生专业需求研究

目前我国很多高校体育传统教学模式已不适应现代高校发展的需求,新的高校体育教学模式必须为专业服务为目标,开设特色体育课程为学生专业发展需要提供帮助,从而提高学生学习体育的兴趣、保障学生达到强身健体目的,本文研究高校体育根据学校、学生特点进行体育课程教学模式改革,成立各类体育俱乐部,符合社会发展对高校体育教育模式的改革要求.     

浅析学校体育应如何促进学生发展

在学校体育中,传授体育运动基本知识,形成学生正确的体育观念,是学校体育应达到的基本目标.应当指出,正确的观念是认识事物的结果,它又对人们的社会实践起着重要的调节和指导作用,要发挥体育过程中学生的主体性,培养和树立学生的正确的体育观念至关重要.有关于体育在现代社会生活中的地位和作用的认识,有对于学生体育在促进人的全面发展中的价值理解.     

关于技工学校学生课余体育活动情况的调查分析

课余体育活动和体育课相互配合共同完成学校体育的目标,是培养中枝学生自觉锻炼身体习惯和终身体育意识的重要途径,为了解和掌握中技学生课拿体育活动情况,本文设计了若干问题,对587名中技学生进行了问卷调查。调查结果表明,大部分学生都乐于参加课余的体育活动,对体育活动内容的需求趋于多样化。学校、家庭、社会需加强对中技学生课余体育活动的组织和指导,促使学生形成积极参加课余体育活动的良好习惯。     

浅谈对高职高专学生的体育欣赏教学

对高职高专学生进行“研究型”课型的体育教学,在教师的启发和引导下,充分发挥学生的主体作用,让学生了解与体育运动有关的竞赛、表演、雕塑等,可有效地培养学生的体育欣赏能力,使学生掌握体育欣赏的方法,并能对各种体育项目进行科学的有专业水准的评价。     

浅析信心教育在初中体育特长生培养中的应用

体育特长生在初、高中都是一支十分庞大的队伍,但是在大部分的学校中,体育特长生给人的印象就是学习差,纪律散漫,只是体育突出的一部分学生,体育特长生受外界评判影响,在学习上甚至生活中对自己缺乏信心,觉得自己除了体育其他各项都不如人,久而久之容易自卑。而初中阶段是学生培养的重要时期,也是学生青春期、叛逆期的初始阶段,因此正确引导体育特长生学习,培养他们良好的心理素质和道德品质至关重要,不仅要体育好,文化学习也不能落下,才能让体育特长生在未来的发展中走的更远。     

高校体育教学中的道德品质教育探索

本文就道德品质教育在体育教学过程中怎样实施进行了探索。在体育教学中,教书与育人是一个不可分割的整体,学生通过体育课、运动训练、比赛、课外体育活动来学习和掌握体育知识、技术、技能,同时教师应不失时机地对学生进行道德品质教育,培养学生组织性、纪律性、坚韧性、集体主义精神,使之具有良好的道德品质素养。     

学校体育教育与学生思维能力发展的探讨

本文拟根据对学生在接受体育教学过程中,思维能力发展的动力图素的分拆,探讨在体育教育中对学生智力图素培养的途径。深化体育教育改革,提高教学质量,促进学生全面发展,从而实现体育教育由应试教育向素质教育的转变。     

浅析校园体育活动的德育功能

校园体育活动是学校体育文化的重要组成部分,也是校园德育教育的重要内容之一.校园体育活动除了课间操、体育课、运动会之外,还有许多种形式,是丰富校园生活,锻炼学生体能,团结班级力量的主要途径.在校内举行体育活动,可以有效的践行新课程改革要求,帮助学生在文化课程的高压之下释放天性,活跃学生思维.文章就校园体育活动的内涵做了简单的阐释,并且根据校园生活的实际情况,分析了校园体育活动在德育教育中的功能.     

学校体育教育需要转变的几个观念

学校体育教育作为国民体育的基础,主要培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯。增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。因此,我们对体育教育观念也应有所转变,应以终身体育观为出发点,对体育教育的认识从低级走向高级,由封闭走向开放,由单一走向多元,由局部走向整体。     

体育教学与终身体育的接轨探析

终身体育是学生把在体育课堂中所学到的体育基础知识、体育技能等,自主科学的用于课外体育锻炼的实践过程中去.并通过体育教学,逐渐形成锻炼身体的意识,养成锻炼身体的习惯,并一直延续至终身,进而达到维护终身健康、愉悦身心的目的.要做好体育教学与终身体育相接轨方面的实践,让学生在课余时间还能自主的利用课堂中所学习的知识和技能去参与身体锻炼,让体育教学为终身体育服务,让学生终身受益,这样的体育教学才是成功的.就目前而言,我国的体育教学还存在一些弊端,不能真正发挥其承上启下的桥梁作用,要使体育教学与终身体育相接轨,必须科学合理的进行全方面的改革,以期望早日实现体育教学与终身体育接轨实践的目标.     

试论中职体育教学如何体现职业特色

中职体育教学要体现职业特色,需要结合学生的实际情况,在培养学生体育职业技能的同时,也应该着重培养学生的体育理念,使其拥有良好的体育体能和观念.本文主要是针对目前中职体育教学所存在的一些问题,就如何体现体育职业特色做出了一些讨论,提出了一些具体策略.致力于建立一个职业特色的体育教学体系.     

休闲体育教育在青少年体育教学中的价值探讨

随着社会的不断发展,人们对健康的重视程度越来越高,对体育锻炼的要求也随之越来越高。休闲性、娱乐性、游戏性成为人们对体育活动追求的目标,休闲体育应用而生。体育作为素质教育的一部分,在指导学生掌握体育技能的同时,更重要的是教给学生体育锻炼的态度和习惯,将休闲体育教育适当的引入到青少年的体育教育中可以在一定程度上补充传统体育教育的内容和手段。本文采用资料分析法,从休闲体育教育对青少年生理、心理以及社会交往能力等方面分析休闲体育教育在青少年体育教育过程中的价值。     

北京市体育传统学校排球项目的发展研究

国家体委、教育部颁发《体育传统项目学校管理办法》中第一条指出"强体育传统项目学校(以下简称传统校)的建设和管理,更好地为国家培养德、智、体、美全面发展的高素质人才和体育后备人才一,根据有关法律、法规,制定本办法."指出"传统校应在广泛普及学生课外体育活动,增进学生身心健康,积极开展特色项目训练,提高学生运动技术水平,培养体育后备人才等方面发挥骨干示范作用.     

在体育课程教学中如何运用现代教育技术的研究

在体育课程的教学中,现代教育技术的应用与传统教学方式相结合已成为必然趋势.本文根据教学实践,总结了传统体育教学方式存在的弊端和现代教育技术在体育教学中的良好效果.现代教育技术在体育教学中具有使动作化难为易,拓宽教学内容、加强对动作技术的讲解,使学生清晰地看到自己的成功和失败之处,使学生对体育课程的学习由被动到主动,大大激发学生对体育课的学习兴趣等优点.     

中职校实施体育分项教学模式的改革与探索

本文旨在探索适合中职校实施体育分项教学的管理模式。充分发挥体育课程在学校教育中的特有功能。发挥体育教学以教师为主导，学生为主体的作用，从学生的兴趣爱好出发，尊重学生的个性发展，进一步调动学生的学习积极性，让学生在体育活动过程中，在身体素质得到提高的同时，掌握一至二项专项体育技能，尝到参加了体育活动的乐趣，感到体育运动带来了身心健康。由此爱上体育运动，从而养成体育锻炼的习惯，树立终身体育意识。     

体育教育与素质教育

体育是素质教育的重要组成部分，是实现素质教育的重要手段，而体育教学是实现学校体育目标的重要途径。体育素质教育包含了身体素质教育、智育教育、德育教育以及提高学生社会适应能力的教育。学校体育具有教学目的的整体性，教学内容的全面性，教学对象的自主性。体育教学作为学校体育的重要组成部分，有其它教学活动不可替代的作用，它不仅能增强体魄，还能增长知识，调节情绪、开发学生的智力、培养学生的竞争意识和进取精神，提高学生的心理素质、道德品质、审美能力、陶冶个性，促进学生健康成长。     

小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析

随着教学改革的不断推进,体育作为教学的一部分,也越来越受到教学部门和重视.体育教学不仅可以增强学生的身体素质,还有利于促进学生身心的全面发展.在教学改革的不断推进中,我们可以发现游戏在体育教学中发挥着巨大的作用.因为游戏具有组织便利、形式内容丰富多样、容易接受的特点,所以我们把游戏这种活泼的形式广泛应用在具体的体育实践教学中.在体育中加入游戏,不仅可以提高学生参与课堂的热情和积极性,还可以充分发挥小学生的自觉选择性和主动创造性.这种将游戏和体育教学结合起来的方式,既可以增强体育课堂的趣味性,还可以提高体育课堂的效率和教学质量.     

高职学生对体育课学习兴趣的调查与影响分析

在高职体育教学中应注重调动学生的学习兴趣,并引导他们学习体育知识发展运动机能,形成良好的品德、集体观念等,以达到体育学习的目的。通过对东北财经大学职业技术学院学生上体育课情况进行问卷调查,结果显示,该校学生能够积极参加体育运动,但是对体育课的兴趣不高,造成上述结果的因素有学生自身因素、教师因素、家庭和社会因素。     

中考体育改革背景下体能进校园的路径研究

实行中考体育考试制度的目的是培养学生对体育锻炼的参与热情以及意识,增强学生身体素质,强健体魄。文章通过文献资料法、专家访谈法、个案分析等研究方法,以中考体育改革为向导,从初中生体质的现实需要出发,分析在体育教学过程中融入体能训练课程的制约因素和优势因素,并对此提出"体能进校园"的策略有:培养专业体能训练团队,加强体能课程宣传力度,完善体育锻炼设施器材,结合中考体育项目设计适合初中生的体能课程,并在体育课、大课间、课外体育活动中展开教学。将体能训练作为体育课和课外体育活动中一项重要的身体练习手段,其目的是培养学生体育锻炼兴趣,促进学生身体素质水平得到发展的同时可促进中考体育制度目标的实现,优化学校体育教学模式。