非会计专业会计学课程教学改革

本文从非会计专业会计学教学应有别于会计专业课教学出发,提出了使未来经济管理者能够认识会计信息,以及利用会计信息进行预测和决策是非会计专业会计学教学的目的,并根据实际调查及教学实践,分析了会计学课程教学存在的问题,进而提出了我国非会计专业会计学教学改革的建议。     

非会计专业《会计学》课程教学探讨

现代社会经济的发展和高校人才素质的培养目标需要非会计专业的大学生具备一定的会计专业知识,教师在教学中应结合专业特点,明确教学目标和教学任务,要优化教学内容、合理安排教学时数、引入开放式教学理念、加强实践性教学以及采用现代化的教学手段等,才能取得好的教学效果.     

非会计专业《初级会计学》课程教学的探讨

会计学是高校所有经济与管理本科专业的一门必修课程,但在非会计专业的会计教学中,由于不能将其与会计专业教学加以区别,忽视不同专业的差异,教学质量和教学效果大受影响,本文从非会计专业会计教学中存在的问题入手,通过深入剖析,找出症结所在,提出从完善教材体系,明确教学目的和培养目标,不断改进教学方法和提高教学质量等方面作为突破口,对存在的问题逐个加以解决的思路.     

非会计专业《会计学》课程教学探讨

现代社会经济的发展和高校人才素质的培养目标需要非会计专业的大学生具备一定的会计专业知识,教师在教学中应结合专业特点,明确教学目标和教学任务,要优化教学内容、合理安排教学时数、引入开放式教学理念、加强实践性教学以及采用现代化的教学手段等,才能取得好的教学效果。     

非会计专业“基础会计学”课程教学问题探讨

随着社会经济的发展,会计学在整个管理学领域中的重要地位已得到广泛认可。基础会计学课程不仅是会计学专业的专业基础课和必修课,同时也是非会计专业的基础必修课。该课程无论是从教学目标上,还是从课程体系上,都存在着一些问题亟待解决。本文提出一些建议和措施来改进非会计专业＂基础会计学＂课程在教学中存在的问题。     

非会计专业《会计学》教学改革探讨

一、非会计专业《会计学》课程教学存在的主要问题 1．教学目标定位不清。目前,非会计专业《会计学》课程的教学目标和会计专业差不多,培养会记账、算账、报账和编制报表的会计专业人才。在这种教学目标指引下,教学千篇一律,没有体现不同专业学生的优势。会计专业毕业生主要是从事会计工作,主要就业方向是企事业单位会计部门或会计师事务所。而非会计专业的学生毕业后大多数不会从事会计工作或在与会计直接相关的学科进行进一步的学习,他们不会是会计信息的“生产”者,而是会计信息的“使用者”。因此,会计教学目标应因专业而异。     

非会计专业会计教学要融入会计电算化知识

知识经济时代,要求会计融入电子信息技术,按企业的业务流程来编排,以促进企业管理与社会经济的发展。本文针对非会计专业会计教学中如何将手工会计系统和计算机会计系统下的会计循环加以融合进行探讨。     

经管类非会计专业基础会计实践教学方案设计

结合大学教学目标和学生对知识需求的多样性特点对基础会计的实践教学目标、进行分析,并就实践教学的内容、环节、组织方式和考核办法等具体方案进行设计,以便能收到较好的教学效果。     

高职院校非会计专业基础会计课程教学研究

基础会计是高职院校经济管理类专业一门重要的专业基础课。为了使基础会计课程在非会计专业教学过程中达到更好的教学效果,文章针对基础会计课程的教学现状提出了一些新思路。     

经济类非会计专业会计教学探讨

由于社会经济的快速发展,在高等学历教育中会计被赋予愈来愈重要的地位,许多非会计专业都开设了会计课程。但是,非会计专业会计教育的针对性与适用性问题一直是有待深入探讨的教研课题。本文结合教学实践,研究探讨了经济类非会计专业的会计教学课程设置、教学内容安排、教学步骤与教学方法等方面工作的改进与优化。     

经济类非会计专业会计教学探讨

由于社会经济的快速发展,在高等学历教育中会计被赋予愈来愈重要的地位,许多非会计专业都开设了会计课程.但是,非会计专业会计教育的针对性与适用性问题一直是有待深入探讨的教研课题.本文结合教学实践,研究探讨了经济类非会计专业的会计教学课程设置、教学内容安排、教学步骤与教学方法等方面工作的改进与优化.     

基于建构理论改进非会计专业会计教学

本文以建构理论为基础,分析了非会计专业会计学在教学目标、教学内容和教学方法方面存在的问题,并提出了相应的改进措施。     

非会计专业会计课程教学研究

目前，许多大专院校的经济类非会计专业都开设了会计课程，并且非会计专业会计课程教学的工作量已远远超过了会计专业会计课程教学的工作量。但是近年来，会计课程教学方面的研究主要集中在会计专业方面，非会计专业会计课程教学方面的研究却显得相对不足，远远落后于形势发展的需要。     

非会计专业会计教学存在的问题与对策

一、非会计专业会计教学存在的问题（一）教学目标不明确在教学过程中,很多教师经常会以会计专业的标准来要求非会计专业的学生,不自觉地将会计专业的教学目标带到了非会计专业会计课程的教学中,这显然是不合理的。非会计专业的学生不同于会计专业,他们毕业后基本不会从事具体的会计核算工作,而是把会计作为经济管理的基本工具,通过对会计课程的学习,     

非财会专业《财务管理》课程教学改革探索

随着经济发展,为适应社会发展需求,高校在非财会专业,如经济类、管理类等也开设《财务管理》课程,以培养综合素质全面发展的专业人才。但在非财会专业《财务管理》教学目标、教学方法、教学手段等方面与财会专业没有进行严格区分,导致其教学效果差,学生反映难度大,听不懂等。所以进行非财会专业《财务管理》课程的教学改革是任课教师的责任与义务。     

非会计专业《会计学》课程实践教学探析

目前非会计专业会计学实践教学效果不够理想。为了提高教学质量,文章从加强实验教学资料建设等方面进行分析,以期提供有效的建议。     

非会计专业《会计学》专题式教学探索

为适应社会经济的发展需求,许多高校的非会计专业都开设了会计学课程,进行会计教育,但在教学中存在一些问题亟待解决。文章对目前非会计专业《会计学》教学现状进行分析,提出采用专题式教学模式,并对该教学模式的指导思想、组织实施和教学效果进行具体阐述。     

非财会专业《财务管理》教学质量提升问题研究

《财务管理》是一门具有基础应用性、学科融合性和开放创新性等特点的课程。针对非财会专业财务管理课程当前的教学现状,从教学管理、教师、学生等三个方面分析当中存在的问题及其原因,并提出主要从"教"和"学"两方面提升财务管理课程教学质量的措施。     

高职非会计专业会计教学改革的探讨

遵循“能力本位”原则,对于会计课程,会计专业和非会计专业的能力培养目标应该是不同的,所以在教学上,非会计专业应该区别于会计专业。笔者就非会计专业会计课程的建设,从能力培养、教学重点、课型设计三个方面提出了新的教学思路。