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1.
顾艳梅 《太原城市职业技术学院学报》2012,(4):35-36
近些年来,《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)已经成为了我国高校大学生的必修课之一,而提高《概论》课堂教学效果方法众多,我们究竟应该如何提升高校这门课程课堂教学的效果,这已经成为了该领域中必须要进行研究的极其重要的内容。在《概论》的教育教学过程中,其核心就是教学内容,载体就是教学手段和方法,通常情况下,任何一个好的教学内容都需要一个好的教学手段和方法,论文中,笔者就《概论》教学方法进行了探讨。 相似文献
2.
《桂林旅游高等专科学校学报》2007,(2)
我校《旅游概论》成为2006年度国家精品课程近日,根据《教育部关于公布2006年度国家精品课程名单的通知》获悉,我校《旅游概论》被评为国家精品课程,为2006年度广西高校获评的3门国家精品课程之一。《旅游概论》将在今后5年内一直保有该荣誉称号。帅立功教授作品获中国第二届外观设计专利大赛奖近日,在国家知识产权局组织的2006年中国第二届外观设计专利大赛评选活动中,我校视觉艺术系帅立功教授的作品——茶具,获得中国第二届外观设计专利优秀奖。简讯 相似文献
3.
熊玉文 《南京金融高等专科学校学报》2001,(2):74-75
本从《中国革命史》和《毛泽东思想概论》这两门课的区别和联系以及讲授《毛泽东思想概论》应注意的关键问题出发，对从前向后的教学转变进行了初步探讨。 相似文献
4.
丁斌 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2009,6(10):171-172
“90后”大学生在政治社会化特征上有着明显的代际特点，具备较强政治认同感，但政治认知较为模糊；政治情感较为强烈，但政治价值取向呈现功利化；政治参与较多，但参与意识与行为存在偏差，这些特点导致了他们对《概论》的内容漠不关心、学习大打折扣，课程教育教学意义缺失。当前的《概论》教学必须要增强教学者的个人魅力；不迷信多媒体教学，善用启发式教学方法；认真组织开展好实践教学，以多元化地推进教学的针对性和实效性。 相似文献
5.
阶级和阶级分析是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》不能缺少一种方法,它帮助学生掌握《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的阶级和阶级分析方法,指导学生运用阶级和阶级分析的方法去分析问题、解决问题是我们应有的教学目的。 相似文献
6.
董根泰 《扬州大学税务学院学报》2001,(4):59-61
本文从分析《中国税制》课程的特点入手，指出该课程传统教学手段的不足和多媒体教学手段的优势，并结合本人的教学实践，提出了该课程的多媒体教学必须善于运用对比法将相关的内容归类讲解。同时，必须利用多媒体的交互教学方式，充分调动学员参与学习的积极性。 相似文献
7.
《电子商务概论》教学方法研究 总被引：5，自引：0，他引：5
雷玲 《湖北财经高等专科学校学报》2006,18(4):52-54
高等职业教育的发展对高职人才的培养和教学方法的改革提出新的要求,选择适应高等职业教育发展的教学方法。针对《电子商务概论,》将职业资格考试的内容融入常规教学中,研究模块式教学、案例教学、CAI多媒体教学、模拟式教学、项目教学等以能力为本位、以就业为导向的教学方法。 相似文献
8.
郑炳 《浙江工商职业技术学院学报》2021,(4):47-51
思想政治理论课是高校资政育人的主战场、主渠道.高职院校由于其培养技能型人才的办学定位,党史教育融入思想政治理论课也相应地呈现出不同的特点和问题.可以《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》课为例,阐述高职院校思政课中的不足之处.分析后,认为,党史教育融入《概论》课要坚持理论高度,将马克思主义基本原理融入课堂教学;党史教育融... 相似文献
9.
陈慧 《广东农工商职业技术学院学报》2002,(2)
《邓小平理论概论》课是高校“两课”的重点,提高《邓小平理论概论》课的教学效 果是新世纪高校全面实施素质教育的重中之重。提高《邓小平理论概论》课教学效果的途径有三: 摆正位置、教学改革和实践活动。 相似文献
10.
杨秀实 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2000,(2)
本文针对《毛泽东思想概论》课程教学中的一些问题 ,探讨了文化和政治素质之间的关系 ,阐述在课堂教学中注重提高学生文化素质对实现公共政治课教学目标的作用。 相似文献