大学生逃课原因分析与对策探讨

大学生逃课率居高不下,既影响了高校正常的教学秩序,也不利于教学质量的提高。引发大学生逃课的原因既有高校扩招引起的负面影响,又有学校、教师和学生自身等方面的原因。因此,需要多方面共同努力,协力解决大学生逃课问题,切实有效地提高高校教育质量。     

新时期地方高校大学生逃课现状及探析

在当今的大学校园里,几乎每一位大学生都有逃课的经历,这在一定程度上折射出了当代大学生的心态以及教师教学和学生管理等环节中的一些问题。本文以地方院校实际入手,结合自身学生工作经验,在分析大学生逃课现状、原因和心理的基础上,探讨了如何解决学生逃课的各种措施,并提出了加大师资建设力度、加强大学生思想教育和就业教育、深化教学管理和改革等措施,具有一定的实践意义。     

大学生隐性逃课现象的调查研究

大学生中存在隐性逃课现象既有主观原因又有客观原因。为遏制这种现象发生,学校要提高教师素质,改进课程设置和教学内容,完善考试制度,增强教学效果;同时要教导学生增强危机意识,端正学习动机,提高自制力和学习自觉性。     

针对大学生逃课采取的思想教育策略探析

大学生逃课是高校普遍存在的一种现象。促使大学生逃课的原因复杂多样,笔者试从学生自身、学校教学质量及管理等各方面分析大学生逃课原因,并从提高学生思想认识入手,探析可采取的教育策略。     

大学生逃课现象的表征分析及对策

本文从主观原因、客观原因、社会历史原因三个角度出发,对大学生的逃课的主要原因进行分析,在此基础上提出了相应的对策,以期能降低大学生逃课现象。     

农业高等院校大学生逃课上网的研究

本文针对大学生逃课上网的现象，通过对农业高校大学生逃课上网的问卷调查，将课堂内容太枯燥、不喜欢某门或某几门课程、网上娱乐、老师的课讲得不好等22种行为作为逃课原因。通过对统计结果深入剖析，找出逃课上网的重要动因，并提出了相应的对策。     

大学生逃课问题的心理学探究

在高等教育发展的今天,大学生逃课问题已成为一个不容忽视的突出问题。文章从心理学视角探究大学生群体逃避课堂的原因,并提出解决这一难题的可行性措施。     

隐性知识视角下构建高职院校公益创业教育体系的路径研究

基于隐性知识视角,可以将高职学生身上的隐性知识、能力、经验、企业家精神、社会关系归结为大学生的隐性人力资本,对隐性知识和高职院校公益创业教育进行关联分析后,发现两者具有内在一致性。文章分析了当前我国高职院校公益创业教育在师资队伍、教学过程和学生主动性等方面存在的问题,并在此基础上,提出高职院校构建公益创业教育体系,应树立清晰的重视隐性知识的公益创业教育目标,培养具有深厚隐性知识积淀的师资队伍和善于挖掘隐性知识的"三创"型人才。     

对高职学生“逃课”现象中教师因素的思考

目前我国高校学生逃课现象十分普遍,其成因涉及到社会、院校、学生和教师等多方面因素,其中教师教育教学水平不高是造成学生逃课的主要原因之一。提高教师的授课水平和教学质量是解决其问题的有效途径。     

市场信号传递、逃课成本和人才度量费用--对大学生逃课现象的经济学分析

该文运用经济学的基本方法分析大学生逃课现象。分析表明，逃课现象是经济行为人在课程市场信号传递强度及逃课成本的约束下追求自身利益最大化的选择行为。课程市场信号传递强度取决于市场用人单位在选择人才时确定某种信号进行度量时预期收益与度量费用的比较，预期净收益越大，被选择作为市场信号的可能性越大．其市场信号传递强度越大。逃课成本取决于课程的性质特点、考核方式和制度约束的软硬程度。在此基础上，提出了避免逃课现象的几点启示。     

高校就业率统计的新视角：隐性就业

大学生就业问题已经成为高等教育研究领域的热点问题,同时也是全社会关注的焦点问题。本文以隐性就业为就业率统计的切入点。首先简要地分析了高校毕业生隐性就业的现状,然后提出就业率的统计不应忽视隐性就业群体,最后对如何进行就业率的统计提出了建议。     

隐性课程在大学生社会责任感教育中的运用

隐性课程是大学生社会责任感教育的重要资源。高校应精心设计教科书中的隐性课程,促进大学生对社会责任的认知;合理开发校园文化形态的隐性课程,激发大学生对社会责任的情感;努力建构人际互动形态的隐性课程,坚定大学生社会责任的意志;积极开发实践活动形态的隐性课程,促进大学生社会责任的实践转化。但需注意的是,在隐性课程运用过程中,显性课程不可替代,教育者的作用不可或缺。     

对当前高校逃课现象的思考

日益严重的高校逃课现象折射出当前教育体制的不足和缺陷。这一现象的产生既不能片面地归咎于教师,也不能简单地归咎于学生。本文试从教学角度和学生自身因素分析逃课产生的原因,并提出相应的解决方法,以图对高校教学的完善起到一定的积极作用。     

"任务驱动"教学法在大学课堂中的实践探索——以工程管理专业《金融与保险》课程为例

单调的课堂教学模式导致大学生逃课现象严重、创新能力降低、团队合作和钻研精神不足等问题,而在大学课堂教学中实施任务驱动教学可以减少这些问题的出现。本文以工程管理专业《金融与保险》课程为例说明在大学课堂教学中实施“任务驱动”教学法的关键环节以及应该注意的问题。     

当代大学生思想政治教育隐性教育渠道拓展

本文主要从大学生隐性思想政治教育的内涵、特点、原则及必要性出发,从利用课堂教学进行隐性思想政治教育、利用公共环境进行隐性思想政治教育、利用多种活动进行隐性思想政治教育、利用心理咨询辅导进行隐性思想政治教育等四方面探究大学生思想政治教育隐性教育的渠道拓展,旨在为大学生思想政治教育建设提供理论参考。     

优化微博在高校隐性思想政治教育中的作用

随着互联网的迅速发展,微博作为信息和思想交流的载体之一,正在逐步成为思想政治教育工作的一种载体,克服了信息传播在时间和空间上的局限性.高校隐性思想政治教育采取相对隐蔽的教育方式,潜移默化地影响大学生的人生观、价值观等.因此,通过调查研究大学生使用微博的情况,使我们看到了微博对大学生的影响,以及微博应用于高校隐性思想政治教育工作中存在的一系列问题,从而提出进一步优化微博在思想政治教育中作用的建议和对策.     

论高职院校隐性德育课程的建设

隐性德育课程在高职大学生德育工作中发挥着重要的作用,该文阐述了德育隐性课程的基本内涵、主要特征和建设的必要性,并在此基础上对如何加强高职院校隐性德育课程建设提出建议。     

论教师的人格魅力与学生的逃课现象

本文通过调查和了解学生的几种心声,阐述教师的人格魅力在教学中的重要性及如何构建教师的人格魅力,目的是唤起大家对学生逃课现象的关注.     

论互动教学法与高校思想政治理论课和谐课堂的构建

当今大学生逃课现象极为严峻,面对这种现象,思政课教师应积极寻求转变,转变的维度应是从传统教学法到互动教学法.而互动教学法本着以人为本的理念,为构建高校思政课和谐课堂开辟了一条新径.     

大学生诚信评价体系研究

比较分析众多学者关于大学生诚信评价体系的研究成果,认为应通过改进大学生诚信评价指标体系和方法,构建更加完善的大学生诚信评价体系,并且有必要将隐性诚信纳入大学生诚信指标体系。诚信指标权重应由不同的单位根据自己的需要来确定,对隐性诚信进行评价时最好选择模糊数学的方法。