对青年实验教师自我认同的探析

本文从自我认同这一视角出发,结合青年实验教师工作的性质和工作环境,阐述了增强青年实验教师自我认同感的意义,并对青年实验教师自我认同感的培育提出一些的意见。     

浅谈对现代远程开放教育的几点认识

现代远程开放教育是采用现代教育技术进行远程教育的新兴教育模式。它充分发挥现代信息技术的优势，优化配置和合理利用教育资源，能适应国家和地方经济建设和社会发展的需求，不受时间和空间的限制，发展教育事业，培养急需的人才。因此，２１世纪无疑是现代远程教育大发展的时代。一、现代远程开放教育的地位和现状随着“终身教育”和“全民教育”的思想被世界各国广泛地接受，随着日新月异的科学技术的发展，远程开放教育已经成为教育界最为关注的教育形式，国际上一些教育家预言：“将来的教育是远程教育的世界”，“一所传统高校如果没…     

前进中的黑河电大

结合黑河经济社会发展对人才需求的实际，联系远程教育的特点和规律以及我们自身的实践经验和教学条件，经过反复的论证，黑河电大把今后的发展定位在：面向基层、面向农村、面向边远地区和少数民族地区，大力发展现代远程开放教育，充分利用现代远程开放教育的优质资源和便捷方式。     

电大开放教育课程作业的问题以及措施

开放教育主要是采用计算机网络配以视频、多媒体课件等形式的教学资源，同步采用少量课时面授的教育模式，广播电视大学采用的就是这种远程的开放教育。由于这种模式以学生自主学习为主，教师的指导为辅。开放教育课程作业在这种模式下就显得格外重要，教师只能通过作业的情况了解学生对知识的掌握情况，对提高教学水平有重要的作用。     

构建电大远程开放教育有效的评价体系

电大远程开放教育所面临的基本矛盾是开放性与质量控制的矛盾,构建电大远程教育有效的评价体系具有重要的理论意义和现实意义。本文在总结远程开放教育质量体系的特点的基础上,从评价的准备、评价的内容和评价的指标体系设计三方面构建了电大远程教育有效的评价体系。     

开放与远程教育学术性支持服务的职业化思考

开放与现代远程教育在本质上是一种提供教育支持服务的职业化行为。作为从事现代远程开放教育事业的教师必须树立支持服务职业化理念,将为学习者提供的学术性支持服务视为一种职业化的行为,具备相应的职业素质和功能,无条件地完成支持服务所规范的各项任务。     

旅游从业人员职业认同和敬业精神的关系

职业认同感是人们努力做好本职工作,达成组织目标的心理基础。敬业精神是做好本职工作的重要前提和可靠保障。职业认同各维度与敬业精神的各维度均存在统计意义上的相关关系;自我认同和关系认同对从业人员的精力投入影响作用明显;职业认同四个维度均对从业人员的职业效能起作用;自我认同、关系认同与组织认同在从业人员的职业忠诚方面起到一定的影响作用。     

当代大学生专业认同感研究

研究大学生对专业的认同感,需要从大一到大四分年龄段,从重点本科、一般本科到专科分院校,从工科理科、文科、农学到医学等分专业,从"热门专业"到"冷门专业"分社会大众态度这4个维度看待影响大学生专业认同感的因素。文章通过探究大学生专业认同的现状和规律,更为清晰地把握当代大学生对自我专业的定位,为学校和教育部门调整教育工作提供参考,增强对大学生专业认同教育的重视程度,提高教育效率。     

远程教育是优化小学数学教学的重要方式

现代远程教育项目的实施,使我们这所小学搭上了信息时代的列车。远程教育资源内容丰富、形式多样,具有很强的实用性、移植性和可操作性,更加促进了教师专业知识的更新,教育手段的更新和教育方法的更新。在小学数学教学中,创造性地应用远程教育资源,能开阔教师学生的视野,转变教育教学观念,提高农村教师的教育教学水平和学生的学习水平。     

现代远程开放教育导学教师管理工作探析

导学教师工作的好坏,直接影响到远程开放教育的成败。本文就开放教育管理工作者长期思考和不断研究的课题进行了深入的探讨,对现代远程开放教育下导学教师的特点和存在的问题做了详尽的分析,并对将来导学教师的发展提出新的思路。     

电大现代远程开放教育教学运行机制初探

刚刚进入新的世纪,中国电大的办学格局已经有了积极而显著的变化:由于现代远程开放教育的启动和展开,以计算机技术、信息技术、网络技术为主要载体的现代远程教育模式初露端倪,一度在低谷中徘徊的广播电视教育开始出现生机和活力.面对这一变化,电大沿袭已久的教学运行机制却日渐暴露出它的不足,明显地不能适应新教育手段,新的教育环境的要求,正在对教育教学起着束缚、阻碍的作用.这种状况如不改变,必将影响远程开放教育的健康发展.     

心理资本视角下高校教师组织认同的提升

高校教师的组织认同感影响其工作的投入和对组织的忠诚度。心理资本,作为影响组织认同的个体层面因素之一,它是通过影响教师的组织承诺作用于教师的组织认同的。从心理资本的新视角探索高校教师组织认同的提升路径,主要为：强化高校教师的自我效能感,鼓励高校教师形成合理的希望、保持乐观的心态,培养高校教师的坚韧性,促进其积极心理潜能的开发。     

远程师资培训本土模式初探

远程师资培训作为远程教育的重要内容，对于缩小教师教育在国家间、地区间的差距肯定会大有裨益，但贫困地区的硬件建设和技术力量以及教育观念仍不能满足远程师资培训的需要。文章主要围绕贫困地区远程师资培训教学系统设计远程师资培训县级资源中心的资源建设等问题，对贫困地区远程师资培训的本土模式进行了研究，有针对性地提出远程师资培训县级资源中心的资源建设本土模式时应注意：1、收集各类教学资源；2、加强资源的整合与利用。     

天网、地网结合远程职教效能凸显

远程教育产生于18世纪后期,先后经历了函授、广播电视、现代远程教育三个阶段.与函授教育、广播电视教育相比,现代远程教育具有交互性、实时性、个性化等优点,实现了教师与学员的互动,真正实现了以学员为中心的远程教育核心实质.     

农村中小学现代远程教育应用思考

农村中小学现代远程教育，着重解决现阶段广大农村学校，特别是山区学校信息技术设备短缺、教育资源匮乏、师资队伍不健全等突出问题。在学校开展现代远程教育教学的应用活动的基础上，需逐步提高农村学校教师的整体素质。     

浅析现代远程教育中教学资源有效开发和应用

现代远程教育中教学资源开发和应用的有效性一直是影响以网络技术、计算机技术为基础的远程开放教育发展的主要因素。远程教育教学资源开发和利用的有效途径是：在建设层面,注重资源的有效开发与整合;在使用层面,关注适用与实效;在技术层面,追求标准一致与技术先进。     

发展远程教育 加快人才培养：记上海电视大学浦东新区分校

伴随着祖国改革开放成长起来的电大，以其先进的远程教育手段和网络系统管理的优势，为社会各行各业求学人员提供了学习机会和培养了大批应用型人才。地处全国开发开放前沿阵地的浦东新区电大正是这样一所成人高等学校。新区电大始终坚持正确的教育观和质量观，全面贯彻党的教育方针，紧密联系学校实际情况，抓住机遇，不断深化学校内部管理体制的改革，大力发展现代远程开放教育。在工作实践中，积极主动地适应飞速发展的浦东经济和社会发展的需要，坚持“以学历教育为基础、大力发展以岗位培训为主要内容的非学历教育；以电大教育为主体，…     

现代远程开放教育的哲学研究

要对现代远程开放教育的概念进行哲学解析,对其理论基础进行哲学剖析,对其发展进行哲学探悉,以使现代远程开放教育的概念和理论基础得以深入地理解,并促进现代远程开放教育持续稳定地发展。     

开放教育教学模式的含义与改革

网络远程教育运用于我国教师教育才刚刚开始,在实践的基础上努力探索网络教育尤其是网络技术条件下教师教育的有效模式,显得十分重要。事实上,对于各级各类网络远程教育而言,如何建立与之相适应的网络教育模式都是一个亟待研究的重要课题。教育模式表现教育教学活动的基本特质,并涉及教学目的、操作程序、实现条件、师生角色及评价等因素。教育模式既为教育实践提供科学的操作范式,也能提供比操作范式更为深层的思维方法。探讨开放教育中教学模式的内容和改革措施,目的是根据开放教育的特点和教学实际情况,建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式。     

关于实施远程教育工程的建议

一、实施我省现代远程教育的背景和意义 　　以电子信息技术为基础的现代远程教育,可以突破传统教育时空的限制,为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务,对人力资源开发以及教育大众化和终身化产生强大的推动作用。世界上发达国家和许多发展中国家的政府都在采取措施,支持本国现代远程教育的发展。在我国,国务院批转教育部《面向 21世纪教育振兴行动计划》明确提出要“实施现代远程教育工程”,把它“作为在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施和国家重要的基础设施来加大建设力度”。海南省委、省政府对实施现代远程教…