中职学校Flash动画制作课程教学改革初探

本文分析了中等职业学校Flash动画制作课程教学中存在的问题,结合自身的教学经验,提出了从教材的选用、教学方法、教学手段、课程考核等方面的教学改革,最终以培养学生动画制作设计和创意设计能力为最终教学目标。     

职业院校Flash动画制作课程的教学探索

FIash动画制作这门课程是职业院校计算机专业的必修课程，目前关于这门课程在教学方面的改革、探索的文章比较多，但似乎都存在着千篇一律、针对性不强的问题。笔者结合自身多年的FIash动画教学经验，针对职业院校中本课程的教学谈谈自己的看法。     

高职院校国际贸易实务课程考核改革研究

目前,我国高职院校的国际贸易实务课程考核的内容往往以教材所述和课堂所讲的知识点为主,存在着明显的“重知识、轻能力”的倾向,注重理论知识的考核,忽视专业实践技能考核。高等职业教育培养的是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才,强调职业能力的形成。这样一来,课程考核就并没有体现出对学生能力的要求,偏离了人才培养目标。因此,加快高职院校国际贸易实务课程考核体系改革就被提上了日程。     

高职学院计算机基础课程教学内容与考核模式的研究

本文分析了高职学院计算机基础教育现状,重点分析了现有计算机基础课程教学内容和考核模式存在的问题,从培养具有创新能力的高端技能型人才角度对改革计算机基础课程教学内容和考核模式提出新的设想,探索形成专业计算机基础教学理念。     

关于高职英语课程考核的思考

现行高职英语课程考核存在的问题，主要体现在思想认识上基本上还是传统的应试思想；对学生课业成绩的评定过分依赖单一的期末总结性一次考试；单一的测试手段不符合现代高职英语教学的要求；重知识考核，轻技能、能力和素质考核；考试内容与专业人才培养目标、课程目标的要求脱节等方面。高职英语教学和考试质量，应该采用学校学业考试和外部认证相结合的模式；坚持理论与实践相结合，知识考试与技能、能力考核相结合，并且以技能、能力考核为主；加大口语与听力的测试力度，改变以闭卷笔试为主的知识考试模式；加大英语实践教学，提高教师自身素质，正确处理好教学与考试之间的关系。     

刍议《FLASH动画制作》课程教学改革

《FLASH动画制作》是一门实践性较强的课程,在强调学生对动画制作技术原理掌握的基础上,更注重学生实践能力的提高。传统的以系统传授和学习书本知识为教育目标的"五环节"教学模式不能有效激励学生对该课程学习的积极性和主动性,一些教育科研工作者从不同侧面提出了多种教学改革模式,对课程学习起到了一定的促进作用。但是,从该课程的教学现状来看,无论传统的教学模式还是当前的一些革新教学模式,在学生的创新性思维培养方面均有所欠缺。针对该课程的特点和目前教学中存在的问题,从提高教师水平、优化教学内容、改进教学方法、强化实践教学环节等几个方面,提出了对《FLASH动画制作》课程教学改革的几点建议,探讨了该课程教学改革的必要性与意义。     

高职院校计算机专业“工学结合”模式下课程考核方式探究

工学结合教育模式是高职教育改革和发展的必由之路。本文依据高职院校计算机专业工学结合课程特征和教学实际情况，对其如何建立与工学结合教育模式相适应的课程考核方式作以具体分析和初步探究。     

浅析Flash动画的制作技巧

Flash动画软件的出现,因其软件的使用方便性,改变了世界范围内动画制作的格局,扩大了动画片制作的队伍,甚至连小学生也加入了制作Flash动画的行列.随着Flash动画技术的开发与普及,Flash已经作为一个成熟的软件被运用到音乐、IT、广告、房地产、教育、游戏、网络等各个领域,因此具有较大的应用价值,应及时的加以关注...     

高职文秘专业能力考核模式探索

高职文秘培养的是具备事务管理、沟通协调、文书处理等能力的高端技能型人才,其能力考核模式也应创新教育理念,引导培养学生的综合素质和职业技能,实现人才培养目标。将从能力考核体系建立、考核题库建设、考核过程实施等方面,对文秘专业能力模式进行初步探索,以期达到提高学生职业能力、促进教学改革的目的,实现人才培养目标。     

基于公司制的课程考核模式研究——以物流企业经营实训课程为例

课程考核是检验学生学习质量,促进学生全面发展的手段和措施之一,然而当前高职院校课程考核形式还有待进一步完善。因此本文以《物流企业经营实训》为例,提出并详细介绍了公司制课程考核模式,期望以此能推进教学质量的提高。     

经管类专业管理信息系统课程考核方法探索

在信息化时代背景下,管理信息系统已经成为经管类专业的核心必修课程。科学的考核方法是提高管理信息系统课程教学质量的重要保障,根据经管类专业学生的学习特点,以及管理信息系统的课程特点,可以从考核方式、考核方法和考核内容等方面进行课程考核的改革和探索,以提高教学效果     

产品模型制作课程教学的培养模式探讨

模型制作是体现产品艺术性和技术性的主要表现手段，是工业设计程序中必不可少的关键步骤，是工业设计专业教学中开发学生动手实践技能、三维空间想象能力和设计创新能力的重要环节。在本课程教学中应该不断研究和改进培养模式，注重培养学生的各种设计技能。只有高度重视本课程的教学改革，才能全面提高学生的专业综合素质。     

《Flash动画制作》课程一体化教学模式的研究

在当代网络信息大爆炸的时代,Flash是制作动画的主流软件,同时也是教学中不可缺少的一种重要方法。其使用的广泛性促使它成为当今主流专业。Flash动画制作是教学的新改革,是集"教、学、做"等一体化的模式,使学生们在实践中领悟基础知识并熟练技术操作,有效的提高学生们的全面综合素质。面对如此情况,为了提高学校教学水平,就需要对Flash动画制作进行深入理解,只有将其改革,才能使得学校的发展步入前沿。因此,本文将通过对Flash动画制作课程改革进行探讨和研究,以期能够为教师开展教学活动提供有效的指导。     

中国动画产业的制作、交易和播出

制作、交易与播出是动画产业链条上至关重要的几个环节，也是全面了解动画产业的关键所在。近年来，中国动画产业无论从制作、交易还是播出来看，均有明显突破。与此同时，这些方面也都面临着各种各样亟待解决的问题。可以说，中国动画产业正站在历史的机遇面前，只有不断解决问题才能不断进步。     

我国高职教育课程模式改革初探

课程改革作为我们实现高职教育目标的重要手段,它在高职学校教育教学过程中扮演重要的角色。课程模式是一种对学科课程中能力培养的教育模式,为提高高职技能的教学理念,在加强高职课程建设,改革高职教育课程模式乃是势在必行。     

高职《网络产品推广与服务》课程考核改革研究与实践

本文以高职“项目化”教学模式下《网络产品推广与服务》课程考核改革的研究与实践为题,从明确改革考核内容、实施过程性考核、构建多元化的课程考核体系和加强考核结果分析与反馈等方面介绍了该课程考核改革和实践。     

高校课程考核方式改革的探索与实践

考核方式改革是高校教学改革研究的重要内容之一,对学生的能力培养至关重要.本文对高校课程考核方式的改革进行了探索和研究,综合分析了当前高校课程考核改革的前提和目标,提出了课程考核的通用模型,进行了模型应用案例解析.考核模型和方法的应用提高了教师进行课程考核的工作效率和效果,有利于学生能力和素质的综合评价.     

高职教育课程模式的比较分析

高职教育课程改革的核心问题，就是课程模式的选择。该文比较分析了学科课程模式、模块课程模式、任务驱动课程模式、项目课程模式、工学结合一体化课程模式的特点，认为工学结合一体化课程模式是当今高职课程改革的主流模式，它是以校企合作为途径，通过专业所对应的职业的典型工作任务分析，对人才培养方案进行重构，并建立突出职业能力培养的学习领域课程标准，从而实现教学内容和课程体系的全面改革。     

高职院校营销课程考核方法创新

高职院校以培养适应市场经济发展的，综合性全面发展的营销人才为主要目标。授课过程中，传统的考核方式已不能满足全面衡量营销类学生综合素质发展的要求，不利于全面提高学生的综合素质和创新能力。因此，探讨科学的多元化考核方法创新，促进营销课程的考核方法的改革势在必行。