数学解题思路的探索分析

高中阶段是学生人生求学道路上的重要阶段,高中数学是与高中语文、高中英语比肩的存在,同时高中数学的难度不亚于高中物理。在高中数学学习过程中解题思路的培养是学生学习的重点也是难点,因此,如何学好高中数学,寻找适合自己的解题思路,已经成为学生与教师关注的重点。所以就学习经验对高中数学解题思路进行了探究和分析。     

三角函数中的解题思路和方法

三角部分主要涉及到高中数学新课程必修4的第一章、第三章和必修5的第一章，在这一部分主要的方法是三看分析法即：“看角”、“看函数名称”、“看次数”，注意了这三看就能找到解题的突破口。     

在解题教学中培养学生的思维能力

文章通过举例,对在教学中如何培养学生的思维能力进行了分析和探讨。     

如何培养学生在数学教学中的解题能力

中学数学教学的目的,归根结底在于培养学生的解题能力,提高数学解题能力是数学教学中一项十分重要的任务.提高学生解题能力始终贯穿于教学始终,我们必须把它放在十分重要的位置.     

浅谈如何培养高中数学教师的教学能力

数学是高中教育的重要组成部分,同时也是高考必考学科之一,而数学教师教学能力的高低在某种程度上直接关系到教学效果,因而提升高中数学教师教学能力已经成为当前急需解决的问题。文章详细分析了当前高中数学教师的教学能力,并对其教学过程中存在的问题给予相应的建议,进一步促进高中数学教学质量与效果得到同步提升。     

小学数学高年级学生解应用题能力培养策略

应用题是小学数学教学的重点内容,也是培养学生综合应用能力的重要手段。但从教学实践来看,高年级学生解应用题的能力还较弱,尤其是一些基础较差的学生在解应用题中更是错误百出。在对学生调查中不难发现,学生解应用题方法缺失,没有形成一定的审题习惯和分析习惯等都是导致错误出现的主要原因。     

小学数学应用题教学研究

应用题是小学数学的重要内容之一,也是教学的难点之一.文章通过分析小学生的思维特征及思维发展要求和分析小学数学新旧数学课程标准的应用题定位不同及应用题本身的特征的基础上,提出了与小学数学新课程标准及小学生思维相适应的应用题教学方法.     

小学数学应用题教学研究

应用题是小学数学的重要内容之一,也是教学的难点之一。文章通过分析小学生的思维特征及思维发展要求和分析小学数学新旧数学课程标准的应用题定位不同及应用题本身的特征的基础上,提出了与小学数学新课程标准及小学生思维相适应的应用题教学方法。     

《经济法》解题思路与答题技巧

一、考试命题特点分析 （一）客观题量大，覆盖面广 2006年考试题型分为：单项选择题、多项选择题、判断题、简答题以及综合题。客观题分值高达75分，卷面覆盖的知识点近100个。2007年考试仍将保持这一特点。     

应用题复习技巧

在近几年的教学实践中，我们感到运用比较的方法，揭示数量间的联系和区别，有助于学生掌握解答应用题的方法，也有利于思维能力的培养和智力的发展。下面谈谈我们在教学中是怎样用比较法分析应用题目的数量关系的.     

数学三角函数解题常见误区探讨

重点分析了高中数学三角函数解题的常见误区,主要从三角函数平移概念问题、求角问题以及函数图像问题三个方面入手,强调了解题过程中容易出现的错误,并给出了正确的解题方法,希望能够为高中同学提供参考。     

浅谈英语教学的思路转变

本文认为在新课程改革中，英语教师的教学思路必须要与时俱进，同时在教学中要求学生明确学习目的，提高认识能力；教师要创设情境教学，激发学生学习兴趣；教学中要求学生听说领先，读写跟上。这样循序渐进，反复训练，“听、说、读、写”的能力就会相互促进，相互转化，学生整体素质就会不断提高。     

研读大纲构建财务案例分析解题思路

历年的高级会计师资格考试以"实务性强、题量大、难度适中和时间紧"为特点.采用案例分析为主要题型,采取开卷笔答方式,考核应试者运用会计、财务、税收等相关的理论知识、政策法规,对所提供的有关背景资料进行分析、判断和处理业务,考核综合能力。高级会计实务重在考核综合分析能力。知识面要求宽泛,但专业技能上的要求不     

用直接法快速解应用题——通过典型应用题培养小学生的创新思维之三

许多应用题可以快速解答或一步得出答案,有些特殊题甚至可以脱口说出答案,我们把这种解题方法称为直接法。直接法可以培养学生的创新思维,提高解题效率。     

培养学生空间想象能力的方法——解多解题

在职业学校的机械制图教学中,如何培养学生的空间想象能力,使学生能较好地掌握机械制图的知识?这就要在教学方法上加以研究.本文是从解多解题着手,培养学生的空间思维能力进行探讨.     

剖析数学开放题培养学生创造性思维能

学生的创造性思维能力的培养方法多种多样。本文就（一）不定型开放题，培养学生的发散性思维能力；（二）一题多解型开放题，培养学生思维的敏捷性、灵活性；（三）一题多变型开放题，培养学生思维的灵活性、创造性等三个方面来阐述数学开放题培养学生的创造性思维能力。     

浅谈我国高考数学应用题特点和变化规律

我国高考的数学应用题自开始起，经历了很多的变化与发展，从开始的无主性、随意性，到现在的有意识有目的性，突破了一个又一个的思维瓶颈，在应用领域的教育一直在加强，现在的命题越来越接近生活，越来越重视现实的应用，因此，数学应用题的命题是很重要的，也是有迹可循的，本文以为最近几年的应用题的变化，从而叙述我国高考数学应用题的特点，希望大家有所领会，提高和改善命题的质量。     

高年级小学数学应用题教学效率提升对策探讨

小学数学一直以来都是教学中的重点和难点,并且由于学生理解能力和认知能力有限,对于抽象的数学知识的学习存在一定的困难。而随着学生的年级逐渐升高,对学生的实践应用能力要求也越来越高,表现形式之一就是其在应用题的学习过程中遇到的问题会越来越复杂,学生常感觉无从下手,并且由于教师受到传统应试教育教学观念的影响,教学效率一直不高。因此,针对目前高年级小学数学应用题教学中存在的问题,教师应当采取科学合理的教学措施来提高教学效率。     

小学典型应用题的特殊解法——通过典型应用题培养小学生的创新思维之一

小学中年级学生普遍对应用题感到困惑,因此应特别加强应用题的训练。本文深入探讨了特殊应用题的特殊解法和逆向思维的应用,可以开拓小学中年级学生的创新思维,对广大小学数学教师也不无裨益。     

浅谈如何培养学生对体育课的学习兴趣

学生的学习动机是推动学生学习的动力，是激励学生学习的主要动机。学习兴趣是指学生力求认识某种学习对象或参与某种学习活动的倾向。只有培养学生对体育课的学习兴趣，激发学生的学习动机，才能真正解决体育课教学效果不佳的问题。