独立学院物流管理专业体验式教学模式探讨

分析独立学院物流管理专业的应用型人才培养的目标定位,体验式教学模式是独立学院物流管理专业应用型人才培养的必然选择,在体验式教学模式中要形成以学生为主体的教学指导思想,对典型案例进行分析讨论;让学生扮演物流管理活动角色;让他们参与教师科研调研工作;组织学生参加校办实训。     

学生职业发展需求视角下海南旅游管理本科生培养满意度评价及其影响因素

随着旅游业的迅速恢复与发展,其对人才需求程度也逐渐加大。为体现对培养旅游人才重视,教育部将旅游管理从工商管理学科中独立出来,成为管理学类学科的一大类。然而一些地方发现旅游管理类学生毕业后,学生发展预期似乎并不乐观。选择以学生职业发展为视角切入,对旅游管理本科生的专业培养满意度进行研究,通过文献回顾、数据收集以及实证分析,确定专业满意度量表由3个因子、14项评价要素组成,得出海南省旅游管理类专业学生对专业的满意度。同时通过方差分析,得出影响满意度的变量,并对高校相关专业提出人才培养相应策略与建议。     

物流管理专业中现代学徒制的研究与应用——以广西工商职业技术学院为例

物流管理专业中现代学徒制的研究应用要求高职学生能把专业的知识教育同企业的技能培训深度匹配与融合。但目前高职院校物流管理专业中在实施现代学徒制的人才培养过程中仍然存在诸多问题,比如实施"双主体"育人不到位、专业课程体系设计与企业岗位技能需求不吻合、专业"双师型"团队建设效果不理想、现代学徒制培养阶段中的过程性评价体系不完善等,以广西工商职业技术学院为例对物流专业应用现代学徒制进行应用型人才培养的实践提出了相应对策。     

高职物流管理专业人才培养之我见

本文对高职物流管理专业的人才培养模式进行分析,在确立物流企业基层管理岗位群和高职物流管理人才培养的能力体系的基础上,提出了建设物流管理专业所需的教学和实训条件,及保证人才培养质量的途径。     

“国际物流学”课程多元化教学模式研究

课程教学模式的设计对教学目标的实现和教学效果的提高至关重要。"国际物流学"作为物流管理专业的主干课程,旨在培养学生分析并解决物流管理实际问题的能力,对教学模式的设计提出更高的要求。文章首先介绍了国内外物流管理专业教学模式;然后从分析"国际物流学"课程的特点,并从教学形式、教学内容、教学目标、教学主体以及教学评价等方面出发,设计多元化的教学模式,为物流管理专业课程多元化教学模式创新提供方思路和参考;最后,探讨教学模式创新在物流管理专业建设中的必要性。     

武汉高职院校物流管理专业建设探析

文章归纳了高职院校物流管理专业发展中存在的普遍问题,并结合武汉城市圈各高职院校物流管理专业建设特点,就如何实现人才培养目标清晰化,如何在现有条件下,为学生营造良好的实验、实训条件提出建议。     

高职物流管理专业“公司化”实训基地建设探讨

由于我国物流管理专业的起步较晚,教学资源的投入相对较少,支持力度的不够,导致高职物流管理专业实践教学难以得到顺利的开展,这也在很大程度上造成了物流管理专业学生就业难,物流相关企业招贤难等社会现象。基于此,文章主要对高职物流管理专业"公司化"实训基地的建设构想以及在构建过程中存在的问题进行了分析,并针对这些问题对高职物流管理专业"公司化"实训基地的具体实施方案进行了探讨。     

高职物流管理专业工学交替人才培养模式的改革与实践

文章结合实践阐述了高职物流管理专业以"常年生产性轮流顶岗实习"为主要特征的工学交替人才培养模式的进程安排、实施保证、实习管理、实施效果及实施过程中遇到的问题,并提出了下一步工学结合人才培养模式的改革思路.     

“互联网+”背景下应用型本科院校物流管理专业创新人才培养探讨

随着互联网与物流业的深度融合,我国的物流业正处于重要的战略转型期。创新作为这个时代的主题,需要具有创新能力的创新型人才。"互联网+物流"需要有创新型的物流管理人才的支撑。文章分别从企业和应用型本科院校对"互联网+"下物流管理创新人才的需求和培养现状角度出发,找到企业和应用型本科院校在需求和培养的差异,从而构建出合理的"互联网+"下应用型本科院校物流管理专业创新型人才培养模式。     

物流专业人才培养模式研究

文章在对物流企业职业岗位的能力要求进行分析的基础上,指出了物流管理专业面临的挑战及存在的问题,阐述了物流专业教学改革的目标,提出了在工学结合人才培养模式下,改革与整合物流专业课程体系的思路与方法,以期能对高职院校物流管理专业的实践教学起到一定的借鉴作用.     

加强物流人才培养服务地方经济发展

随着国民经济发展对物流的依存度进一步提升和成宁经济发展步伐的加快．给成宁物流管理业的发展带来了强大的需求拉动。本文针对服务于地方经济发展的物流管理人才能力要求,对地方高校物流管理专业从专业建设思路和课程体系、人才培养模式、实训基地、教学和考核方法、师资队伍等方面提出了若干思考。     

大类招生背景下物理学创新型人才培养模式

大类招生背景下物理学专业(师范类)现行人才培养模式:重视学生人文素质与科学教育培养;突出个性教育,创建弹性考核机制;完善并优化课程体系;增加实习机会,创造交流环境等,从"专才"转变为"厚基础,宽口径。高素质、强能力"的应用型人才培养模式。     

中俄边境高校物流管理专业实习工作的问题及建议

创建于1958年的黑河学院,与素有"大学城"美誉的俄罗斯布拉戈维申斯克市隔江相望,是中俄边境线上我国境内第一所普通高等本科院校。黑河学院经济管理系于2009年申办物流管理专业,2010年招收第一届本科生。经过规范化、专业化培养,学生掌握了丰富的物流管理专业知识,具有一定的物流操作技能,成为社会上炙手可热的物流管理从业人员。当他们走向各大物流企业、生产制造和流通加工企业等工作场所进行实习工作时,收获颇丰,同时问题也逐渐凸显。文章对专业实习工作的现实意义进行了梳理,并提炼了在专业实习工作中具有代表性的问题,结合学生们在专业实习工作交流会的反馈意见提出对实习工作的几点建议。     

基于职业素质提升的高职物流管理专业校内实训教学模式探究

高职教育的定位是以实际工作能力培养为主线,以培养具有专业知识技能和职业素质的现代职业人为目标。重视培养高职学生的职业素质是提高高职人才培养水平的关键课题。文章从校内实训教学角度出发,结合自身实际教学经验探讨如何有效地在物流管理专业教学中提升学生的职业素质。     

以岗位需求为导向的高职院校物流管理人才培养模式研究

随着物流业的蓬勃发展,对物流管理人才的需求也在大幅的增长,因此,加快培养具有专业理论基础知识和较强的实践技术的实用型、应用型高职人才,已经成为高职教育的当务之急.高职物流教育是培养物流应用型人才的关键力量,改变传统的物流管理人才培养模式,创新以岗位需求为导向的高职院校物流管理人才培养模式已成为当务之急.     

“学科竞赛”引领创新型人才培养的课程体系设置——兼论海口经济学院电子信息工程专业课程体系建设

课程体系对学生的知识结构和能力结构具有决定性的作用,电子信息工程专业的课程体系设置要以创新型人才培养为中心。"学科竞赛"中所反映的知识体系结构是"强基础、重工程"的体现,研究的目标是基于"学科竞赛"的知识需求,建立多模块专业知识体系结构,采取多平台专业实训体制,发展"自底向上"的实践知识体系。按照专业基础课程、专业课程、学位方向课程、专业选修课程及素质拓展课程进行设置。     

应用型大学电子商务专业教学及课程体系的建设研究

电子商务专业是融计算机科学、市场营销学、管理学、法学和现代物流于一体的新型交叉学科.目前我国应用型大学电子商务专业课程体系建设已经无法体现整合学科的知识体系优势,佳木斯大学应用技术学院财务与商务系在教学实践中,以提升学生的实践能力为核心,以自主创新为基础,构筑了电子商务专业独特的课程体系.文章针对应用型电子商务专业创新型课程体系的建设、电子商务专业实验课程建设、创新型教师队伍建设、电子商务创新型复合型人才培养进行了研究与探索.     

新疆高职物流管理专业人才培养问题与对策研究

本文主要通过对新疆高职物流管理专业人才培养存在主要问题进行分析,提出高职物流管理人才培养在专业目标设置、课程体系、师资培养、实训基地建设和教学方法等方面的对策。     

高校“物流项目管理”的课程建设研究

教学改革的不断深入,就业市场的不断变化,社会对物流专业人才的需求也在不断发展。社会需要复合型、创新型的物流专业人才。"物流项目管理"成为物流管理专业增设的专业课程。文章以南京审计大学为例,遵循物流管理专业的培养目标,搭建物流专业能力体的框架,设计"物流项目管理"课程的教学目标、教学内容、教学方法以及考核和评价等多个方面,为培养符合社会和企业发展需要的物流专业技术人才而努力。     

案例教学法在“采购管理学”课程中的应用

在物流管理专业的专业必修课中,"采购管理学"是一门实践性很强的学科,其授课过程应重视案例教学。文章阐述了案例教学法的主要内容及优势,分析了在"采购管理学"课程教学中运用该方法的必要性,并指出了案例教学过程应该关注的几个重点问题。