精细化工实验教学改革实践

改革精细化工实验教学能调动学生学习积极性,提高学生动手操作能力、观察和解决问题的能力,培养学生创新意识和团结协作精神。文章论述了精细化工实验的教学内容、教学方法和考核方式,并提出相应改革方案。     

精细化工实验教学改革实践

改革精细化工实验教学能调动学生学习积极性,提高学生动手操作能力、观察和解决问题的能力,培养学生创新意识和团结协作精神。文章论述了精细化工实验的教学内容、教学方法和考核方式,并提出相应改革方案。     

精细化工综合实验教学的探索与实践

以双酚A为原料进行环氧树脂的合成、分析及其应用实验为例,构建以培养应用型本科人才的"精细化工实验"的新式教学模式。这类实验对学生综合利用所学知识的能力是一种挑战,能有效地锻炼和培养学生解决综合问题的能力。本文就目前精细化工实验教学的缺陷,对综合性、设计性、研究性精细化工实验选题、实施及教学方法进行了探讨。     

F公司精细化工业务在未来发展中面临的机遇和挑战

<正>精细化工是生产精细化学品工业的通称。精细化工制品指的是医药业、农业、纺织业、建筑业、石化工业、食品工业、日用化学品生产等国民经济大部分行业用量较多的中间材料,因而精细化工行业与整个国民经济的发展环境密切相关,该行业属于技术和资本密集型行业。一、F公司精细化工生产和经营现状F公司自2005年以来大力优化发展精细化工业务,最终形成具备一定经营内涵的精细化工业务,     

政府促成精细化工产业聚集区的几点思考

精细化工与一个国家的经济水平和基础石油化学工业的发展密切相关,因此,发展精细化工对于整个化学工业和国家经济具有重要作用。同时,产业聚集区已经成为现代产业发展最有效的方式之一。培育精细化工产业聚集区是今后值得探索的方向。本文将由精细化工产业特点和产业聚集区类型的分析,得出建立精细化工产业聚集区需要注意的问题。     

精细化工的发展趋势及关键技术

精细化工由于其应用范围广、技术含量高等特点在近些年来得到了飞速的发展。本文对精细化工的概念及产品进行了介绍,分析了我国精细化工发展中面临的问题,最后对精细化工的发展趋势及其中的关键技术进行了深入探讨。     

精细化工生产存在的问题及管理对策

我国的精细化工行业已有较好的基础和一定的生产规模,取得了很大的进步,但是在发展得过程中仍然存在着一些不足.由于精细化工生产的特点不同于大产量、连续化的石油化工企业,其安全管理水平参差不齐,因此,有必要对精细化工企业安全管理进行研究探讨.本文首先介绍了精细化工企业安全管理的重要性,然后分析了精细化工企业的安全问题的成因,针对存在的问题提出一些相应对策,期望本文给精细化工企业在加强安全管理方面起到一些借鉴作用.     

基于TRIZ的精细化工类高职学生创新能力培养的途径研究

本文从TRIZ基本理论入手,根据阻碍创新能力培养的因素结合高职精细化工类学生的特点,对创新能力的培养途径进行了基本的研究.     

开发动态

<正> 由于精细化工产品专用性、功能性强,技术密集、附加值高,工业发达国家均将发展精细化工视为“生财之道”,不断提高化学工业内部产品结构的精细化率,因而使得精细化工发展迅速。据统计,七十年代到八十年代精细化工占化学工业的比重增加为:美国从40％增至45％,日本从35.8％上升至42％,德国从38.9％提高到55％。到九十年代末,精细化工在发达国家化工产品中的占有率将达55％     

基于ADDIE模型的精细化工生产技术混合式教学探讨

计算机技术的迅速发展改变了学生的学习模式,同时,教师教学模式也要不断改变。将混合式教学模式引入精细化工生产技术课程,按照分析、设计、开发、实施和评估5个环节,详细阐述了基于ADDIE模型的混合式教学设计与实践。调查结果表明,满意度达到80%以上的学生占99%,达到90%以上的学生占92%。基于ADDIE模型的混合式教学激发了学生的学习兴趣,巩固拓展了所学知识。     

MCGS在填料吸收实验装置中的应用

填料吸收实验装置作为化工教学当中的一个十分重要的设备,在使用当中常常因为各种问题而影响最终数据的准确性,而MCGS的使用能够进行有效的监控,很大程度上提高了工作效率和实验的准确性。本文主要通过MCGS在填料吸收实验装置之中的应用,从系统的组成、工作过程等方面进行了分析。     

浅谈精品课程建设与提高教学质量

高职高专院校建设精品课程是提高教学水平和推进课程改革、体现办学特色的一项重要举措。本文通过对精品课程在五个方面的建设探讨了与提高教学质量的关系。     

在有机化学实验教学改革中贯穿学生创新能力培养的探索与实践

介绍了在有机化学实验教学改革中贯穿学生创新能力培养的实践。详细阐述了通过有机化学实验教学方法改革、增加综合实验、设计实验、开放实验等改革措施,从而提高了学生的创新能力和初步科研能力。     

分析化学实践教学中学生实验能力的培养

在校学生的专业技能主要在学科教学实践中获得。分析化学的实践教学着力培养学生的实验能力,注重通过教师演示、学习实验、思维能力提高和解决问题能力培养4个环节达到教学目的。     

基于MATLAB多媒体技术的网络实验室的设计与研究

多媒体在高等学校教学中应用非常广泛,利用MATLAB编程来辅助教学,实现了多媒体教学过程中的人机交互,本文着重介绍基于MATLAB的网络数学实验的设计,系统构建了远程教学的交互式学习环境,利用MATLAB等提供了在Internet进行科学计算、试题测试、在线学习。促进学生对抽象知识的理解和掌握,激发其学习兴趣,促进师生之间的良性互动,提高教学效果。     

基于应用型人才培养的化工原理课程立体化教学模式

以应用型人才为培养目标,实施化工原理课程改革,将多媒体与现代信息技术、仿真与虚拟技术、精品课程网站、微格教学方法、工厂企业与设计院的见习教学环节、各种相关绘图软件与设计软件的应用技术以及各类技能竞赛的第二课堂活动,与化工原理课程教学有机结合,构建以理论课程教学——实验课程教学——课程设计教学为横向;以课堂——实验室——网络——仿真虚拟——认识实习——第二课堂为纵向的化工原理课程体系的立体化教学模式。     

化工化学实验与学生安全素质培养的探讨

化工实验教学的改革,以改进实验教材,强化安全教育课程,规范学生实验行为,旨在全面提高学生的安全环保意识和安全素质。而以安全素质为核心的综合素质能力的提升,对高职学生一生的工作和生活都会产生巨大的影响。     

《现代物流管理》课程实验教学改革探讨

针对目前《现代物流管理》课程实验教学中存在的不足之处,文中从实验教学内容、实验教学手段和教学方法、实验考核方式等方面进行了一系列的教学改革尝试,最后提出了几点建议。     

传统与多媒体实验教学相结合提高病理实验教学质量

一直以来,病理实验教学以传统的教学方法为主,在科技进步的今天逐渐表现出其局限性,将多媒体实验教学引入病理实验教学中为病理学实验教学改革提供了一个崭新的手段,把两者有机的结合起来既保留了传统实验教学的优点,又显示了新技术的优势,是一种符合现代医学发展的教学模式。