大学生体育生活现状分析

通过对天津商学院４００名男女大学生体育生活的综合调查，分析了影响学生体育生活的主要因素，指出应加强对学生体育生活方式的指导，加强高校体育社会化，构建以高校体育为中心的大体育模式。     

浅析营造学生体育氛围的几个主要途径

体育氛围对提高学生体育学习兴趣起着很重要的作用。在日常的体育教学实践过程中,目前的体育课堂教学多数把培养学生的体育学习兴趣作为提高学生学习能力和提高课堂教学效果的重点来抓,然而往往忽视了体育氛围对学生参入体育活动的影响。本文运用文献资料法,逻辑归纳法阐述了营造学生体育氛围的几个主要途径,旨在为广大体育一线教师参考。     

从体育选项课谈培养学生终身体育思想

大学体育作为学校体育与社会体育的衔接 ,对培养学生终身从事体育活动能力具有特殊意义。大学体育选项课应结合学生的实际 ,贯彻终身体育的思想 ,激发学生参与锻炼积极性 ,注重学生的兴趣培养和能力的提高     

浅谈如何培养学生的体育兴趣、爱好和习惯

为使学生更好地掌握体育知识、技术、技能,有效地增强学生对体育的爱好和兴趣,不断提高学生身体素质,体育教学应该注意以下三方面：一是在体育课堂中设置疑问;二是教学方法要兴趣化、手段多样化：三是教学内容要有选择,不断激发学生主动参与。     

谈体育兴趣

文章阐述了体育兴趣对体育教学的影响,并指出了学生在体育兴趣方面存在的问题,最后针对性地提出激发学生体育兴趣的若干途径,主要认为,培养学生的体育兴趣,应大力开展思想教育,了解体育的重要性,帮助学生正确地认识自己,加大素质教育力度,创建以学生为主体的新颖教学方法,同时也要提高教师的思想素质和业务水平。     

论校园体育文化与终身体育

学校体育要促进学生身体全面发展,增强学生体育意识和体育能力,为终身体育奠定良好的基础,达到使学生终身受益的目的。     

"阳光体育"背景下的大学生体育锻炼行为调查分析

在"阳光体育"大的背景下,学校体育在培养学生体育兴趣,让学生掌握体育知识、技术和技能的同时,也越来越注重建立终身体育意识,培养学生锻炼习惯,获得终身体育的能力储备.笔者对陕西省大学生的体育锻炼行为调查的研究结果做阶段性阐述.     

体育教学中的快乐体育

通过对体育实践和理论的研究,进一步阐明了体育教学要以发展学生身心健康为宗旨,体育教学不只限于向学生传授体育和卫生保健方面的知识、技术和技能,而应在此基础上,使学生身心发生质的变化,使其在体育课的快乐氛围中找到终身体育的途径,达到增强体质、增进健康的目的。     

试论完善体育评价在终身体育能力培养中的地位

随着社会发展需求的提升,现代学校的体育教育不断进行改革,而以人为本的理念始终贯穿其中。在体育教育改革的进程中,体育教育评价逐渐被加以重视。体育教育评价的充分落实关系到学生的终身体育能力发展培养,对培养学生的健康素质有很大的促进作用。在学校就读期间,正是学生的终身体育能力形成和培养的时期,教育者应当在这段期间对学生进行适当引导,帮助学生形成正确的意识,锻炼自身的终身体育能力。本文就体育教育评价进行重要性分析和原则分析,再针对当前我国学校体育教育评价存在的问题进行相关建议。     

“阳光体育”背景下的大学生体育锻炼行为调查分析

在"阳光体育"大的背景下,学校体育在培养学生体育兴趣,让学生掌握体育知识、技术和技能的同时,也越来越注重建立终身体育意识,培养学生锻炼习惯,获得终身体育的能力储备。笔者对陕西省大学生的体育锻炼行为调查的研究结果做阶段性阐述。     

选项教学是高校体育课程改革的发展趋势

高校体育采用学生选项教学是体育教学的新突破和发展趋势。它有利于提高学生的主体意识,有利于培养学生终身参与体育的意识和习惯,有利于学校充分发挥有限的体育资源的功能。     

创造性思维在体育教学中应用探析

创造性思维具有开放性、求异性、非显而易见性的特征.创造性思维在体育教学中的应用途径主要是通过培养学生想象力、帮助学生学会捕捉灵感等.     

篮球体育课教学改革初探

篮球课是普通高校体育课的重要内容之一.应更新传统的教学理念和方法,使篮球课更加贴切于学生的活动特点,培养学生的集体主义意识、团结协作精神,同时提高身体素质.     

成人高校体育课教学模式改革探索

通过分析当前成人高校体育教学的现状 ,了解大学生对各种体育教学模式的行为反应。提出了成人高校体育教学模式的改革思路是要淡化竞技体育基础课的教学直至取消竞技基础课 ,同时开设选项课和选修课 ,增设体育理论课课程。     

构建高校体育教学与终身体育能力培养新模式

高校体育是学校体育的关键阶段,具有与社会生活相衔接的特点,其教学指导思想则体现于社会衔接和真正实现高校体育育人的效应问题。为适应学习型社会,满足21世纪人才素质结构的要求和符合普通高校体育功能的特点要求,本文以终身体育能力培养为突破口进行研究,讨论如何奠定大学生的终身体育意识。     

高职院校体育课程现状分析与改革设想

文章以《全国普通高等院校学校体育课程教学指导纲要》为理论依据,结合实际,通过分析目前高职体育课程目标,内容和教学方法不足,并针对高职体育课程的目标,内容和方法提出改革设想,旨在为进一步深化高职院校体育课程改革提供依据.     

高校体育俱乐部制运行管理研究

文章就高校体育俱乐部制的实施运行、宏观管理及内部管理进行了研究，实行高校俱乐部制更有利于充分发挥学生的主体作用，有利于调动学生学习的积极性，有利于提高学生的体育意识和体育能力，有利于保持体育教学效益的连续性和延伸性，有利于实施终身体育教育和全面推进素质教育，是高校体育发展的必然趋势。     

论高校体育教育的发展

通过对建国以来学校体育发展状况的回顾,提出要以新《纲要》为指南,走出传统体育教学误区,更新体育观和体育教学思想,大力发展高校体育教育。     

试论新升本科院校体育课程体系的演变

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》提出了“以人为本,健康第一”、“素质教育与终身教育”相结合的指导思想,为今后高校的体育改革指明了方向。结合我校目前由专科升格为本科的实际情况,探讨我校体育课程体系的重建与发展,加快体育教学的改革,为建强校、名校打下坚实的基础。     

试论学生体育意识的培养

高校体育教学应加强培养学生的体育意识,使他们形成终身体育的思想,要加强体育科学知识教学和体育能力培养,使学生养成坚持体育锻炼的习惯。