建构主义理论视角下的本科会计学专业实践教学问题研究

建构主义理论要求会计教育工作者要重视认知主体的主动性,增强学生在不同情境下处理问题的能力,因此加强会计实践教学势在必行。本文分析了传统本科会计学专业实践教学中存在的问题,探讨了建构主义理论视角下改进本科会计学专业实践教学工作的对策,旨在提高会计人才培养的质量。     

建构主义教学理论探析

以主观认识论为核心的建构主义,在近些年发展迅速,成为教学的主要模式之一。建构主义强调学习要以学生的知识经验为基础,学习者的主观自我反省是教学的中心,学习者和教师应该从情感、心理、思维、行为上全面地进行知识的建构。     

建构主义理论指导下的作文教学探索

建构主义学习理论提出的“情境、写作、会话、意义建构”四大要素,强调了学习的主动性、情境性和社会性[1],更加关注学生自主学习探究能力,发挥其主体作用,在世界范围了产生了深远影响.在现代建构主义理论中汲取养分,用来指导作文教学,有利于调动学生写作的积极性,培养其写作习惯.借鉴建构主义学习理论,教师发挥写作教学活动中的组织者、引导者作用,进一步提升学生的写作素养.     

基于建构主义理论的会计学教学思考

通过分析会计学课程特点、教学现状及问题,提出将建构主义理论运用于会计学教学的具体策略。     

建构主义理论视角下的大学英语写作教学研究

写作作为一项产出技能在大学英语教学过程中占有十分重要的地位,其既可以巩固学生已学过的语言知识,又能够发展他们的语言技能。本文基于建构主义指导下教学理论,阐述大学英语写作教学设计,即以学生为主体,教师通过创设情景,提供资料,给予指导,使学生在价值引导下通过自主协作,主动探究,最终实现学生的主动发展。     

基于建构主义学习理论的双语教学探讨

在建构主义学习理论的基础上，主要体现为知识情景建构观，学为中心观，教学互动观。结合双语教学的特点，运用建构主义理论必须从教学手段、教学方法等方面入手，改变目前双语教学效果不佳的状况，从而有效提高教学质量。对双语教学的启发作用，提出了双语教学的一些建议。     

论建构主义理论对会计教学的启示

建构主义理论对现阶段高职教育的改革有着积极的意义。在阐述了建构主义教学思想的主要内容及其教学模式的基础上,结合会计教学实际,探索了一下建构主义学习理论指导下的会计教学改革。     

挫折教育在中学语文教学中运用的探讨

现代的中学生大都来自于独生子女家庭,特殊的家庭环境使这些中学生就像温室里生长的花儿一样,经不起任何风吹雨打。一旦遭遇困难和挫折,往往不知所措。因此,对中学生进行挫折教育,提高他们的心理素质是非常必要的。     

基于建构主义理论的高校旅游英语课程教学设计

旅游英语课程是一门融合了旅游实务和英语语言两门学科的综合性课程,运用建构主义教学7模式能够很好地发挥教师在教学中的引导作用,树立以“学生为中心”的教学理念,使学生能够主动学习,真正实现教学目的。本文以岳麓书院为例进行建构主义教学模式设计,提出在旅游英语课堂教学中要重点突出学生的自主学习能力。     

建构主义视角下的印度

在印度著名智库国防研究和分析研究所网站发布的最新研究报告，系统分析了未来20年中印领土争端的发展前景，它认为在所有的发展的前景中，印度崛起是最有--r~g发生的，而维持现状是不大可能发生的。本文试图从建构主义的视角走进印度，分析印度的文化，印度的治国理念和中印关系。     

建构主义理论下高校非专业计算机应用基础课程教学愿景

本文对建构主义理论在教育教学中的应用进行了较深入的阐述,并以高校非专业计算机应用基础课程教学为例进行理论与实践相结合的论述,提出了该课程教学的愿景.     

刍议中学语文教学与现代教育媒体的关系

本文阐述中学语文教师熟练地掌握和运用现代教育媒体能够更好地为教学服务.本文结合中学语文教学实践,就教学中运用现代教育媒体的利与弊,谈一些粗浅的认识.     

信息时代建构主义理论指导下商务英语教学

以建构主义理论的基本观点为理论基础,以高职商务英语教学为研究对象,详细探讨了信息时代建构主义理论指导下的商务英语教学。通过研究,希望能够提高高职商务英语专业学生积极性,主动参与到课堂活动中来,提高学习效率,培养复合型商务英语专业人才。     

基于建构主义理论的职业教育中C语言教学设计

本文针对职业教育中c语言教学的任务和现状，基于建构主义学习理论，给出了新的c语言教学的思路和方法。     

建构主义教学理论在中职会计教学中的运用及分析

与传统的教学理论相比,建构主义教学论认为应该以学生为中心,注重学习氛围的营造,把学生自主对所学知识的意义建构作为目标。在建构主义教学理论的支撑下,中职会计教学不再是以教师为中心的填鸭式教学,它将是以学生为主体,教师为主导的合作式教学,在此类教学中,教师应该更加投入更多精力在学生原有的知识框架上,对其实施以更好的实操为目标的知识重建,最后可以采取以相关实训课程的操作成绩来检验老师的教学成果和学生的学习效果。     

建构主义环境下的信息化教育

信息化教育是建构主义理论与先进技术相结合的产物。目前的信息化教育中存在着对教育信息化的认识偏激,信息技术与课程割裂,将CAI和信息化教育等同,信息资源分散,没有进行统整等误区。改进信息化教育应采用知识点切入策略、多种感官参与学习策略、因势利导策略和合作探究策略。     

建构主义学习理论与商务英语专业实训教学

从建构主义语言学角度,应用建构主义学习理论和现代信息技术和网络技术,构建了“基于建构主义学习理论的商务英语专业实训模式”,并探讨了该模式下的商务英语专业实训的项目内容和方法。     

建构主义视角下的七宝镇“七宝”

民俗学中的建构主义,即把民俗研究的对象作为因社会的、政治的、经济的或文化的原因被建构或创造的事物来进行解释。七宝古镇作为上海的一处千年古镇,已被开发为深受游客青睐的旅游目的地。以建构主义视角观察这一古镇的旅游文化资源,会发现古镇的历史以及景点都是被建构出来的。     

结构建构主义视角下的国际公共产品

结构建构主义认为,在国际公共产品中,其成员的作用可以分为物质分工与社会身份,成员对其身份的建构基本上决定了他们在国际公共产品供应过程中的行为趋向与利益选择,而身份建构又深刻影响着他们对国际公共产品供给的态度。     

建构主义教学理念下商务英语教学模式

在建构主义教学理念指导下的商务英语教学是"以学生为中心",学生是学习的主体,让学生通过"具体实践"来"发现"语言使用原则并能够应用到商务英语实际交流中的教学方法。该教学是在实践中实施建构主义学习环境下的教学设计模式。