简述西方经济学课堂教学改革刍议

西方经济学是管理类、经济类大专院校学生的必修课程之一。该门课程是一门引进学科,在教学上有其自身的特点。高校教师要把握西方经济学的教学方法,提升教学效果,应着重从西方经济学教学的特点、难点、教学方法等方面进行研究,结合教学实践,才能解决西方经济学课堂教学存在的问题,进而提升课堂教学效果。     

混合式教学在计算机类课程中的应用与实践

文章针对高等学校课堂教学中存在的系列问题进行了分析,以计算机类课程为例,设计了基于BOPPPS模型的混合式教学模型,基于BOPPPS模型进行翻转课堂教学,并在课程教学实践过程中,引导学生实现主动探究式学习,通过新形态数字教材、构建网络立体化教学环境、建设网络立体化教学资源,为混合教学提供教学服务,并构建基于学习成效的立体化课程教学评价体系。混合式教学在计算机类课程中实施后,教学效果明显提升。     

运营管理实训教学探讨

运营管理课程是各大高校管理类、经济类院系的重要课程之一,该课程要取得良好的教学效果,必须进行实训教学。摘好运营管理实训教学,需要构建科学的教学体系,编写好的实训教材,进行科学的教学课程安排,选择合适的实训老师并创造良好的实训条件,科学设置实训环节以及构建专业实训教学评价体系。     

运营管理实训教学探讨

运营管理课程是各大高校管理类、经济类院系的重要课程之一,该课程要取得良好的教学效果,必须进行实训教学。摘好运营管理实训教学,需要构建科学的教学体系,编写好的实训教材,进行科学的教学课程安排,选择合适的实训老师并创造良好的实训条件,科学设置实训环节以及构建专业实训教学评价体系。     

高校课堂教学质量灰色聚类评价模型研究

结合高校课堂教学的特点,采用灰色聚类分析法,提出了高校课堂教学质量评价指标体系,建立了高校课堂教学质量灰色聚类评价模型。通过实例计算,说明该模型可以对具体的课堂教学质量进行定量综合评价,从而确定具体课堂教学质量等级,以便不断提高高校课堂教学质量。     

运营管理实训教学探讨

运营管理课程是各大高校管理类、经济类院系的重要课程之一,该课程要取得良好的教学效果,必须进行实训教学。摘好运营管理实训教学,需要构建科学的教学体系,编写好的实训教材,进行科学的教学课程安排,选择合适的实训老师并创造良好的实训条件,科学设置实训环节以及构建专业实训教学评价体系。     

经济类高职院校高等数学课程解析

高等数学课程是高职院校几乎是所有专业必修的一门重要的基础课,同时也是一门解决实际问题的技术课,对于高等数学课程的教学,关系到职业院校的办学水平和高职人才培养的质量,本文结合自己的高职教学经验和相关的文献成果,就经济类高职院校高等数学课程从课程的性质、地位,课程的内容、特点,课程的教法、学法,课程的计划、安排等谈一点认识和理解,希望对经济类高职院校高等数学课程建设和高职院校基础文化类课程教学起到积极的作用。     

试探提高《西方经济学》教学质量的途径

在经济管理类的各门课程中,西方经济学是最重要而难学的课程之一。本文阐述了提高西方经济学课堂教学质量的途径,认为要提高西方经济学课堂教学质量,需要做到以下几点:一,辩证看待西方经济理论,清晰了解西方经济理论产生的渊源;二,清楚说明概念与经济理论的内在逻辑关系;三,适当运用案例教学;四,引入课堂提问、课堂讨论的方式;五,运用经济学原理分析日常生活中的事例。     

行政管理实验课堂教学质量的评价指标体系研究与设计

实验课堂教学是目前我国高校教学改革的焦点与热点。本文选取应用型本科高校行政管理专业开设的《管理沟通》课程作为教学改革对象,经由问卷调研数据整理,采用模糊数学法进行实验课堂教学的科学评价,实证分析影响实验课堂教学质量与效果的各项因素,并由此建立行政管理实验课堂教学质量的评价指标体系。     

提高初级会计学课堂教学实效性的教学策略探究

初级会计学是会计专业系列课程的关键基础课,也是经济类各专业和管理类各专业的专业基础课,在专业课程体系中占有重要的地位。该课程学习效果的好坏直接关系到后续会计专业课程的学习,提高初级会计学课堂教学实放性,对培养学生的学习兴趣和自主学习的意识具有重要的推动作用。因此,如何利用各种教学方法和教学手段,提高初级会计学课程教学的实效性就成为任课教师共同关注的话题。     

高职院校课堂教学质量评价体系构建

课堂教学质量评价是高职院校内部教学质量保障体系不可缺少的一部分，通过对高职传统课程评价体系的分析寻找不足以及根据当前高职院校课程改革的方向，确定了课堂教学质量评价的原则，并从教学内容、教学方法、课堂管理、教学效果等方面建立了新的评价指标体系，并就评价机制的创新和完善提出了建议。     

西方经济学教学方法改革探讨

西方经济学是经济与管理类各专业的学科基础课程,所有高等财经专业均要开设这门课程,在经济管理专业的培养方案中占有重要的地位。因此提高西方经济学课堂教学质量在高等财经专业的教学中是一个非常关键的环节,我们必须从教学方法上寻找突破,为后续的专业课学习打下良好的基础。     

浅析提高西方经济学课堂教学质量

西方经济学作为一门理论性、逻辑性较强的课程,是经济管理类专业的学科基础课,是学习其他专业课程的基础。文章从西方经济学课堂教学模式、教学方法、教师用语等方面对提升西方经济学课堂教学质量进行了探讨。     

高校会计教师课堂教学水平的模糊综合评价

本文以目前在校接受过会计学课程学习的本科生为调查对象,分析了高校会计教师性别差异、职称差异、学位差异对其课堂教学水平的影响.另外,本文还针对学生的不同专业背景分析了他们对会计教师课堂教学水平的评价.通过运用模糊矩阵对调查结果的分析,证实了性别差异和职称差异对当前会计课堂教学水平存在显著影响,学生的专业背景差异对其也有弱影响,但学位差异对会计课堂教学水平的影响很小.最后针对本次调查数据和模糊分析的结论,对如何提高高校会计课堂教学质量提出了相应的建议.     

以生为本的电路课堂教学质量的研究

针对电路课程课堂教学质量的现状,从该课程的理论教学环节出发,通过改革教学理念、刺激课堂教学、提高教学质量方面进行提高教学质量的研究,提出以生为本的课堂教学模式。     

高职院校课堂教学存在的问题、成因及对策

教育质量是高职院校的生命线,课堂教学作为学校培养人才的关键环节,其质量高低直接影响到学校教育的整体质量.本文在对高职院校课堂教学存在问题及其成因分析的基础上,提出了提高课堂教学质量应坚持教学与行政相结合、改革和完善学校课程模式、教学模式、教师教学方法、评价制度及多媒体教学使用方法等相应对策,以期为当前高职院校课堂教学质量的提升提供借鉴.     

提升高校经济管理类课堂教学质量的策略分析

本文借鉴国内外教学改革的相关理论,界定了课堂教学的本质属性,提出了提高高校经济管理类课堂教学质量的途径和方法。认为学生的"学"是课堂教学的中心,教师的"教"发挥着主导作用,经济管理专业教师应该遵从于课堂教学的本质要求,树立正确的课堂教学价值观、提高自身素质和改革教学方法,根据学生的心智发展水平和认识特点,合理地选择和呈现教学内容,努力提高经济管理类课堂教学质量。     

基于AHP和2-tuple理论的高校教师课堂教学质量评价

课堂教学是整个教学工作的中心环节,要提高高校的教学质量,必须先提高课堂教学质量。开展课堂教学质量评价是提高课堂教学质量的重要手段。因此,本文建立了高校教师课堂教学质量评价模型。首先,建立了高校教师课堂教学质量评价指标体系,在此基础上,利用层次分析法（AHP）确定了评价指标的权重,然后利用二元语义（2-tuple）理论建立了课堂教学质量的总体评价模型,为提高课堂教学质量起到了导向的作用。     

高等数学教学方法与手段评价标准研究

高等数学课程是高职院校经济类专业一门重要的基础课与技术课,是学习现代科学技术必不可少的一个工具。在高等数学课程教学方法与手段方面,目前还没有一个有效的、易操作的评价标准。本文结合工作实践,给出了高职教育高等数学教学方法与手段评价标准。     

对于高职商务英语写作课程教学的思考与探索

针对目前商务英语写作课程教学模式单一、学生学习积极不高等问题,提出写作类课程的教学在内容选取上也应结合实际工作场景,有序梳理教学内容。同时还需要将商务英语写作的学习与听、说、读、译相结合,采取多样化的课堂教学模式和方法,强化学生在写作学习,写作过程以及写作评价中的参与程度,从而有效提升此类课程的学习成效。