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提高学生的英语口语交际能力是英语教学的重要目标之一。本文首先分别从教师教学和学生学习两方面分析了大学英语口语教学与学习现状及存在的问题,然后通过问卷调查深入了解非英语专业大学生对口语交际策略的掌握和使用情况,以期启发大学英语口语教学。 相似文献
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奉文从Wilbert.J.Mckeachie学习策略研究中的资源管理策略概念入手,分析了影响高职高专学生英语口语能力的时问、环境和人力等资源,认为互动合作式的课堂教学与网络自主式的课外学习相结合的资源管理策略可以提高高职高专学生个体因素中的学习动机,减少情感过滤,提高高职高专学生口语能力。 相似文献
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针对当前非英语专业大学生英语口语教学存在的问题,以此为切入点,探析了英语教学工作者切实可行的教学方法,如加强口语训练的课堂组织和管理;采用多种形式的口语教学途径:如组织学生作课堂演讲,展开小组讨论等,提高在校大学生英语口语水平,达到英语教学目的。 相似文献
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大学生的英语口语交际能力受到用人单位的普遍重视,如何利用网络技术激发学生学习英语口语的兴趣,提高课堂效率是现代大学英语口语教学不可忽视的问题。本文陈述了大学生网络学习的内容与特点,指出了网络环境下如何有效提高大学生英语口语水平。 相似文献
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高职英语口语能力的培养是高职教育宗旨的要求,本文从学生自身,教师素质,教学环境等方面分析了高职学生的英语口语学习现状,并提出了相应的解决办法和途径,以提高学生的英语口语表达能力。 相似文献
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英语口语教学是英语教学中的一个重要组成部分,开展好英语口语教学,对提高学生学习英语的兴趣、提高学生对英语口语的运用和提高英语教学水平都具有现实意义。以任务型教学法为例,阐述该教学法如何运用到英语口语教学中,指导教学。 相似文献
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本文全面分析了目前国内英语口语教学存在的问题及其现状,并且详细阐述了英文影视作品的特征及其对英语口语教学的益处,主张充分的利用英文影视作品以加强英语口语教学。 相似文献
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采用《大学生学习动机问卷》调查了陕北某大学本科生304人的学习动机情况。结果发现:大学生学习的主要动机是报答、生活与就业;大学生学习动机因性别、年级和经济情况不同而有所差异。 相似文献
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在英语教学的过程中,卷面成绩是评价学习效果的主要依据,因此口语能力相对薄弱,口语能力即用英语来进行实际交流的能力。只有将输入和输出相结合才能够使得英语学习能力更加完善,对于英语口语学习能力的提高已经有很多业界前辈进行过探究,然而很少有人将内容型教学法与英语口语学习相结合,本文通过对二者的结合进行探讨来探索新的口语学习方法。 相似文献
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语言测试对英语教学有着不可忽视的反拨作用。口语测试对英语口语教学有着积极反拨作用,有助于英语教师口语教学方法的改进及发现学生口语学习中的薄弱环节,有助于改进学生对口语考试的重视程度并为其提供自我评价依据。 相似文献
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随着时代的发展,学习外语是个人和社会发展的需要,在校大学生对于学习外语大都具有一定的学习动机,但如何保持和激发他们的学习动机,促进外语教学,是值得探讨的课题。本文从需要和动机两方面的研究入手,分析了目前大学生学习外语的动机需要,对如何保持和激发大学生外语学习的动机,提出一些建议。 相似文献
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大学英语四级口语考试是以促进大学生提高自身的英语水平与口语交际能力为目标的等级考试,最近几年受到社会的广泛关注,培养了大批的、具有实践性的综合性人才,其设置在社会系统、大学教学系统、学习个体,以及测试本身产生反拨作用,本文主要是针对大学英语四级口语考试对大学英语口语教学的反拨作用予以论述,以期对相关研究有所借鉴。 相似文献
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在提倡大学教学制度和教学模式改革的当下,针对高校英语专业学生而开设的英语口语课程也应当适应变革,不断地进行调整和改进。本文试图从学生在口语课堂中的参与地位角度,讨论学生在英语口语教学中应由单纯的参与者、学习者转变为组织者、主导者等主体地位,进而有效地提高英语口语教学质量和效果。 相似文献
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在归纳高职大学生不良生学习动机具体表现的基础上,从个体的角度详细分析了高职大学生在学习过程中出现动机不足或动机过强的原因;针对这些原因,探讨了不良学习动机的自我调适方法。 相似文献
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学习英语口语就是学习以英语为母语的人是怎么表情达意的。可传统的英语教学一直以重视语言知识的讲授为主,语言运用技能训练却处于长期滞后状态,大多学生英语口语“无话可说”“有话不会说”的现象仍然普遍存在。这就是所谓的“聋哑英语”。因此,在课堂教学中如何培养学生的口语表达能力,使他们“能说会道”,成了各教育工作者共同关注的问题。 相似文献
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《中小企业管理与科技》2008,(4)
目的是探讨大学生克服英语专业学习动机的障碍。方法注重提升学生对道德教育的认知度;搞好目标教学;应用新颖的教学方法;结果端正了学习态度;强化了学习动机,提高了学习兴趣。结论正确的学习动机和强烈的学习兴趣能产生良好的学习效果。 相似文献