浅谈大学英语词汇教学中的词汇复习

词汇复习是词汇学习的一个重要方面。英语教学中,词汇的复习与教学双方的活动??教师词汇教学和学生词汇自主学习密切相关。教师可组织一些教学活动促使学生作出努力记住所学的词汇,同时也可以对学生词汇自主学习方法进行指导,培养其良好的词汇学习策略,发挥其主体性,提高词汇学习效果。     

大学英语词汇教学探析

大学英语词汇教学重在传授词汇习得策略,提高学生的策略意识,培养学生自动识别字词、独立习得词汇的能力,实现词汇教学与自然习得的衔接.教学中词汇习得策略讲授可涉及以下五个方面:词项形态理据和语义理据的分析,多义理据的解释,文化内涵的导入,语境法,词块的构建.     

基础教育中的英语词汇教学

在基础英语教学中词汇积累非常重要,词汇教学可以从形式、意义、功能等方面着手,词汇的呈现应该注重启发,进行有效的词汇教学必须注意五个方面的结合,从而使学生在愉快的学习中不断扩大词汇量,为实现顺畅的交流打下坚实的词汇基础。     

论大学英语词汇教学资源的选择

大学阶段英语词汇习得是英语学习的重要环节,为了扩展学生的词汇量、提高他们的语言能力,教师应根据学生的语言学习实际有效利用各种词汇教学资源。     

大学英语词汇教学中构词法的重要性

词汇是英语学习者的主要障碍之一。本文从英语单词的特点探讨大学英语教学中构词法的重要性及三种主要构词法。     

元认知迁移理论与英语词汇教学

元认知迁移理论是一种以策略训练为基础的学习迁移理论。该理论往往跟外语教学紧密相连，它在外语教学中的合理使用将有助于语言学习者更好地习得目的语。阐述元认知迁移理论的发展及其基本观点，同时提出该理论对英语词汇教学的启示。     

浅谈大学英语词汇教学

语音、语法和词汇是构成语言的三大要素,其中词汇是语言的建筑材料,没有词汇就没有语言.在我国传统英语教学中,由于受结构主义理论的影响,过分强调了句法结构在英语教学中的作用,忽视了词汇教学的重要性.随着现代语言学的发展,人们对词汇学习有了新的认识:词汇学习不再简单地被认为是对词汇表的记忆和学习,而是学习者积极参与的一个过程,是学习者需要掌握的一种技能.笔者根据自己在英语词汇教学中的体会,对改善教学方法,提高学生掌握英语词汇的效率和质量进行了探讨.     

运用交际法进行大学英语词汇教学

本文从交际法的角度探讨了大学英语词汇教学,分析了非英语专业学生词汇学习现状,阐述了如何运用交际法进行大学英语词汇教学,并提出了创设交际型语境进行词汇教学,重视学生的输出运用,激发学生学习词汇的动机,最大程度地调动学生学习词汇的积极性和自主性。     

论学习策略与英语听力教学

听力教学真正的目的和要求告诉我们在学习中听力策略起到至关重要的作用，听力教学中学习策略有助于学习者处理他们接收的输入信息，提供可靠的语言成功学习的策略，使听力材料变得更加易懂，听力理解更加容易，听力教学效果提高。同时在策略的实际运用中，应具体情况具体分析，以最大限度的发挥学〉-7策略对听力理解积极作用。     

自然拼读法在基础英语词汇教学中的应用研究

词汇学习是广大英语学习者所面临的一项重要挑战。随着英语学习幼龄化趋势的发展,很多基础英语教师在进行教学时已经在尝试自然拼读法这一音形对应、拼读效率高的词汇学习方法,但教学时所选取的教材自然拼读版块内容大都比较零散,时间跨度大。选取信阳市某小学五年级一个班级进行为期20周的实践教学,通过测试和访谈结果分析,验证自然拼读法在基础英语学习阶段进行系统教学的可行性。     

以语料库指导的大学英语词汇教学研究

词汇教学是英语教学研究领域的热点之一,语料库语言学是一种新型的外语教学方法,笔者以Sinclair的词汇语法理论（Lexcial grammar）和＂自主学习＂（Autonomous Learning）理论为依据,以美国英语书面语语料库BROWN和英国英语书面语语料库LOB及语料库检索工具MicroConcord（简称MCO）为平台,在课堂上实施以语料库指导（corpus-informed）的词汇教学和学习。实践表明,以语料库指导的词汇教学能克服传统词汇教学的诸多局限和瓶颈,提高学生的自主学习能力和思辨性思维。     

浅析高职生英语词汇学习的障碍与对策

根据五年制高职学生英语词汇学习现状,从词汇学习目标、内容及方法三个方面探讨学生词汇学习中普遍存在的问题,同时针对这些问题提出制定词汇学习目标,扩大英语词汇量;发展词汇技能,增加词汇学习深度;运用多种方法,灵活进行词汇教学等相应对策。     

英语词汇学习的窍门——词根词缀法

英语学习者经常烦恼的就是词汇量不够,单词难背等问题.本篇论文将从科学的角度,运用英语构词法规则,从根源处来分析单词的结构,即词根词缀记忆法,以达到高效扩充词汇量的目的.     

记忆理论对英语词汇教学的启示

记忆属于心理学研究范畴,如将其一系列研究结论与外语词汇教学实践相结合,将有效提高外语学习者记忆词汇的能力.本文针对部分心理学关于记忆的研究成果对英语词汇教学方面提出一些建议.     

小学英语词汇教学策略——谈如何指导学生记忆单词

结构是语言的骨骼,词汇是语言最重要的器官和血肉.在小学英语中,词汇记忆是学生学习英语的首要障阻,词汇教学也因此在小学英语教学中具有举足轻重的地位.     

浅谈英语词汇的学习

英语作为一门国际通用的语言，不仅语法变化多端，语法句式结构灵活多样。而且词汇更是庞大繁杂，难以记忆。对于英语学习者来说，词汇记忆是广大学习者最棘手的问题，其主要原因是记忆方法不当。文章分别从词汇层面根据英语词汇苯身的特点和记忆方法层面，利用心理学中的七大记忆模块理论对词汇学习进行了探讨，最后也强调了教师、学习者自身，及其他环境因素在词汇学习中的重要性。只有理论与实践有机地结合起来，才能顺利地进行英语词汇的记忆。     

语料库语言学指导下的大学英语词汇教学研究

词汇量对于学生学习英语十分重要,但由于课时和词汇学习方法的限制,大学生的词汇学习存在很大困难。语料库可以拓展词汇学习的深度和广度,促进词汇学习的效果。     

提高基础会计教学有效性的策略

基础会计教学对于会计专业的学生来讲非常重要,但是,基础会计教学本身存在着一定的难度,所以,一些学校存在着基础会计教学有效性不高的状况。因此,我们试图对提升基础会计教学有效性的策略进行分析,最终促进基础会计教学有效性的彻底提高。