认知语言学与韩国语翻译

认知语言学在翻译领域有着很多理论,论文剖析了认知语言学中的关联理论、隐喻以及图示理论对韩国语翻译的启示,从中发现了这些理论方法对韩国语翻译的指导作用。     

浅析创设语言环境的教学方法对韩国语教学的影响——以山西旅游职业学院韩国语教学为例

随着近几年中韩两国的经济、贸易和文化等各领域的频繁交流,各高校和高职高专均已经开设韩国语专业并开始了对韩国语教学的探索及研究。和其他外语教学一样,如何摆脱外语教学单向、平面化的教学模式,已成为韩国语教学研究的重要课题。论文借鉴其他语言教学中的优势经验,以山西旅游职业学院韩国语教学为例,分析创设语言环境教学模式对韩国语教学和学习产生的影响。     

汉语词汇和韩国语汉字词的对比

中国人学习韩国语，很容易发现韩国语中存在的大量汉字词，韩国语中汉字词的混用，也给初学者带来了混乱。本文旨在对韩国语中大量出现的汉字词进行系统的分类整理，为韩国语教学提供一定的指导意义。笔者认为，韩国语中汉字词汇所占比重大，使用频率高，新造汉字词汇不断出现的根本原因在于汉字是表意文字，它具有强大的生命力。     

浅谈交际教学法在韩语听力教学中的应用

交际教学法在教学中注重培养学生交际能力,是韩国语听力教学中的一个重要教学法。论文对交际教学法概念和特点进行分析,同时对交际教学法在韩国语听力教学中的运用及其影响因素进行了阐述。试图说明交际教学法是提高韩国语听力教学的一种有效手段,普及交际教学法在韩国语听力中的运用将对提升我国韩国语听力教学产生积极影响。     

交流式韩国语语法教学方法探析

通过分析中国韩国语语法教学的现状,提出韩国语语法教学中存在的问题,并结合个人教学实践,探索交流式韩国语语法教学方法,为韩国语语法教学提供有效的解决问题对策,具有很高的实用价值。     

韩语精读课程教学改革的思考

韩语精读课程是韩国语专业的核心课程、基础入门课程,也是韩国语学习过程中最重要的一门课程。论文主要从合理运用教学方法,就如何教好韩语精读课及关于改革韩语精读课教学手段的思考等几方面进行探讨和研究。     

韩国语基本特征之我见

自我国和韩国建交以来，随着我国社会经济的发展，目前在我国学习韩国语的人日趋增多。因此，探讨和了解韩国语在语音、词法和句法方面的基本特征，对于人们学习韩国语具有一定的指导意义。     

韩国语阅读教学方法研究

韩国语阅读教学是韩国语教学中的重要组成部分,认真分析学生在韩国语阅读中存在的问题,是提高学生的韩国语阅读能力的前提。文章通过探讨情景教学法、多媒体教学法、文化渗透教学法及如何开展第二课堂教学活动,进一步培养学生的韩国语阅读及听、说、读、写等能力,具有重要的现实意义。     

认知心理学学习论指导下高职教学过程设计探析

认知心理学派代表人物加涅关于学习结果的分类涵盖了认知、动作技能和情感三大领域学习,分别指向了高等职业院校学生掌握专业理论、职业技能和职业态度学习领域.本文在认知心理学学习理论的指导下,重点探讨了高职专业理论知识和包括智慧技能和动作技能在内的职业技能教学过程设计,从教学设计角度对高职教学改革作了新的探讨.     

混合学习模式下减轻学习者认知负荷的研究

混合学习是目前教育技术领域关注的一个热点,其基本形式是将传统的面对面课堂教学与在线学习进行有机整合。认知负荷理论作为一种重要的教学指导理论是决定教学有效与否的重要因素之一。分析混合学习中产生的外在认知负荷、内在认知负荷和相关认知负荷这三方面认知负荷,对于研究在混合学习环节中减轻学习者认知负荷的策略有积极的意义。     

认知学习理论对英语阅读教学的启示

认知学习理论强调学习者的认知结构、学习者的新知识与认知结构之间的互动性，以及学习者将新知识和认知结构联系起来的主动意识。认知学习理论高度重视培养学习者的认知能力、学习自主性和创造性思维。突出了理论与实践的紧密结合。本文根据认知理论，探讨了阅读的心理过程，提出了阅读教学的方向，旨在提高大学英语阅读教学效果，达到教学科学化，效果最优化的目的。     

具身认知理论引领下的有效教学变革

具身认知理论是建立在反思与批判身心二元论的传统认知观基础之上的一种新型认知观。它在理论上突出强调身体参与认知活动的重要意义和价值。这一理论主张对开展有效教学的意义在于,一方面要倡导体验式学习,让学生在亲身参与中获得成长;另一方面可以创设教学情境,营造和谐宽松的学习氛围。此外,融创客教育理念于课堂教学之中,为有效教学的开展提供保障也是一条重要探索路径。     

基于WiKi平台的高校教学改革初探

建构主义学习理论、认知主义学习理论和人本主义学习理论为高校采用WiKi技术开展教育教学提供了坚实的理论基础。高校教学内容与对象的特殊性意味着在高校开展基于WiKi平台的教学是必要的和可行的。从教学平台构建、教学资源建设、教学模式、教学管理和教学监控方面对WiKi技术在教学中的应用提出了一些教学改革策略。     

浅谈教育心理学对大学英语教学的启示

教育心理学与教学的关系十分密切,本文通过对教育心理学中行为主义学习理论、认知学习理论和人本主义学习理论三大教育心理学流派的总结和概括,探讨教育心理学对大学英语教学的影响和启示,以期改进大学英语教学,取得事半功倍的效果。     

关于体育自主学习教学模式的相关理论研究

建构主义学习理论、认知学习理论和Zimmerman、自主学习理论,皆强调了个体主动性的重要性和教学组织者指导的重要性.剖析了自主学习教学模式的基本特征、影响体育自主学习的内外因和对终身体育与自主学习教学模式的内在联系分析,为学校体育自主学习模式构建奠定了扎实的理论基础.     

隐喻认知与大学英语词汇教学

把隐喻认知理论应用于大学英语词汇教学,应优先重点学习基本范畴词汇,从认知的角度进行多义词汇教学,利用隐喻概念进行词汇总结,并在词汇教学中介绍词汇隐喻的文化内涵等,以帮助学生准确高效地学习英语词汇。     

学习科学在医学教育中的应用

学习科学是关于人如何学习的科学研究。意义建构学习的三大基本原则包括:双重通道原则、容量有限原则和主动加工原则。这是基于多媒体认知理论的视角,依据信息加工系统的模型架构提出来的。教学科学是关于如何促进人学习的科学。基于认知负荷的实证研究,我们需要减少与教学目标无关的认知加工,降低外在认知加工负荷;通过对工作记忆中的关键信息进行心理表征,调节必要认知加工负荷;对呈现材料进行深入理解,促进生成加工负荷。这些都涉及到在医学教育中合理运用多媒体教学设计原则。     

建构主义视角下的市场营销理论与策划课程教学设计探讨

建构主义理论可较好的发现人类学习过程的认知规律,有利于指导教学实践,基于此,本文探讨了建构主义教学设计在市场营销理论与策划课程教学中的应用。在教学中,通过教学目标设计、情境学习设计、自主学习设计、协作学习设计、学习效果评价设计,激发学生主体意识,使学生的能动性充分发挥,从而取得良好的教学效果。     

外语学习理论流派及其对教学设计的影响

教学设计依据外语学习理论,而行为主义、建构主义与认知主义学习理论是现代最为盛行的三个外语教学理论。对此,本文通过阐述三个主要外语学习理论基础,详细分析了外语课堂教学的设计方法及有效步骤。     

认知负荷理论在教学设计中的应用研究新进展

认知负荷理论研究证明,样例能够减少无关认知负荷,能增加认知活动中更多的工作记忆资源,以促进学习和迁移成绩的提高。近来,认知负荷研究的重点开始转向寻找好的教学设计的刺激工作记忆资源的分配来提高相关认知负荷。文章深化样例设计和应用来促进学习和迁移的实验研究进行了评述,以期为认知负荷与教学设计的研究提供新的参考框架。