财务管理课程思政教学实践研究——以黄河交通学院为例

开展财务管理课程思政教学实践,可以丰富学生的专业理论知识,增强学生的知识应用能力,也可以培养学生的思辨能力和价值观念,拓展学生的思维。文章以黄河交通学院为例,首先以财务管理课程思政教学为切入点,梳理了财务管理课程的内容特点、教学目标,挖掘其蕴含的思政元素,总结财务管理课程思政教学情况,然后剖析财务管理课程思政教学存在的问题,最后提出具体的优化策略,以指导财务管理课程思政教学实践。     

地方应用型大学会计专业课程实践教学探讨——以《审计学》课程为例

会计是一门应用性极强的专业学科,许多应用型大学均将培养学生的实践应用能力作为其教学目标之一。但是我国大多数高校会计课程建设仍然侧重于理论部分。基于此现状,本文以《审计学》课程为例,分析了目前会计教学模式存在的问题并提出了实践教学的改革思路,以期为会计教学改革提供新的思路。     

专题调研促进地方本科高校金融实践教学的探讨——以百色学院金融学为例

地方本科高校金融学实践教学历史较短,存在诸多问题。针对现状,通过专题调研模式改善金融实践教学,让学生参与金融实践,提高社会实践能力,为社会培养符合需求的应用型人才。     

应用型转型背景下《税法》课程教学改革探讨——以新疆财经大学为例

课程作为高校的基本组成单元,也是推动高校应用型转型的重要抓手。本文以我校《税法》课程应用型教学改革为例,提出推动《税法》课程教学应用型改革的设想:一是充分用好"第一堂课",二是建设以"互联网+应用型"为基础的一体化教学模式;三是推进《税法》课程实践教学平台建设,并提出了配套跟进的措施。     

再谈会计实践教学改革——会计仿真模拟实践教学的探讨

会计实践教学是会计教学重要组成部分,是培养学生实际操作能力的有效途径.传统会计模拟实践教学在一定程度上强化了学生的动手能力,但还不能适应社会发展的需要,会计实践教学的手段也应予以更新.会计模拟实践教学改革应采用"基地+实训室"模式,其考核必须注重对整个技能训练整体水平的评估.     

创新会计实践教学探讨

会计实践教学主要指会计单项课程实训、综合课程实训、会计电算化实训及毕业顶岗实习等教学任务,它在高校会计教学中占有十分重要的地位.文章通过分析当前高校会计实践教学现状及存在的问题,并根据社会经济发展对会计实践教学提出的新要求,着重从优化课程设置、创新教学途径、改进教学方式和强化基地建设等探讨创新高校会计实践教学的思路.     

新办金融学本科实践教学探讨

金融危机让我们进一步认识到金融的重要性,同时对金融专业人才提出了越来越高的要求,金融专业实践教学显得尤为重要.本文从教学、实践、教师三个环节入手,提出了新办金融学专业实践教学的设想:完善培养方案,加大案例课程比例,建立金融学专业实验室,进行模拟教学,建立校外实习基地,培养双师型素质教师.     

应用型本科背景下一流课程建设构想与实践——以中级财务会计课程为例

应用型本科背景下课程建设以培养应用型人才为目标。文章主要阐述了贵州商学院中级财务会计课程的建设构想与实践,包括课程定位、课程建设思路、课程思政融入和全面优化课程评价方式,旨在为同类型本科院校的中级财务会计课程教学改革提供参考。     

基于职业能力高职会计专业实践教学体系建设研究——以江西环境工程职业学院会计教学为例

为了提高实践教学效果和高职学生职业能力,需要对高职会计实践教学体系加强建设.随着就业形势的日益严峻,对高职会计学生职业能力提出了更高的要求,因此通过加强高职会计实践教学体系建设以提高其职业能力尤为重要.职业教育本质是实践教育,高职会计学专业具有较强的实践性,但在实践教学中存在一定的问题,影响了实践教学的效果和学生职业能力的提高.本文以江西环境工程职业学院会计教学为例,基于高职会计学专业学生职业能力导向,从高职会计学专业的实际出发,通过剖析其实践教学中存在的问题,提出相应的实践教学体系建设措施,以期增强高职会计学专业实践教学效果.     

高职会计技能大赛与实践教学融合研究--以陕西省为例

会计专业作为实践性极强的学科,学生在走向工作岗位时用人单位最关心的是能否马上适应岗位工作,但是鉴于会计行业的特殊性,能够提供给实习生接触财务核心岗位的机会不多。会计专业学生校内实践能力的获取就显得尤为重要,目前大多数院校实践效果不尽如人意,那么实践教学的快速切入点在哪呢？本项目就期望以会计技能大赛为切入点,将技能大赛融入到实践教学中。     

应用型本科院校财会专业实践教学改革 ——以A学校为例

本文基于A学校财会学院,对会计实践教学改革过程中存在的问题以及解决策略进行探讨,讨论应用型本科院校财会专业如何进行会计实践教学改革,并最终促进会计课堂教学改革,以期为提高应用型本科院校实践教学水平与教学质量提供参考.     

基于实践教学视角下的本科会计教学方法改革

21世纪以来,我国的经济进入快速发展阶段,科学技术水平不断提高,综合国力显著增强.然而,我国的教育事业仍处于发展的初级阶段,教学模式难以顺应当前时代的发展要求,本科会计教学更是如此.我国的许多本科院校的会计专业在教学中往往只重视理论的教学,而忽视实践教学,这种教学模式导致学生的实践能力不足,难以满足公司用人的要求.所以,在当前的教育工作中应当重视本科会计教学的改革,注重培养学生的实践能力,以此来弥补学生实践能力弱的缺点.本文中,笔者主要结合会计教学的现状,并对今后教学改革工作进行了探讨.     

应用型本科“四轮驱动”实践教学模式研究--以会计专业为例

本文针对目前应用型本科高校办学方向和会计专业特点，研究了一种以“课程实践”、“创新实践”、“社会实践”和“科研实践”四个方面为驱动力的“四轮驱动”实践教学模式。     

实践导向下职业学院会计教学探讨

本文探讨了实践导向下职业学院会计教学的最新尝试,分析了实践教学存在的问题,在此基础上,提出了推进实践教学的对策建议.     

工科院校金融学本科实践教学的探讨

现代金融学专业的发展对金融学专业人才培养提出了越来越高的要求。加强实践教学是金融学专业人才培养目标的要求,目前工科院校在金融学专业实践教学方面存在诸多问题。为了提高金融学教学质量．培养学生动手能力和创新精神,金融学专业实践教学改革势在必行。应从思想认识、培养计划、师资队伍以及实践基地建设等方面入手,加强金融学本科专业的实践教学。     

会计学专业课程教学与实践——以中原工学院信息商务学院为例

随着教育体制改革的深化,以民办为主体的三本院校获得了较快的发展,已经成为我国高等教育体系中的重要组成部分,而会计学专业由于应用性强、就业范围广泛,所以被三本院校普遍作为重点发展的专业.三本院校作为我国大学教育中的特殊群体,它的会计学专业如何走出适合自己发展道路,是未来需要我们不断地去努力的.     

以会计岗位设置为导向的会计专业课程设计分析——以应用型本科为例

应用型本科教育的主要任务是培养一线应用型人才,其教学体系应注重学生实践能力的培养,突出体现"应用"性,有着不同于精英化高等教育或研究型大学的人才培养特点。人才培养目标实现的核心是科学合理的课程体系设置。因此,应用型本科会计专业应当以会计岗位的设置为导向,按照实际工作岗位能力的需要调整课程体系,更加强化技能操作,突出应用型本科特色。     

高职高专会计实践教学创新研究

目前高职高专会计学科教学模式依然存在着重理论、轻实践的弊端,教学方法、教学手段相对较为落后,缺乏实践能力和持久的创新能力,使得高校培养出的会计学科专业人才与社会的需求存在明显的脱节。全面提高高职高专会计专业教学质量,就必须进行会计学科创新实践教学。高职高专会计专业只有积极推行课程设计环节、校内教学环节、校外实践环节"三位一体"的创新型实践教学模式,才能全面提高本专科学生的职业能力和综合素质。     

“教学做一体化”的高职会计类课程实践教学模式的探究

本文针对教学做一体化的高职会计类课程实践教学模式进行探究,以帮助我国高职会计课程教学工作更好的开展。