会计专业实践教学探讨

实践教学中存在着学生实习与求职矛盾、经费和师资短缺等问题;采取分散的社会实习和集中的校内模拟实习结合是一种有效的办法;应建立分散实习制度和监督检查制度方能达到预期效果。     

会计专业实践性教学体系探讨

健全、完善会计实践教学体系是会计教育改革的必需。该体系应包括两大方面：一是与课堂教学相结合的模拟实践教学体系；二是社会实践教学体系。     

高职院校会计专业实践性教学探讨

大力开展实践性教学活动是会计课教学改革的重要内容。高职院校会计专业的教学实践性教学工作目前普遍存在实践性教学的课时不足、实践教学设备不完善,实训基地不健全、实践教学环节师资欠缺、实践教学的组织管理工作效率低下等问题,本文结合当前高职高专院校会计实践性教学活动存在的问题,提出了相应具有较强操作性的对策。     

高职会计专业ERP课程教学探讨

为了满足企业的需求,培养学生的动手动脑能力,高职会计专业应注重ERP课程教学,通过构建完善的专业教师体系,及角色模拟实践在ERP教学中的应用,提高学生的综合素质,培养学生的可持续发展能力,了解企业经营的基本环节。     

关于高职会计专业实践性教学的探讨

高职院校的会计专业是一门实践性很强的应用型学科。但是目前该专业仍然是以学科为中心的课程体系,没有摆脱知识系统性、学科性和完整性的制约,没有充分体现高等职业教育的特点。高职院校的会计专业要办出特色,办出生命力,必须大力加强实践性教学。     

高等财经院校会计专业分层教学探讨

社会对会计人才需求是多样化的,同一学校会计专业不同学生的基础素质、接受能力和个人的兴趣爱好等方面存在着差异,在会计专业应该实行分层教学,即实行会计专业方向分层、学生分层、教学内容分层、教师分层、教学方法和教学手段分层等具体措施。     

强化职业能力培养的高职会计专业教学改革探讨

会计职业能力是会计从业人员必不可少的基本素质,同时也是保证会计从业人员职业可持续发展的基石。高质量的会计职业能力需以良好的职业道德,扎实的会计专业理论功底和丰富的会计工作实践经验,能为管理者提供有价值的意见、参与预测、决策的相关知识的综合能力为基础。高职会计教育应通过优化课程教学体系,整合理论课程内容,理顺理论课程关系,强调理论教学的应用性,改进课堂教学方法,调整实践课的内容和结构,提高实践课教学效果等具体措施,强化会计职业能力培养,以整体提升人才培养质量。     

强化职业能力培养的高职会计专业教学改革探讨

会计职业能力是会计从业人员必不可少的基本素质,同时也是保证会计从业人员职业可持续发展的基石。高质量的会计职业能力需以良好的职业道德,扎实的会计专业理论功底和丰富的会计工作实践经验,能为管理者提供有价值的意见、参与预测、决策的相关知识的综合能力为基础。高职会计教育应通过优化课程教学体系,整合理论课程内容,理顺理论课程关系,强调理论教学的应用性,改进课堂教学方法,调整实践课的内容和结构,提高实践课教学效果等具体措施,强化会计职业能力培养,以整体提升人才培养质量。     

体验式教学在会计专业人才培养中的应用探讨

为适应会计人才市场对会计人才的需求,普通高等院校的会计本科教育应把培养应用型会计人才作为培养目标,并以此为核心构建相应的人才培养模式。体验式教学能够实现从知识本位向能力本位转变,注重培养学生的创造能力和实践能力,通过综合素质训练,使会计专业学生在体验中完成实习的过程,达到调动学习积极性、提高学习效果的目的。     

会计专业实施双语教学的若干问题探讨

会计专业的双语教学主要是专业教学 ,教学过程中宜采用外文教材、全外文作业和考试 ,实施范围和课程选择应视情况确定 ,不同阶段选择与之相应的模式。     

高校会计专业课程案例教学若干问题探讨

新世纪高校会计专业课程的教学可以也必须加强案例教学法.一般而言,会计专业课程中介绍基本原理、强调技能训练的课程可采用描述性案例,而在强调职业判断、提供预测、决策支持的课程中可采用分析性案例.不同专业课程采用案例教学的分量可根据教学效果和人才培养要求而有所区别.     

非会计专业会计学课程教学若干问题探讨

会计学课程是经济管理类非会计专业的必修课程,但不同于会计专业的会计学课程教学。提高非会计专业会计学课程教学质量应对教学目标、教学内容和教学方法与手段等主要方面进行深入探讨,以做到目标明确、内容优化和方法科学。     

试论会计专业的职业能力培养

经济的发展,以及新会计准则的颁布,给我们的会计专业的教学工作者提出了一定的挑战。论文结合现实,试论了会计专业的职业能力的培养。     

高职会计专业软件模拟操作课程分层次教学探讨

一般来说,地方高职院校学生来源较多,学生个体之间的差异比较大。而高职会计专业软件操作类课程综合性比较强,理论与实践结合较紧密,实践动手能力要求比较严格。那么,如何在多层次下开展软件操作类课程的学习呢?本文主要是结合会计专业软件模拟操作课程的特点,对显性分层次教学的实施从教学需求、教师的辅导以及考核等方面展开探讨,并针对分层次教学中出现的问题提出自己的建议。     

会计专业培训改革探讨研究

会计专业培训首先要明确培养目标,优化课程设置,创新教学模式,强化实践教学。随着经济的发展。社会对会计专业培训提出了新的要求。我国会计教育组成部分的会计专业培训与知识经济的要求却存在一定差距。因此,会计专业培训必须做相应改革。     

高职会计专业教学的思考

目前高职毕业生无论是业务技能还是职业素养都难达到用人单位需求,因此培养目标的准确定位,课程体系的重新设置,教学方式的灵活调整显得尤其必要。     

高校会计专业双语教学探微

世界经济全球化进程和科技发展的突飞猛进,使会计作为一种通用的商业语言,不再局限于一国范围之内,而是跨国界地反映和监督着经济活动。会计国际化特点越来越明显,迫使我国会计理论和方法以及会计人才都需要实现国际化。会计教学改革要不断深入,要顺应国际化的潮流,必须在教学过程中实施双语教学,尤其是对国际会计、西方会计这类课程更是如此,只有这样才能培养出既能直接运用外语(主要指英语)从事财务会计工作又谙熟国际会计惯例的会计综合人才。一、会计专业双语教学过程存在的主要问题1.适合的教材少,配套教材脱节。根据我们的调查,全国高校会计专业实行双语教学时都感到适合的教材比较少,基本上都采用国外影印版教材。虽然国外影印版教材使师生接触到原汁原味的英语,同时又能使学生了解和掌握国外先进的会计理论,但国外影印版教材对师生的英语水平要求较高,除了少数英语水平较高的高校师生能适应此类教材外,大多数师生对使用进口原版教材感到吃力,而且很难买到与之配套的习题集和实验材料。比如教国际会计课程时,笔者发现国内出版社几乎没有引进相应教材。如果通过一定的渠道联系购买适合的国外教材,一方面成本高,学生难以承受昂贵的书价,另一方面教材的很多内容并不符合教学...     

中职会计专业课教学初探

中职学校的学生基础知识较薄弱,尤其会计专业课程内容复杂、图表较多,在教学过程中,必须创造轻松课堂气氛,改变传统的教学方式,采用灵活多样的教学方法和手段,使理论和实践有机结合。     

论中职生的会计专业实践能力培养

随着形势的不断变化发展,市场经济的日益深入,如何培养出能够适应当代经济发展需要实践能力较强的职业中专会计人才,已越来越成为应当加以深入研究的课题。     

职业能力导向下的会计专业教与学

会计职业教育高专、本科及硕士研究生三个层次必须有明确的目标定位。会计职业能力培养基本思路是：课程体系重视会计职业入门教育,减少内容重复课程,重视会计基本技能教学,注重专业知识和专业技术方法结合,注意跨学科课程的结合。教学方法上,财政加大投入,加强高校实习、实训基地建设;增加实训、案例教学课时;鼓励教师从事实务教学;引导学生主动学习。考核评价可以采取“实务（案例）资料分析报告＋闭卷考试＋单元模拟作业＋综合岗位模拟作业”模式。