高职非英语专业学生英语口语能力培养探析

经济全球化的趋势促使国际间的交流日益频繁。英语作为国际性的语言交流工具,在国际交往中起着至关重要的作用。英语的重要性对国内的英语教学提出了更高的要求,然而,英语口语一直是中国学生学习英语的一大障碍。论文针对目前高职非英语专业英语口语教学的现状,分析高职非英语专业学生英语口语水平普遍低下的主要原因,探讨培养高职非英语专业学生英语口语能力的策略,旨在提高高职非英语专业学生英语口语能力。     

提升高职院校非英语专业学生英语口语的教学心得

商贸英语口语是高等职业院校国际贸易专业的一门必修课,学生通过学习,可以掌握常用的商务方面的基本理论、知识和技能,以备熟练运用并解决各类商务活动中可能出现的问题。但笔者在实际教学中发现,由于各方面原因,商务英语的教学效果并不明显,学生的英语语言应用能力提升不明显。     

非英语专业新生英语学习现状调查

本文以问卷调查的方式并通过一定的统计分析,对非英语专业大一新生英语学习现状做了调查,得出了一些有益的结论大一新生对中学英语教育基本满意,上了大学后觉得英语最难学的是词汇部分,而他们在大学中最想掌握的技能是英语口语.在英语学习的过程中,大部分学生英语学习目的比较明确,但学习方式比较被动,仍以传统为主.文章在调查分析的基础上也对大学英语教学提出了一些建议.     

嘉兴学院非英语专业学生英语学习情况调查与分析

以问卷调查的形式,对嘉兴学院非英语专业学生英语学习情况作了一个较为全面的了解。调查结果表明,学生学习英语的动力主要是为了通过四六级考试,以此增加寻找工作的砝码;学生普遍希望自己经过大学阶段学习后英语水平有较大提高,尤其希望能进行流利的交流;学生希望教师以讨论和互动的教学方式代替"满堂灌"等。文章在分析的基础上,对目前大学英语教学提出了一些改进建议。     

非英语专业新生英语口语水平现状调查

本项研究从语音语调、语法词汇、语篇连贯、交际策略4个方面考察大学非英语专业新生的英语口语水平.研究结果表明,大学非英语专业新生英语口语水平偏低,尤其是缺乏口语交际策略.本项研究结果对于大学英语口语的衔接教学具有重要的启示意义.     

试论非英语专业学生翻译能力的培养

英语作为一门基础性的工具学科,已经逐步发展成为人们素质要求中一个重要的组成部分。针对英语的应用问题,本文对非英语专业的学生翻译能力培养进行了系统的研究,对这一学生群体英语翻译能力的提高进行了试探性的剖析,从而总结出以下一系列对非英语专业学生实施翻译能力培养教育的可行性方法,力求能够在教学实践中得到更好的验证。     

学习动机对非英语专业大学英语教学的影响

在多年的教学经验中，笔发现外语学习与外语教学是一个极其复杂的过程，其中包含许多相关因素，而其中学习动机的作用不容忽视。本试分析学习动机与非英语专业大学英语学习的影响以及在教学过程中教师应采取的相应策略。     

非英语专业学生口语学习现状调查与分析

非英语专业学生口语交际能力的培养是培养复合型人才的基本要求,是大学英语素质教育的重要内容。本文结合问卷调查以及教师的教学实践对非英语专业学生口语学习现状进行了探究。     

影响非英语专业学生口语能力的原因及对策

为了适应时代发展的需要,提高非英语专业学生的英语口语水平势在必行。学生口语能力差是因为语音、语调不准确,缺乏真实的语言交际环境,缺乏必要的知识积累和交流技巧。应通过语音关和加强知识积累等措施来提高英语口语水平。     

浅谈如何提高非英语专业学生的英语阅读水平

阅读能力是反映语言能力的重要标志之一,不管所教的对象是英语专业的学生还是非英语专业的学生,培养学生阅读能力都是英语教学的主要内容,然而,我们许多英语教师却在这个问题上产生的了认识的偏差,该文论述了教师在非英语专业学生英语阅读能力培养中存在的问题,同时提供了几种提高非英语志业学生英语阅读能力的有效办法。     

激发非英语专业学生学习英语的动机

这篇章分析了非英语专业学生缺乏英语学习动机的种种因素，指出这是导致大学英语教学效果不佳的关键所在，并就此提出了激发学生学习英语的内在、外在动机的措施和方法。     

非英语专业大学生口语水平和相关因素调查与分析

本研究通过问卷调查和访谈形式对我校非英语专业222名大学生的口语水平和相关因素进行了调查和分析，结果显示学生的口语水平不容乐观。影响口语能力提高的因素有：由于大班教学，学生开口的机会少；课堂没被创造成易于口语表达的语境；非英语专业学生词汇量不够；心理焦虑影响学生的口头表达。     

高职院校非英语专业学生英语学习策略调查

语言学习策略是影响学生语言学习成效的重要因素。调查表明,高职非英语专业学生英语学习策略及与学生的性别?英语学习时间?学习动机?性格?英语水平相关。教师在教学中应有针对性地加强学习策略培训,注重学习动机培养,创设学习环境,鼓励学生自主学习交流。     

语境与非英语专业研究生英语口语能力培养

语境与语言教学有密切关系。语境理论在非英语专业研究生英语口语教学中具有重要的作用。应利用该理论解决非英语专业研究生口语教与学中诸如文化冲突、交际策略以及学习者个体差异等方面的问题。     

高职院校非英语专业学生英语词汇学习策略的调查与研究

研究通过调查问卷形式对一所高职院校非英语专业学生的英语词汇学习策略进行了调查,旨在了解目前高职院校非英语专业学生的英语词汇学习策略的使用情况,在调查数据与结果分析的基础上,提出了高职英语词汇教学的启示.     

高职非英语专业学生英语学习策略调查分析

为了提高高职高专非英语专业学生英语学习的效率和质量,本文运用实证研究的方法,利用Oxford的学习策略问卷及spss15．0软件对武汉商业服务学院非英语专业学生英语学习策略使用进行了分析,进而提出对英语教学的建议和启示。     

非英语专业本科生英语学习策略的调查研究

使用SILL工具对盐城工学院非英语专业本科生进行了问卷调查,通过数据分析发现,学生的补偿策略使用频率较高,而记忆策略和情感策略使用频率较低。教师在教学中应适当引导并训练学生提高策略意识,选择合适的策略。     

非英语专业大学生跨文化交际能力培养研究

跨文化交际是当今社会交际不可或缺的一部分，社会对跨文化交际型人才的需求日益加大。而大学阶段的外语教学对培养学生的跨文化交际能力起着极其重要的作用。本文通过研究从认知、情感、行为三方面对非英语专业大学生的跨文化交际能力存在的问题进行了认真的分析并提出了一些基本的培养途径。     

高校非英语专业大学生的英语学习策略

目前,高校非英语专业大学生的英语学习基本上进入瓶颈期的状态,而自主学习是近些年来备受关注的教改话题,与传统的学习方式相比,自主学习能够推动大学生主体性的发展.由此,明确教师在被组织阶段的引领、协作作用,以及大学生在自主组织阶段的自我建构过程中的主体地位,继而,实现非英语专业大学生英语学习的新策略.