关于办好成人高等专科函授教育的几点思考

成人高等专科函授教育根本没有实现普通高等专科教育的培养目标，也没有形成鲜明的办学特点，影响了高等教育的声誉，因此，必须从成人高等专科函授教育与普通高等专科教育的办学实际出发，进一步转变观念，按成人教育规律处理问题，提高函授教育的教师和管理人员素质，加强函授教育各环节的管理，提高成人高等专科函授教育的理论研究水平，保证成人高等专科函授教育健康发展。     

浅议引导高等函授学员自觉学习的措施

成人高等教育在教育体系中占有重要地位,而函授教育又是成人高等教育的主要形式.在函授教学过程中,自学占70%以上,为了保证函授教育的质量,必须多角度地采取措施,引导学员自觉学习.     

谈函授教育的管理制度

一、函授教育的对象及特点 高等函授教育是成人高等教育的一个重要组成部份．它的对象广泛，层次复杂，形势多样，学员职业种类繁多，年龄时距跨度大，这些学员主要是工作岗位或生产岗位从业人员，他们白天工作．利用业余时间来完成学业，他门的学习目的性明确．能学以致用，但往往工作、学习两者难以兼顾．工学矛盾突出．影响学习，特别在目前市场经济冲击下．以往的函授教育管理制度越来越不适应当前的形式，     

浅谈成人函授教育--以高等数学教学为例

随着教育教学改革的逐步深入和学校规模的不断扩大,成人高等函授教育已经成为知识经济高速发展过程中必不可少的教育之柱.成人函授教育作为成人教育的一种特有学习形式,其教学形式、教育规律均有其自身的特点.主要表现在教育对象的成人性、学习的业余性、知识和实践的结合性.其教育对象来自社会上各种行业,且基础普遍较差,他们接受教育的方式只能是以自学为主面授为辅来进行.高等数学课是成人高校的一门主要基础课,通过对这门课程的学习,使学生掌握一定的高等数学的知识,为学习后继课程打下必要的数学基础.并运用这些知识对本行业的经济活动进行定量分析、预测,解决各种实际问题.因此,如何上好函授数学课,达到我们所预期的教学效果,做到"以应用为目的,以必需、够用为度,以掌握概念、强化应用为教学重点".实现成人学生参加函授教育既要取得学历,又要学到有用的知识的目的,就必须改革传统的高等数学教学模式,逐步探索出一套适合成人函授学生特点的高等数学教学体系.     

高等函授教育教学计划要突出特色

高校函授教育的教学方式、教学对象和办学主体有其特殊性."成人教育普教化"的症结在于成教教学计划的"普教化",在于教学计划没有体现成人特色和终身教育的要求.加强教学计划的特色研究,走特色化的办学道路,是函授教育的立足之本,发展之机.     

对构建函授教育质量保证体系的思考

我国高校函授教育取得的成绩和发挥的作用不容低拓，但存在的问题也应引起高度重视。因此，我们应该用科学的函授教育质量观－－内适性、个适性和外适性三质量的整合统一。来评判我国现阶段函授教育质量。按照特定的人才培养目标，遵循教育教学规律和国家教育法规，从我国函授教育的实际出发，构建一个科学、可行的函授教育质量保证体系。     

构建函授教育质量评价体系 提高函授教育管理水平

函授教育与普通全日制教育在学生来源、教学组织、管理、监控等方面存在很大差异。函授教育质量具有变动性。本文阐述了通过构建函授教育质量评价体系、解决函授教育质量的变动性问题,从而确保函授教育质量的稳步提高。     

函授教育班主任工作探讨

函授教育是当前我国成人教育的一条主渠道。也是当前社会生活节奏不断加快、工作日趋繁忙的情况下，提高成人的知识水平、获得文凭的一种好方法。教学班是函授教育管理的基本单位，班主任是最基本的管理者、指挥者和服务者，是沟通学员与校方的桥梁，班主任工作的好坏，会直接影响到面授率的高低及学员的学习质量。下面笔者就从自己一些工作经验探讨班主任在教学班的管理中应抓好的几项工作。     

函授教育发展模式探讨

函授教育是一种在我国发展成熟的教育方式，是高等学校与企业联合办学的主要合作形式之一。随着我国经济与社会的发展，函授教育也需要改革与创新，以适应社会发展的需要。     

加强管理 促进函授教育的发展

坚持以岗位需要为目标，精心设置成教专业，严格教学管理，是保证函授教育质量的前提条件，提高管理队伍素质，是保证函授教育质量的有力措施，加强师资队伍建设，以适应21世纪人才培养的需要。     

远距离函授教育新的增长点--网络与多媒体技术

本文认为，随着社会经济的发展和人民生活水平的不断提高，远距离函教育现行的单纯以面授教育为主的传统教学模式已难以适应时代的发展和人们的需求，必须探索出一条区别于纯粹的网络教育和函授教育的新模式：把网络与多媒体技术作为远距离函授教育新的增长点。     

继续教育部简介

沈阳工程学院继续教育部是学院继续教育（主要指学历教育）的组织管理和具体实施部门，下设函授教育科和综合教育科。函授教育科负责开办成人函授本、专科学历教育，综合教育科负责开办高等教育自学考试和网络教育。继续教育部现有人员13人，其中高级职称5人。多年来，继续教育部全面树立和落实科学发展观，以提高继续教育的质量和效益为目标，适应社会发展需求，     

继续教育部简介

沈阳工程学院继续教育部是学院继续教育（主要指学历教育）的组织管理和具体实施部门，下设函授教育科和综合教育科。函授教育科负责开办成人函授本、专科学历教育，综合教育科负责开办高等教育自学考试和网络教育。继续教育部现有人员13人，其中高级职称5人。多年来，继续教育部全面树立和落实科学发展观，以提高继续教育的质量和效益为目标，适应社会发展需求，     

网络技术对函授教育的启示

文章以函授教育的实践为基础,指出了传统函授教育存在的局限性,分析了网络技术对函授教育的积极作用,提出了函授教育吸收网络技术之精髓,丰富和完善教学手段,实现教育理念、教学模式、管理方式创新的具体措施.     

新时期成人高等函授教育发展路径分析

本文分析了函授教育面临的新形势与新环境,剖析了高等函授教育在其办学过程中存在的主要问题,建议从学校和函授教育辅导站两个方面积极探寻函授教育生存与发展的对策,以期为函授教育走出困境提供新思路。     

函授教育的需求及教学模式分析

我国高校规模日益扩张,供求结构性矛盾突出,毕业生就业压力巨大,造成函授教育规模日渐紧缩。在此形势下,开发企业函授教育需求,建立企业、企业员工、高校三方共赢的函授教育模式,是函授教育发展的必由之路。     

谈成人英语教学中的非智力因素

成人英语教学不同于普通高校英语教学，有其学习对象的特殊性、多样性与复杂性。结合目前成人英语学习的特点，提出英语教学中应以取长补短、适应成人英语学习特点为原则，导入非智力因素策略。教学中应突出学生的主体性、加强目的语文化学习、营造和谐师生关系、突出个性化教学等策略，以实现成人英语教学的发展。     

函授教育教学改革刍议

随着经济体制改革的不断深入和科学技术的日新月异,成人函授教学与培养目标出现了错位现象.建议从以下几个方面来解决这个问题:适时调整课程设置,使其符合培养目标需求;改革教学形式,解决好函授学员工作与学习之间的矛盾;改革教学手段,提高教学效果;改革教学方法,培养学员的学习兴趣.     

函授教学应注重素质能力培养

素质教育是当前教育发展的趋势和方向，也是培养新世纪合格人才的客观要求。中小学的“素质教育”是面向现代化、面向世界、面向未来，而作为成人函授教育的对象则具有特殊性，学员大多是来自各个部门、单位的业务骨干或领导，他们的目的是为了充实和提高自己，更好地完成本职工作任务。因此，培养创新人才，培养学员理论联系实际的能力就成了成人函授素质教育的主题。那么如何在函授教学中施行素质教育呢?本人认为，应在函授教学中注重培养学员的四种能力：     

加强管理保证质量——略谈高等函授教育

目前,随着成人教育的发展,高等函授教育也有了较大发展。越来越多的人利用业余时间接受这种教育方式。 函授教育的对象主要是广大在业人员,他们与全日制大学生不同,有工作,有家庭,因而,他们无法花更多的精力和时间放在固定的学习安排上。这就要求函授教育具有一定的灵活性。但高等函授教育毕竟也是高等教育,必须在教学要求和质量上达到高等教育的标准。在各个国家中,凡是函授教育办学历史长、办得较好、有声望的函授学校,都有一个共同的特