双创大赛对"路径创造"的双层包络

引言 顺应"互联网+"形势之变化,广东省生产力促进中心按照中央和省里对双创工作的部署和要求,科学把握运用政府主导作用与市场配置方法,有效搭建双创大赛(广东赛区)平台,以企业、项目、团队的竞合,成功突破物理时空约束,不断拓展经济时空的外延与内涵,从而释放出巨大的社会和经济价值.     

工业分析与检验技能大赛对分析化学实验教学的启示

分析化学实验是分析化学理论在实际操作中的具体应用,作为化工专业学生必修课之一,在以技能培训为主要宗旨的高职院校,起到了举足轻重的作用.而工业分析与检验技能大赛(以下简称技能大赛)正式借鉴了企业对高职院校学生的要求,将分析化学实验以比赛的形式呈现出来.我院从2012年第一次参加全国技能大赛,已参赛了四届,比赛成绩从第一次未获奖到2015年获得了高职组全国二等奖、中职组三等奖的好成绩.作为指导教师,反思这几年参赛的点滴,除获得了宝贵的经验,更对的是希望将大赛所提出的理念和标准应用到日常的分析化学实验教学中,以期将大赛贯穿到日常教学活动中,从而使大赛精神发扬光大,最终为日后的参赛做铺垫.     

论与英语口语技能大赛接轨的高职英语教学改革

在实用英语口语技能大赛定期举办的形势下,高职英语教学改革成了必然趋势.本文拟通过对实用英语口语技能大赛的研究,针对性地从课程设置、教学内容、教学方法和考评模式四个方面提出与技能大赛接轨的高职英语教学改革策略.     

技能大赛引领职校技校专业课程建设研究

近年来,各级各类技能大赛站在了职业教育改革的最前沿,"普通教育有高考,职业教育有大赛"已成为共识.本文从技能大赛对于人才培养方案建设、实训基地建设、师资队伍建设、教学内容与方法改革和校企融合等方面,阐述了技能大赛对于职业院校专业课程建设的独特作用.     

大赛"效应"放大到课堂教学中的思考与研究

职教主要是培养学生的职业能力,并通过大赛充分展示,以促进教师在教学中对学生职业能力培养和自身业务水平提高.本文结合笔者多年教学经验与大家探讨将大赛"效应"纳入课堂教学体系的举措,促进赛教融合良性互动,旨在提升教学和大赛质量.     

技能大赛的项目化管理

通过技能大赛,考核学生光伏发电系统的安装、调试和维护综合的能力,测试学生分析问题、解决问题能力,展示高职学校的教学改革和实践成果.我们在结合多年的参赛经验的基础上,首次将项目化管理引入技能大赛的培训过程中,采用"六步法"确定培训课程采用了"六步法"来确定培训的课程和课时.在项目实施的过程中,狠抓质量、进度、经费和变更管理.同时,引入了Project 2014管理软件,使管理工作更快捷.最后,由张学焕老师带队参加了"2016年全国高等职业院校学生智能微电网系统安装与调试"技能大赛,由过去的三等奖晋升为二等奖,与以前有明显的提高.     

面向企业创新创业的政策工具效果研究

企业是“大众创业,万众创新”政策落实的重要载体。在对国家及地方一系列“双创”政策文件进行梳理的基础上,筛选与企业创新创业密切联系的8个主要政策工具,通过278家企业有效调查问卷及回归模型研究发现：“三权”改革、发展科技服务业、科技资源开放共享和高新技术企业扶持等政策工具效果显著,拓宽融资渠道、发展各类“双创”孵化平台和提高科研人员成果转化收益比例等政策工具效果不明显,而研发费用加计扣除政策与企业创新创业呈现负相关关系。分析了引致不同“双创”政策工具效果差异的原因,并提出了相应的建议。     

试论理论与实践结合中的双创

大众创业与万众创新相互关联,不可分割,其实质是创新2.0,创新2.0是21世纪信息化时代的新形态的创新.众创、众包、众扶、众筹等是双创的支撑平台.众创空间则是双创的特殊服务平台,众创空间不但提供了交流平台,还不断推动不同类型的创业者合作学习,突破了线性创新机制的封闭性,发展成为非线性创新机制.     

高职汽车营销技能大赛的职场交流技巧探讨

分析汽车营销技能大赛的比赛项目和内容,按照三个模块进行解析,提出职场交流在汽车营销技能大赛的重要性和必要性,为高职汽车营销与服务专业的专业建设、 课程建设和汽车营销技能大赛的培训提供了新的思路.     

基于精益思想的企业内部知识链模型优化

精益思想扩展了精益生产的领域,广泛应用于各行各业与各种研究领域。知识链是基于知识流在不同主体间的转移与扩散而实现知识的集成、组织与创新,具有价值增值功能的网链结构模式。概述了精益思想的内涵和企业知识链的概念与模型。从发掘顾客需求、定义知识价值入手,构建基于精益思想的企业内部知识链模型,提出与企业内部知识链优化对应的战略举措。     

浅析大学生创新创业大赛中著作权的利用与保护产权研究

从国家提出创新驱动发展、建设创新型国家以来,大学生作为创新创业主体的一部分,受到了国家的高度重视.各地纷纷举办大学生创新创业大赛,各个高校参赛的大学生在大赛中展示了自己的智力成果.然而,很多的参赛成果在赛后没有进行充分利用,没有得到应有的保护.本文通过介绍创新创业大赛的发展以及其在发展的过程中成果孵化、利用遇到的瓶颈,分析我国现存状况产生的原因和相关的法律规定,提出了相应的改善措施,以期为大学生创新创业大赛的著作权提供一定的保护.     

技能大赛对高职创新创业教育人才培养的影响探析

创新创业教育是适应时代发展而产生的一种教育理念与模式,是培养在校学生的创业意识、创业精神、创新创业能力的教育.创新人才的培养是高等职业教育人才培养的时代要求,职业技能大赛作为高职教育的一种创新,对人才的培养起到极大促进作用.技能大赛不仅可以激发学生的创新创业意识、而且可以锻炼学生的创新创业能力.为此,本文从高职技能大赛的角度出发,在相关教育原则理论的指导下,深入探讨技能大赛对对高职创新创业教育人才培养的影响.     

以职业技能大赛为抓手的模具专业课程体系设计

每年的职业院校技能大赛对促进职业院校发展有重要意义.我们以职业技能大赛为抓手,对模具设计与制造专业的课程体系进行了设计.文中结合技能大赛模具赛项的任务、成果、职业能力要求三个方面分析了现行课程体系中可取和不足之处.从开设课程、课程内容、课程标准、改革实施注意事项四个方面对模具专业课程体系进行了设计.     

双创企业集中战略应用研究

全国掀起"大众创业,万众创新"的热潮,企业是创新创业的主体,双创企业采用什么样的企业战略对企业的成长发展尤为重要。文章通过对企业集中型战略的研究以及与其它两种竞争战略的比较分析,阐述了双创企业选择集中型战略及集中型战略实施方面的内容,希望对双创企业的发展有所助益。     

应用型本科高校商务英语专业创新创业实践教学师资队伍建设

培养具有双创能力的商务英语专业人才,离不开具有双创实践教学能力的教师队伍.而目前应用型本科高校商务英语专业的双创师资现状并不乐观.针对存在的这些问题,应用型本科高校应当切实转变观念,改变现有师资结构,招聘更多具有企业实践经验的人才纳入教师队伍,聘请校外专家作为实践教学的客座和兼职教师.同时,多途径多渠道对专职教师开展双创知识和技能的培训,改革考核和评价体系提高教师参与双创实践教学的积极性,组建创新创业实践教学团队.     

技能大赛引领下中职会计专业人才培养模式改革与成效

中等职业学校职业技能大赛竞赛内容丰富,竞赛形式灵活,竞赛层次广泛,为中职会计专业的人才培养模式提出了新的目标和导向.职业学校在技能大赛引领下对校企合作深化、实训基地建设,课程体系架构、师资队伍培训、学生职业素养等方面进行完善和优化,以培养学生职业技能为根本,为社会输送实用型、技能型、创业型人才.     

法国国家技术创新型企业创业大赛

1.法国国家技术创新型企业创业大赛 近年来，法国政府为了推进技术创新出台了多项政策措施，其中包括：支持技术创新型企业的创建；鼓励技术转让；大力推进公共部门和私营部门的R＆D合作；鼓励企业增加R＆D投入等等。     

学生教学技能大赛中学生评委对教改的导向探索

在教育教学中,学生参加教学技能大赛对提升自我的教学能力和水平具有非常大的帮助.要充分发挥学生学习的主动性,将教学技能大赛与常规教学相结合,则必须让学生有渠道有空间去表达自己对教学的看法.因此,通过对比在教学技能大赛中的学生评委和教师评委的评分异同点,有利于在今后的教学改革中更准确的找到学生的关注点,对推进教学改革的成功实施具有十分重要的意义.     

区域双创政策对科技创新创业活动的影响机理

区域双创政策对科技创新创业活动具有显著推动作用。依据科技创新创业活动影响因素,将区域双创政策分为供给推动型政策、环境影响型政策和需求牵引型政策,并分析了3类政策对企业、高校和科研院所科技创新创业活动的作用过程;构建了区域双创政策对科技创新创业活动影响的系统动力学模型,以黑龙江省实际数据为例,对3类双创政策影响因素进行仿真,进一步对区域双创政策实施展开分析。研究结果可为其它地区双创政策实施与制定提供参考。     

创业驱动力流变与对策研究

探讨创业驱动力的流变要点与规律,对国家战略、经济转型和高校就业质量提升有着重要理论分析和现实指导意义.从创业驱动力的研究现状、变迁以及高校大学生的实际情况出发,立足高校环境和资源,对如何切实可行的培育创业驱动力,逐步实现双创实效提供主动性对策.