树立现代教育理念培养创新型人才

针对时代发展对创新型人才的需要,从高校人才培养目标与教育理念更新的关系上,分析了高校传统人才培养观念的弊端,提出了培养创新型人才必须树立现代教育理念。     

高校引智与创新型人才的培养

我国高校引智的历史可以追溯到20世纪50年代。它在高校的建设发展中具有重要意义,特别是在我国创新型人才的培养中处于战略的地位,同时又处于服务的地位。     

对高校培养创新人才的思考

当今世界,国家综合国力和国际竞争实力越来越取决于教育发展水平的高低,取决于高素质创新人才的数量。因此,大力培养创新人才已成为社会发展的迫切需要,高等院校应积极探索培养创新人才的工作,承担起培养创新型人才的重任。     

试论企业创新型人才的培养

随着经济全球化步伐的加快。当前国与国之间的竞争实际上是人才的竞争，提高民族创新能力需要大量创新型人才的涌现。创新是企业发展的灵魂。文章提出企业创新型人才培养需要改革企业人力资源管理模式，建设有利于创新人才脱颖而出的企业文化，建立科学的人才评价体系的思路。     

培养创新型英语人才初探

根据我国社会主义市场经济的特点,当前培养创新型英语人才已经是时代的呼唤.故此应在理论和实践两个层面上,对英语人才需求的趋势及英语人才培养的自身规律、创新型英语人才的培养模式、课程结构及方法途径等问题进行较为深入的探讨.     

试论高职院校创新型人才的培养

高职院校人才培养目标从技能应用型人才向创业创新型人才转变是当前面临的重要课题。文章从以人为本、因材施教、工学结合、项目驱动等方面论述了创新型人才创新意识、创新思维、创新个性、创新能力培养的方式、方法、途径及效果。     

对培创新型人才的思考

本在讨论了知识经济与科技竞争时代新特点的基础上，着重阐述了思想政治工作、思想品德教育与大学生创新精神、能力培养的关系以及思想政治工作与素质教育及人格培养的关系。指出在素质教育中，思想政治工作与品德教育、人格培养及转变教育观念、模式和教学制度的改革是培养人才创新精神和能力的关键（导向）、基础和保证。     

培养创新型人才关键在教育创新

科技创新，人才为本。培养人才，教育为本。建设创新型国家对加快创新型人才培养提出了更高的迫切要求，高等学校为建设创新型国家发挥了重要作用，要大力实施科教兴国和人才强国战略，加快创新型人才培养。[编者按]     

深化高等教育改革 培养创新型工程技术人才

高等学校是培养创新型工程人才的重要阵地,本科教育是培养创新型工程人才的重要阶段。本文在分析目前我国工程技术人才素质与能力状况的基础上,探讨了高等教育在培养创新型工程人才方面存在的主要问题,提出了高等教育应该通过转变教育理念、改革教学模式、强化实训环节等方式培养创新型工程技术人才。     

培养创新型人才的思考

高等学校是培养人才的重要场所。过去高等学校在教学中存在的一些主要问题，严重阻碍了创造性人才的培养。为此，必须形成知识、能力、素质“三位一体”的新型模式，改革教学方法，重视实践训练等，以培养学生的创新精神。     

加强研究生教学内涵建设 培养创新型人才

文章系统性地阐述了创新型人才培养和研究生教学内涵建设的必然联系,并立足于研究生培养的核心工作——研究生教学,分别从研究生培养的过程管理,质量控制和配套机制等方面进行研究生教学改革和创新,不断加强研究生教学的内涵建设,实施对研究生创新能力的培养,提升研究生培养质量.     

基于STS教育思想的“绿色创新型人才”培养模式研究

当前传统的人才培养模式已不太适应当今时代的发展要求,迫切需要引入更加符合创新型人才培养的教育思想和理论。面对STS教育已成为国际教育改革的主流与趋势,正有效地促进和指导世界各国培养具有科学素养的创新型人才的培养,在系统研究STS教育的基础上,与高校人才培养理念相结合,创新性地提出基于STS教育思想的绿色创新型人才培养模式,从而为高校创新型人才培养提供参考依据。     

关于高校市场营销专业创新型人才培养的思考

创新型人才培养是我国二十一世纪教育所要解决的重要问题.本文首先分析了当前市场营销专业教育模式存在的问题,主要是缺乏创新思维的培养;课程体系不合理;缺乏对学生学习方法的培养.针对这些问题提出了相应的策略,以提高市场营销专业人才培养的效果.     

关于构建高校创新型人才培养模式的思考

目前我国高校创新型人才培养模式建设还存在着以知识传播为根本任务的目标体系．导致人才创新意识淡化；以理论阐述和逻辑推导为主要内容的过程体系，导致学生创新实践环节薄弱；以标准化、从众化为主要内容的评价体系导致学生创新期望淡化等问题。构建高校创新型人才培养模式应主要从教育观念的创新、管理模式的创新、人才培养模式的创新等方面入手。     

创新型教师与创新教育

创新教育的关键在教师,创新型师资队伍建设是创新教育的瓶颈.文章在分析创新教育、创新型教师内涵的基础上,提出了创新型师资队伍建设的途径.     

浅谈高校创新型教师的培养

高等学校培养创新型教师具有十分重要的意义。培养创新型教师，应建立并实行创新型教师的评价体系；优化教师创新能力培养的学校环境，创建创新教师的课程培养模式，鼓励老师参与与社会实践并创新课堂环境。     

关于高校人才引进工作的一些思考——结合首都经济贸易大学人才工作

人才问题作为学校工作第一位的问题必须认真解决。在人才引进工作中，各高校已由最初的盲目引进逐渐向理性引进回归，但仍然存在一些值得注意的问题。当前，首都经济贸易大学凭借良好的人才引进机制，吸引了不少优秀人才；但是人才引进工程是持久的，必须不断建立适应新形势的人才引进机制，建设一支高效精干、素质优良、结构合理的师资队伍。     

论企业创新型人才的人性假设及其激励

本文沿着人性认识的主线,即从经济人、社会人、自我实现人、复杂人、观念人等5个方面,结合有关人力资源的管理原理和方法,阐述了激励创新型人才的思路,着重论述了企业应如何运用新的人性假设—自在人假设及S理论激发创新型人才的创造力问题,最后提出了在基于人性假设的创新型人才激励管理中应加强的三点认识.     

试论创新型内部审计人才

随着经济全球化进程的日趋加快和国际竞争的日趋激烈,我国市场经济日益推进,新一届政府对各种贪腐行为和人员重拳出击,审计人员特别是创新型的审计人才已经成为组织高层和企业管理者的迫切需求。怎样以创新精神做好人才工作,创新人才管理机制,从而发现人才、集聚人才、造就人才、用好人才?如何通过内部审计工作创新来应对其他领域的创新?这既是对内部审计工作提出的挑战,也是内部审计人才发展的机遇。