FDI对湖南省的经济增长效应及其地域梯度差异的实证分析

通过回归分析法,实证分析外商直接投资(FDI)对湖南省经济增长的影响,并采用Q型聚类层次法进一步探讨FDI对湖南各地区经济增长影响的不平衡性。结果表明:FDI对湖南省经济促进效应显著,且主要是靠短期需求拉动经济增长,FDI的滞后期为3年,滞后的FDI对经济的贡献小于当年对GDP的贡献。FDI对省内各地区经济的贡献表现出相当大的差异性,且这种差距呈扩大态势,值得引起高度警惕。     

标准对湖南省经济增长影响的实证研究

将标准存量作为研究湖南经济增长的重要因素之一,运用扩展的生产函数模型,得出1985—2007年期间各要素的贡献率。实证结果表明,标准在促进湖南省经济增长过程中发挥着十分重要的作用,对经济增长有着很高的贡献率,仅次于资本存量的贡献率,高于专利和劳动力投入对经济增长的贡献。因此,要大力加强湖南省标准化体系建设。     

湖南产业结构对经济增长贡献的地域差异研究

采用偏离—份额法对湖南省各地区的经济增长进行分析,计算出三大经济地带及各地级市州产业结构对经济增长的贡献情况,并以此为依据将14个地级市州划分为三类:产业结构推动效用显著的地区、结构推动效用不明显的地区和结构不利于经济增长的地区。并对不同地区产业结构对经济增长的贡献情况加以分析,在此基础上提出相应对策建议。     

信息化与经济增长关系实证分析

通过对我国信息化水平的测度,利用理论与实证分析的方法对信息化对经济的增长贡献进行了分析,指出通过提高经济领域信息技术的应用与信息资源开发的水平提高经济运行效率与质量,对经济增长具有巨大的推动作用。     

净出口对中国经济增长贡献的测度与分析

净出口对经济增长贡献份额和净出口拉动经济增长百分点两个指标的发展变化显示,对外贸易对我国经济增长的贡献有限,而且波动剧烈.未来我国贸易政策改革的重点,应该是强化净出口对经济增长贡献的持续性和稳定性.     

中国教育投资对经济增长低贡献水平的成因分析

教育对经济增长发挥着越来越大的作用,这已为世界各国所公认.与世界先进水平相比,我国教育投资对经济增长的贡献水平还比较低.文章利用静态指标体系计算了我国教育投资对经济增长的贡献率与贡献度;通过建立动态回归模型进一步证明了教育投资对经济增长的贡献水平.然后从教育投资总量、教育投资结构和教育投资效益三方面详细剖析了教育投资对经济增长低贡献水平的成因.     

加工贸易与县域经济增长——基于湖南省的实证研究

通过运用计量方法,对湖南省的加工贸易与县域经济增长关系进行实证研究.结果显示,湖南省县域加工贸易额每增长1个百分点,就能带动县域经济上升0.01%.而由于湖南省县城加工贸易起步较晚、规模偏小、技术水平不高等诸多原因,其对县域经济的促进作用相比于全国和我国东部较发达地区仍然偏小.     

对外贸易对苏州经济增长贡献的实证研究

本文从量化的角度研究了对外贸易对苏州市经济增长的贡献,对苏州市对外贸易与经济增长的关系从总量上和增量上进行实证分析.通过研究可以得出结论,苏州市的对外经济贸易与经济增长高度相关,对外贸易对苏州的经济增长贡献很大,而且对外贸易中进口贸易对苏州市经济增长的推动作用要大于出口贸易.     

基于层次分析法的三大需求对经济增长的贡献模型

层次分析法是一种灵活而又实用的多准则决策方法,基于层次分析法建立起来的三大需求对经济增长的贡献模型,将定性和定量分析有机结合,分析了投资、消费和净出口对经济增长的贡献.本文主介绍了如何用层次分析法构建三大需求对经济增长的贡献模型,以及层次分析法的实际应用.     

基于Granger因果检验的新疆产业结构变动与经济增长关系分析

文章应用协整和格兰杰因果检验等经济计量分析方法,对新疆1978～2006年的产业结构变动与经济增长的关系进行了分析,并利用宏观经济模型测算了产业变动对新疆经济增长的贡献.实证分析结果表明:产业结构变动促进了经济增长,而经济增长对产业结构变动没有显著影响.产业结构变动对经济增长的贡献水平还较低.需要制订有效的产业政策优化调整产业结构,以促进新疆经济的快速发展.     

基于VAR模型的湖南省经济增长与雾霾污染关系研究

通过选取1990-2010年湖南省经济增长和雾霾污染数据,建立VAR模型,运用脉冲响应函数和方差分解,对经济增长与和雾霾污染的相互影响和动态关联进行了研究。结果表明湖南经济增长导致工业二氧化硫排放量的增加,而工业粉尘、烟尘排放量相对减少。湖南省经济增长对雾霾污染方差贡献率大,而雾霾污染对经济增长方差的贡献度相对较小。因此,湖南省应该首先加强对工业二氧化硫的治理,然后促进产业升级。     

山东省产业结构变动对区域经济增长贡献的演变

产业结构变动是影响区域经济增长的重要因素.采用多部门经济模型和基于传统统计角度的GDP产业结构贡献度测算方法,分析1953-2004年山东省产业结构变动对经济增长的贡献.研究表明,产业结构变动对区域经济增长的贡献率逐步下降,大体上服从Growth函数,具有长短波复合变动规律,产业结构调整存在着阶段性和周期性特点.产业结构变动对区域经济增长的贡献在减少,经济增长的稳定性在增加,人为调整产业结构和市场与经济自身调节产业结构具有不同的效用和特点.产业结构变动对区域经济增长贡献的区域差异显著.     

改革以来中国经济增长因素的分析及测算

笔者运用标准的计量方法进行实证检验,结合改革开放以来中国的特征事实,测算了中国经济增长的要素投入贡献和全要素生产率贡献.结果显示,中国的经济增长是要素投入和包括人力资本、制度变迁、技术进步等全要素生产率综合作用的结果,其中全要素生产率的提高对经济增长做出了大约三分之一的贡献.因此,改革开放以来中国的经济增长并不完全是投入驱动型的,而是真实可靠的增长.     

农业信息化对农业经济增长贡献的实证分析

近几年,随着社会现代化进程不断推进,农业信息化成为解决"三农"问题的有效手段和途径。文章在理论研究的基础上,以数据分析的方式实证了农业信息化对农业经济增长的贡献,并根据数据分析结果提出了相关建议。     

ICT与中国经济增长:资本深化、技术外溢及其贡献

目前,信息通信技术已被视为一大战略性新兴产业,是推动"第三次工业革命"和"互联网+"的支柱性产业,有望成为未来经济增长的新引擎.信息通信技术对经济增长的带动作用主要体现在资本深化效应和提高全要素生产率两方面.本文将系统构建涉及信息通信技术资本的经济增长相关核算数据,同时,利用新经济增长理论建立信息通信技术对经济增长贡献的理论模型,并将其扩展为合乎中国国情的分析框架,以此测算信息通信技术资本深化对经济增长的贡献和信息通信技术对全要素生产率增长的贡献.结论表明,1987—2010年信息通信技术资本投入对中国经济增长的贡献并不大,而信息通信技术的技术外溢效应对经济增长贡献极大.可见,对中国这样技术后发的国家而言,"推广信息通信技术"比"发展信息通信技术产业本身"更有效.     

湖南省农村金融发展与经济增长关系的实证分析

本文以湖南省农村经济增长和农村金融发展为分析对象,对农村经济增长和农村金融发展的关系进行了论述,并运用ADF单位根检验、Johansen协整检验、Granger因果检验对农村经济增长和农村金融发展的各项指标进行了分析.最后根据分析结果提出了改善农村金融以促进湖南农村经济增长的相应对策.     

莱芜市农村劳动力转移的影响分析——从农民增收与经济增长两个角度

本文实证分析了上世纪90年代以来农村劳动力转移对农民增收和经济增长的贡献.研究表明,农业劳动力转移不仅促进了农民收入总量提高和收入结构优化,同时农业劳动力转移的配置效应对经济增长作出了贡献.     

测度高技术对经济增长贡献的新方法——菲德模型

在以信息技术为核心的高技术对经济增长的影响越来越大的今天,新古典经济增长理论中关于技术进步对经济增长贡献的测度模型,已不能有效地解释基于信息技术的高技术对经济增长的贡献。根据菲德模型的分析框架,构建出测度高技术对经济增长贡献的新模型。该模型可以完成以下测度:高技术对经济增长的贡献;高技术对经济增长的直接贡献和间接贡献;高技术部门和非高技术部门之间边际要素生产率的差异。并据此分析了高技术对经济增长的作用机理。     

东北振兴中的金融开放——以辽宁省为例的分析

本文在阐述金融发展、对外开放与经济增长的关系后,分析了辽宁省金融业发展变化的特点,并实证研究了辽宁省金融发展、对外开放与经济增长的关系,认为辽宁省对外开放或对外贸易对经济增长的贡献具有比较优势,而金融发展对经济增长的贡献不明显,这主要是因为辽宁省贷款增长速度和金融发展水平低于全国贷款增长速度和金融发展水平,金融业发展滞后已阻碍了辽宁省金融对经济促进作用的发挥.然而,在金融开放对经济增长的贡献方面,辽宁省与全国的水平一致,都具有显著的正向促进作用.发展金融业尤其是加大金融业对外开放力度对辽宁省老工业基地振兴的作用比较明显.     

教育产出结构对经济增长影响的空间异质性Lai Zhihua1,2,Wang Bifeng2

以内生经济增长理论为基础,构造了纳入不同层次教育水平(初等、中等、高等教育)人力资本的柯布—道格拉斯生产函数,重点分析物质资本、技术进步水平、一般劳动力、初等教育人力资本、中等教育人力资本、高等教育人力资本对经济增长的影响.研究结果表明:各投入要素对经济增长的作用表现出明显的区域性和不平衡性;各投入要素对经济增长的作用呈现出层次性和梯度性.从模型估计结果可以看出,物质资本对经济增长的贡献最高,一般劳动力次之,各层次教育形成的人力资本对经济增长的贡献最低;经济发达地区中等、高等教育形成的人力供给对经济增长发挥重要的贡献;而经济欠发达地区的这种影响并不显著,中等教育形成的人力资本供给匮乏.