思想政治理论课教师提高大学生思想政治教育工作效果的方法与途径研究

长期以来,讲授式教学是思想政治理论课的"主流"教学方式,而这样的教学方式让学生产生厌倦,也让教师感到困惑。本文从教师如何修炼内功,积极探索教学规律和学生学习的特点为切入点,探讨如何把思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程,更好地发挥思想政治理论课在培养中国特色社会主义事业建设者和接班人中的重要作用。     

关于思想政治理论课教学方法的思考

要增强高校思想政治理论课的吸引力，必须进行教学方法的改革：要运用现代化的教学手段，以学生为中心，课堂教学与社会实践相结合，改革和尝试新的考试方法等，才能为思想政治理论课的开展带来巨大的积极效应。     

思想政治教育与思想政治理论课概念辨正

在高校教育理论及实践研究中,人们对“思想政治教育”和“思想政治理论课”这两个概念的理解很不一致,甚至常常混用,文章通过考察它们的使用现状,分辨它们的差异性和联系,提出区别使用的结论。     

论高校思想政治理论课的分层教学问题

分层教学经历了西方教育界实践的不同阶段后逐渐传入国内,分层教学的内涵界定应充分考虑本国实际.当前高校思想政治理论课存在着诸多问题,改革教学方法是提高其教学效果的关键因素.课程教学对象的专业背景、兴趣等方面的差异是实施分层教学的基本前提.构建涵盖管理、教学、考核等多个环节的分层教学模式是提升高校思想政治理论课教学效果的重要手段.     

论新时期高校思想政治理论课教师的角色定位

在新的历史时期,要增强思想政治理论课教学的说服力和感染力,提高其针对性、目的性和实效性的关键是高校思想政治理论课教师应做出新的角色定位.一名优秀的思想政治理论课教师,必须是学科教师、人生导师、心理健康教育教师三者的高度统一,文章对此做了全面的分析和论述.     

高校思想政治理论课教学评价模式探析

深化高校思想政治理论课教学评价模式建设意义重要。其目前评价存在的主要问题有:缺乏对学习特殊规律的认识,忽视对实践教学的评价,教学评价模式缺乏全面协调化。解决这些问题的对策在于:明确评价的特殊性,构建评价新模式;强化对实践教学的评价力度,实现理论与实践教学结合的评价方式;优化教师教学评价模式,不断提高教学效果和质量。     

论新时期高校思想政治理论课教师的角色定位

在新的历史时期,要增强思想政治理论课教学的说服力和感染力,提高其针对性、目的性和实效性的关键是高校思想政治理论课教师应做出新的角色定位.一名优秀的思想政治理论课教师,必须是学科教师、人生导师、心理健康教育教师三者的高度统一,文章对此做了全面的分析和论述.     

思想政治理论课教育定位探微

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。思想政治理论教育不仅仅是理论知识的传授,更重要的是学生思想道德观念的塑造。长期以来在高等教育中,普遍存在重技术、技能、知识而忽视思想政治理论课教育的现象,要扭转这一现象,对思想政治理论课教育进行正确定位是十分必要的。思想政治理论教育的正确定位有助于纠正人们对思想政治理论教育课程的认识误区;有利于搞好思想政治理论课的学科建设,对提高思想政治理论课的教学质量和效果具有十分重要的意义。     

论建构主义视野下的思想政治理论课互动式教学

建构主义是从欧美兴起的一种重要的教学理论,是一种尊重学生主体性知识建构的理论,对当前的教学理论研究以及教学实践活动均产生了广泛的影响。由于受到多元文化和价值观的冲击和影响,许多大学生对思想政治理论课普遍存在一些轻视或排斥的心理。建构性的学习和教学则要对思想政治理论知识形成多角度的理解,对教学内容作出明确的辨别,对有关的社会现象作出自己的解释与判断,并形成自己的见解,并能运用这些知识解决一些复杂的问题。建构主义理论对提高思想政治理论课的实效性有借鉴作用。     

论情感教育在思想政治理论课教学中的运用

思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,正确运用情感教育法是高校思想政治理论课成功的必要条件。为人师表是情感教育的基本前提,人文关怀是情感教育的主要内容,素质教育是情感教育的最终目的,规范环节是情感教育的有力保障。在大力提倡素质教育的今天,情感教育已成为大学生全面发展的重要过程,是大学生世界观形成的重要步骤。     

论增强高校思想政治理论课实践教学的实效性

目前的思想政治理论课实践教学环节中还存在着一些突出的问题，对此我们在实践中探索了有效可行的思想政治理论课实践教学形式，包括组织课堂实践教学、开展课外实践活动等。     

论现代高校思想政治理论课教学方法

现代思想政治理论课教学方法是提高高校思想政治理论课教学质量的重要载体与手段。把握现代教学方法,首先要对教学方法的基本理论有透彻的认识,包括其理论依据、分类方法、发展脉络等。就目前而言,现代高校思想政治理论课教学方法主要包括专题式教学、实践性教学、研究性教学、案例式教学、网络教学等诸形式。而这些方法应因时因地灵活运用。     

论高校思想政治理论课教学中的价值渗透

高校思想政治理论课教学的价值渗透是一项全方位的意识形态建设工程.我们必须在深刻理解其重要的现实意义基础上,努力建构具有时代特征、符合思想政治教育以及大学生身心发展基本规律的高校思想政治理论课教学之价值渗透的原则和方法论系统,以切实增强社会主义核心价值理念的教育力与感召力.     

论高校思想政治理论课与大学生荣辱观教育

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育和道德教育的主渠道和主阵地。进行社会主义荣辱观教育不仅是高校思想政治理论课的重要任务,而且还是思想政治理论课教师义不容辞的责任。加强思想政治理论课教学中的社会主义荣辱观教育,必须在教学内容、教学方式方法、考试模式、实践教学模式等方面实现新的突破。     

慕课视域下高校思想政治理论课传统课堂教学改革创新

本文以慕课风暴来袭为契机,从慕课视域下思想政治理论课传统课堂教改方案设计、教学方法和手段调整、教学实践方案试行与信息反馈等方面入手,努力探寻慕课影响下的高校思想政治理论课传统课堂的应对策略,力争找到一种更贴近大学生心理认知的授课模式,改变传统课堂灌输式教学的僵化作风,活跃大学思政课堂,增强教学实效性.     

论高校思想政治理论课的人文精神教育

思想政治理论课作为高校开展思想政治教育的主渠道和主阵地,其本身具有浓郁的人文性．蕴涵着人文关怀的内在要求。而它鲜明的意识形态性也决定了人文教育的价值取向。     

加强思想政治理论课的育人功能建设

高校作为进行思想政治教育的主要阵地,政治教育课,对大学生进行思想政治教育,必不可少。政治教育的育人功能。担负着培养社会主义事业的建设者的重任。开设思想各高校迫切需要加强思想政治理论课建设,提升思想