数学思想方法在义务教育数学课程中的地位

数学思想和方法在课程中应占重要地位,应作为教育任务的重要内容。学习数学不仅要学习数学的知识内容,而且要学习它的精神、思想和方法。掌握基本数学思想方法能使数学更易于理解,领悟数学思想方法更有助于数学新知识学习,提高学生分析问题和解决问题的能力。     

我对高中数学教学的新认识

数学作为衡量一个人能力的重要学科，在数学课堂教学中，要提高学生在课堂40分钟的学习效率，要提高教学质量，本文从目标明确、良好学习态度的培养、适当的教育方法等方面提出了自己的教学体会。     

谈技工类院校的数学教学

技工类院校数学教学要突出“基础性”、提高教学内容的针对性、在数学教学中强化知识的应用性、要突出“思想性”、增强学生的学习的主动性和积极性。     

例谈解题能力的提高

随着现代科技的发展(特别是计算机的普及与发展),数学学科在社会生活(特别是在技术领域)中的作用已发生了革命性的变化.这就对数学教育提出了新的问题和要求.而数学发展提供的新视野,使提高数学解题能力也自然成为数学教育改革的前沿和突破口.对于新课改,数学教学既要一例多说,养成解题的思维习惯,又要多向探索,培养解题的灵活性,同时要联系对比,提高解题的准确率.     

数学思维在数学建模课堂中的实践

学数学,用数学关键在于数学思维的培养,数学思维对于所有专业的大学生都是必不可少的。本文结合数学建模课堂教学,教师在教学中激发学生自己去学数学,提高数学建模实验能力,教学生学会学习,学会提出问题、分析问题、进而解决问题。学生学习应该既要学知识技能的数学更要学思想方法的数学。     

开展数学建模教学活动的实践、探索与思考

数学建模是将数学理论和实践紧密结合的重要载体,开展数学建模教学活动要注重在数学的主干课程与专业课程教学中融入数学建模思想;以初等数学知识的应用为起点广泛开展数学建模培训活动;开设数学实验课以增强学生使用计算机解决数学问题的能力;积极参加全国大学生数学建模竞赛,全面促进数学建模教学质量的提高。     

巧设情境贵在“活”

数学活动课不同于数学课，这是实现从应试教育向素质教育转轨的重要手段，在活动课中既要动脑又要动手，是开发学生智力，培养兴趣、爱好，提高数学能力的良好方式。数学活动课贵在“活”字上下功夫。     

浅谈如何提高农村初中数学教学质量

在我国基础教育由应试教育转向素质教育的今天,在全国上下一片"减负"声中,作为一名农村初中数学教师,既要做到减轻学生负担,又要提高数学教学质量,还要促进全体学生德、智、体、美、劳的全面发展.农村初中数学教学质量差,是大家所公认的,那么如何提高农村初中数学的教学质量呢?这已经成为当前教学的热点问题.在二十多年的农村初中数学教学生涯中,我一直不断的探究研究,努力寻求解决提高农村初中数学教学的有效办法,现结合我的教学实践及亲身体会,提出一些有效的办法和措施.     

浅谈提高学生数学创新能力的措施

新课改背景下,数学教学的目标是培养学生的创新能力,这是提高学生综合素质的基本要求。在数学教学中教师要转变教学观念、采取创新性教学手段,营造创新环境等激发学生的创新意识,提高学生运行数学知识解决实际问题的能力。     

培养数学应用意识与思维能力

让学生懂得数学的价值，提高学生学习数学的兴趣。教师首先要在教法和（学生的）学法上多下功夫，从数学应用的角度处理数学、阐释数学、呈现数学，以提高数学理论知识和操作水平，加强数学的应用实践环节．把培养学生解决实际问题的能力作为教学内容的主线，多角度、多层次地编排数学应用的内容，以使自己的教学艺术达到引人入胜、至臻至善的境地，才能更有效地激发学生的学习兴趣；其次，课堂教学中应充分发挥学生的主体作用和教师的主导功能。     

如何优化小学课堂教学

优化小学数学课堂教学，是提高小学数学教学的关键。如何优化小学数学课堂教学，要把握课堂教学的以下环节。     

谈初中数学新课标教学中创造性思维的培养

一、培养数学兴趣，让学生学有动力 兴趣是动力的源泉，要获得持久不衰的学习数学的动力，就要培养学生的数学兴趣。加强基础知识的教学，使学生能接近数学。数学并不神秘，数学就在我们周围，我们时时刻刻都离不开数学；重视数学的应用教学，提高学生对数学的认识。许多人认为，学那么多数学有什么用？日常生活中根本用不到。     

浅谈中学数学教学中的语言艺术应用

数学是一门科学,数学教学更是一门艺术。"中学数学教学也就是数学语言的教学。"在课堂教学中,教学语言能直接体现教学思想,是课堂交流最基本的信息载体。在整个数学课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等,都必须依靠数学语言来进行。因此,要提高教学课堂效益,就必须研究数学课堂的语言艺术。     

高职院校高等数学学习策略

探讨高职数学教学的学习策略是高等职业教育的重要内容。适应培养现代复合型高等职业技术人才的需要,加强高职数学教学策略探讨,要注重数学教学思想这个关键,数学教学内容这个根本,数学教学方法这个重点,不断提高高职数学教学的水平。     

在数学教学中应注重数学素质的培养

提高学生素质,培养跨世纪人才,这是当前教育部门的热门话题.为落实党中央"科教兴国"的战略任务,各学科教学都要注重学生本学科素质的培养,数学这门学科也不例外. 要培养学生的数学素质,首先要搞清楚数学素质的内涵.     

浅谈激发“学困生”的学习兴趣

随着社会发展，数学教育目标在发生变化，由原来过多地关注基础知识和技能转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感、态度、价值观，关注学生的一般发展。义务教育阶段数学教育不是培养数学家，不是为培养少数数学精英，而是要面向全体学生。学生的发展不是同步的，不应一刀切，要使不同的人在数学上得到不同的发展。对后进学生要特别关照，提高他们的学业成绩，激发他们的学习兴趣，可从以下几方面进行：     

浅析高职高专数学课程改革

数学学习离不开思维,数学探索需要通过思维来实现,高等职业技术院校数学教学不仅仅是学习复杂的令人眼花缭乱的公式,而是要在教学过程中渗透数学思想方法,培养思维能力,形成良好的数学思维习惯,这是高职院校数学教学的目的,也是培养学生在今后的工作当中利用数学思维方法解决实际问题的能力.高职院校数学教学改革思想的主要内容就体现在如何能将理论学习和实践巧妙地结合起来,有效地相互转化,提高学生数学综合素质和能力.     

高等数学的美学探索

结合高等数学的实例,从不同角度阐述了数学美在数学意境、数学探索、数学语言、数学内容、数学方法、数学理论等方面的体现,让学生懂得欣赏数学美、在美的熏陶中提高学习数学的兴趣,从而提高数学能力.     

浅谈初中数学概念教学的有效性

数学概念是是学生构建知识体系的基本要素,是数学教学的基础。要提高初中数学概念教学的有效性,就必须重视情境创设,激活学生感性思维;强调知识体验与反思,发掘概念教学的过程价值;注重概念的巩固应用,回归生活联系,最终达到提高数学教学质量的目标。     

让思维在有“声”中延展

小学生数学思维的形成与发展是借助语言来实现的,而思维的发展又能促进语言能力的提高。教师在数学课堂上要创设富有童趣的情境,以学生生活为基础,根据学生年龄和教材特点,由浅入深、由直观到抽象、由一句话到一段话的说话训练,采取多种形式来训练学生的数学表达能力,让学生的思维在有"声"中延展。