“三个有利于”标准的理论渊源及其发展

“三个有利于”标准渊源于马克思主义的基本原则,是对马克思主义的丰富和发展;是邓小平反复思考怎样建设社会主义得出的重要结论,是党的解放思想、实事求是的思想路线的产物。坚持“三个有利于”标准,必须坚持解放思想、实事求是的思想路线。党的十五大确定的我国基本经济制度是对“三个有利于”标准的坚持、丰富和发展。     

准确把握邓小平“三个有利于”的判断标准

邓小平是把党和政府自身的工作作为“三个有利于”标准的检验对象的。“三个有利于”是作为判断我们搞资本主义还是社会主义即姓“资”姓“社”的标准提出来的，党的十四大以来概括的“以‘三个有利于’作为判断我们各项工作是非得失的标准”的提法是对“以‘三个有利于’作为判断姓‘资’姓‘社’的标准”的合理扩展，而不是否定。     

学习坚持"三个有利于"标准

邓小平同志提出的"三个有利于"标准,纠正了人们对生产力标准的曲解;克服了所谓姓"社"姓"资"的纠缠;抛弃了完整社会主义观念,具有特定的历史背景和理论、现实依据.全面把握和正确运用"三个有利于"标准,应注意其规定性、统一性、层次性.标准的提出,对于建设有中国特色社会主义理论和实践具有伟大意义.     

“三个有利于”与“三个代表”的辩证关系

分析了“三个有利于”与“三个代表”的内在联系，指出了“三个有利于”与三个代表”的不同定位，从而揭示了“三个有利于”与“三个代表”的辩证关系。     

坚持以邓小平“三个有利于”的标准正确引导青年的需求

文章剖析了青年的种种需求 ,提出必须坚持以邓小平“三个有利于”的标准对青年加以正确引导 ,加强对青年的世界观、人生观和价值观教育     

坚持以邓小平“三个有利于”的标准正确引导青年的需求

文章剖析了青年的种种需求,提出必须坚持以邓小平“三个有利于”的标准对青年加以正确引导,加强对青年的世界观、人生观和价值观教育。     

略论"三个代表"和"三个有利于"的关系

江泽民同志的“三个代表”和邓小平同志的“三个有利于”虽然提出的年代、所处的背景、面临的具体任务和所需要解决的问题不同，但“三个代表”与“三个有利于”不仅在本质上是一致的，而且“三个代表”是“三个有利于”的继承和发展。“三个代表”是新时期坚持“三个有利于”的根本保证。     

收入分配公平中的"三个有利于"标准的指标设计与判断

文章回顾了现有的几种收入分配公平标准,认为邓小平的"三个有利于"标准是中国最佳的收入分配标准.作者设计了"三个有利于"标准的定量指标,并对中国1989年～2009年的城镇居民收入分配进行了判断,认为收入分配大多数年份符合"三个有利于"标准,计算了中国居民能承受的收入最大基尼系数,在判断结果的基础上,提出如何稳定相对收入差距的政策与建议.     

企业培训要实现“三个转变”和创建“三个名牌”

企业培训要实现“三个转变”,即:从依靠政府计划调训转向依靠自身的竞争实力;从主要面向国有企业转向面向全社会;从培训课堂主要在学校过渡到学校与企业办学相结合。 企业培训要创建“三个名牌”,即:创建一批名牌培训院校、中心;创建一支名牌的师资队伍;创建一批名牌课程。     

以“三个自信”引领高校思想政治教育“三个自觉”

中国特色社会主义道路、理论、制度是我们社会主义事业取得重大发展和成果的重要保障,高校是培养社会主义事业建设者和接班人的重要基地,高等教育的使命是为社会主义建设事业不断输送人才.源于对中国特色社会主义的坚定信念所形成的“道路自信、理论自信、制度自信”理应成为高校思想政治教育的引领力量,当代大学生应该在坚持“三个自信”的基础上实现对中国特色社会主义事业的道路自觉、理论自觉、制度自觉.     

“三统一”与“三个文明”

江泽民政治文明建设思想是“三个代表”重要思想的重要组成部分，它的最大贡献和特点就在于准确把握了社会主义政治文明内在的三层关系：一是党的领导、人民当家作主与依法治国的关系；二是这三者的有机统一与政治文明的关系；三是政治文明与物质文明和精神文明的关系，从而科学地揭示了社会主义政治文明建设的规律。大大丰富和发展了马克思主义。     

论邓小平“三个有利于”标准

论邓小平“三个有利于”标准冯泓邓小平同志一九九二年在视察我国南方时，对检验我们的工作提出了著名的“三个有利于”标准，即“判断的标准，应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。”①...     

教育经费“三个增长”和“两个比例”落实情况分析

在1993-2007年间，全国教育经费和国家财政性教育经费持续增长。但国家对教育经费投入“三个增长”和“两个比例”的要求没有得到完全落实。在“三个增长”要求中，全国财政预算内教育经费的增长没有超过财政收入的增长，教师工资和除高等学校外的在校学生人均教育费用、人均公用经费实现了逐年增长；在“两个比例”要求中，国家财政性教育经费支出占GDP的比例没有达到4％，财政支出中教育经费所占比例也没有实现逐步提高。数据显示，我国财政性教育经费对三级教育支出结构渐趋合理，但仍存在总量低、增长速度慢等问题，教育行业工资水平仍低于具有可比性的其他几个行业，     

浅谈大学生“三个能力”的培养

在竞争日益加剧的今天,大学生自学能力、动手能力、科技创新能力的培养至关重要,本文就如何培养和提高"三个能力"谈谈自己的观点和建议。     

“三个导向”下的高职商务英语人才的培养

本文以职业教育的宗旨即"以市场为导向,能力为本位,培养为我国经济社会发展所需人才"为出发点,结合当今企业对高职人才的要求,提出"以市场为导向、以专业技能为导向、以综合素质为导向"的"三个导向"之高职教育理念,对高职商务英语人才培养进行新的尝试。     

“三个倡导”引领下的监狱民警队伍建设探讨

监狱人民警察队伍是我国刑罚执行的主体,队伍建设整体工作决定着监狱工作的成效。在新形势下,监狱民警队伍建设与实际要求还有相当的差距。应以三个倡导引领监狱民警队伍政治、文化、作风建设和价值追求,实现在新形势下监狱工作和队伍建设的全新发展。     

试论“三个代表”与“三个文明”之内在联系

“三个代表”重要思想与“三个文明”理论都是坚持与发展马克思主义的最新理论成果。两者相互之间存在内在统一性：社会主义物质文明建设的关键是大力发展先进生产力；代表社会主义先进文化前进方向的实质是建设社会主义精神文明；建设社会主义政治文明是代表最广大人民群众根本利益的制度基础和根本保证。应坚持“三个代表”重要思想．促进“三个文明”协调发展。     

“三个经济”背景下陕西省绿色金融可持续发展路径研究

随着我国生态文明建设、产业结构升级进程的推进,绿色发展、绿色金融的理念逐步进入大众视野。本文在陕西省三个经济理念的前提下,提出绿色金融发展方向。指出绿色金融产品不均衡、缺乏政策支持、政策落实不彻底、概念理解不到位等问题,提出了制定保障机制、构建绿色金融大数据平台、丰富产品及增强公众绿色金融意识等解决措施。     

学习实践科学发展观基层党员干部要做到三个结合

学习实践科学发展观是全党的一项十分重要的任务,基层党员干部在生产工作一线,直接为人民群众服务,在学习实践科学发展观中做到理论学习与科学决策相结合、干部教育与作风建设相结合、服务发展与贴心解难相结合,才能真正实现“党员干部受教育,科学发展上水平,人民群众得实惠”的目标。