青海省高等职业教育与区域经济协调发展研究

近年来,随着国家战略的推进及青海省坚持不懈的发展,青海国内生产总值连续五年保持两位数增长,人均国内生产总值突破5000美元,全省经济社会发展迎来了全新的发展时期.十二五以来,青海提出两新三区的战略目标,经济产业结构的升级、经济增长方式的转变、新型产业的兴起,对劳动力市场提出了新的需求,高素质的应用型和高技能型专门人才将成为今后劳动力市场的需求主体.本研究通过借鉴前人的理论成果,分别从高职教育的发展规模与速度、培养目标与培养层次及校企合作等角度探讨青海高职教育与区域经济发展的协调性.在此基础上,分别从政府、企业、学院三方提出相应的对策与建议,通过政府的引导,企业的推动,高职院校的努力,使青海高等职业教育与区域经济协调发展.     

高等职业教育与区域经济协调发展研究

在我国高等职业教育快速发展的同时,人才培养所存在的问题日渐显露出来,高等职业教育与区域经济协调发展尚存在一系列障碍。本文从高等职业教育的定义及内涵出发,阐述了我国现代高等职业教育的发展历程与趋势,论述了高等职业教育与区域经济的互动作用。在此基础上,深入分析了现阶段我国高等职业教育与区域经济协调发展方面存在的问题。针对这些问题,提出了相应对策,即进一步完善高等职业教育人才培养模式、完善校企合作机制、提升成人高等教育水平、健全职业教育体系。     

区域经济共生发展的界定与解构

区域经济共生发展是共生发展理论与区域经济发展理论的融合和发展,有着深刻的内涵和理论本质,与区域经济的其他理论也有着明显的区别。文章尝试性地在区域经济基本理论和共生理论的基础上提出了区域经济共生发展理论,并对此进行理论体系的完善和发展,通过挖掘其逻辑起源,对区域经济共生发展的基本内涵、理论本质和现实意义进行界定与解构,并对相近概念进行理论区分,形成完整的区域经济共生发展理论体系。     

山东省高等职业教育适应区域经济发展的适应性研究

随着我国高等教育改革的不断深化,对高等职业教育人才培养模式也提出更高的要求。高等职业教育人才培养模式是在国家相关教育制度的基础上,集高等职业教育对象的全面性与层次性、理论的前瞻性、实践的可行性为一体的,培养现代社会所需人才的方式与手段的完整集合。但长期以来,我国高等职业教育的人才培养模式远远不能满足经济对人才的需求。因此,从经济的适应性入手对高职人才培养模式进行探索,对于促进我国高等教育改革有重要的意义。     

区域经济建设与高等职业教育发展关系的理性解读

高等职业教育与区域经济建设关系密切。一方面,区域经济的建设和发展对高等职业教育发展提出新的需求;另一方面,高等职业教育的发展又能为区域经济发展提供高素质人才,促进区域经济的快速发展。因此,高等职业教育必须根据区域经济发展需求,与区域经济协调发展。     

基于共生理论的区域经济包容性增长文献综述

区域经济在新的时代提出了和谐发展和绿色转型的要求,共生效应成为区域经济发展追求的目标.共生理论在区域经济发展过程中的成功运用,开创了共生理论由生物学领域向社会学,以至于经济学领域的拓展和延伸.共生效应的实现为包容性增长范式的提出提供了理论基础,包容性增长与其生理论在区域经济发展领域的结合为区域经济未来发展提供了新的目标和模式.文章正是在此基础上综述了共生理论与包容性增长的关系、包容性增长的研究现状和动态、共生理论与包容性增长在区域经济发展领域交集融合的必要性和可能性以及未来的研究趋势和应用前景.通过分析,可以为区域经济包容性增长观念的提出提供理论支撑和研究空间.     

地方高校与地方经济共生发展研究

在经济区域化和国际高等教育体制改革的大环境下,实现高等教育与区域经济的互动发展已成为人们的共识。本文通过高校与地方经济建设相关理论研究、主要互动模式进行探讨,提出地方高校与地方发展是一种互动双赢的关系。并针对地方高校与地方经济相互协作,共同构建,互为依托,提出共生发展措施。     

我国高等职业教育联动发展机制初探——基于区域教育一体化的视角

发展高等职业教育是推动经济发展、促进就业、提高劳动力素质、增强产业自主创新能力、加快产业结构升级的重要途径之一.在转变经济发展方式的大背景下,建立高等职业教育联动发展机制,是促进区域教育一体化的历史必然.     

区域经济定位分析下的市场营销分方向教学模式——以日照职业技术学院为例

文章在对我国传统市场营销专业教育现状进行分析的基础上,结合地方区域经济的特点,提出了分方向教学的人才培养模式,并进行了例证。     

地方高职院校专业设置与区域产业升级对接实践分析——以健雄职业技术学院为例

专业设置是高职教育与社会需求紧密结合的纽带。高职院校专业设置及结构调整应与地方经济产业结构的变动趋势相适应。以苏南地区经济发达区域——太仓市和健雄职业学院为例,在分析高职院校专业结构与区域产业结构内在关系的基础上,根据太仓产业结构变化发展趋势,对高职院校的专业设置提出作出相应调整和重构的对策建议。     

建构面向区域经济的高等职业教育体系

根据高等职业教育的性质与定位可知,高等职业教育的发展必须依赖于区域经济.文章结合区域经济的本质特征,阐述了高等职业教育在新时期经济建设中的重大意义和作用,采用了宏观与微观研究相结合的方法,并以高等职业教育--区域经济相互作用关系为线索,将其布局结构、层次结构、办学形式、人才培养作为突破点,深入分析了高等职业教育亟待改善的一些问题,对建构我国高等职业教育体系进行了讨论,并提出了一些建议.     

建构面向区域经济的高等职业教育体系

根据高等职业教育的性质与定位可知,高等职业教育的发展必须依赖于区域经济。文章结合区域经济的本质特征,阐述了高等职业教育在新时期经济建设中的重大意义和作用,采用了宏观与微观研究相结合的方法,并以高等职业教育——区域经济相互作用关系为线索,将其布局结构、层次结构、办学形式、人才培养作为突破点,深入分析了高等职业教育亟待改善的一些问题,对建构我国高等职业教育体系进行了讨论,并提出了一些建议。     

地方应用型高校服务区域经济社会发展研究——以宿迁学院为例

服务区域经济社会发展是地方应用型高校发展的必由之路。文章研究表明,宿迁学院坚持把“服务宿迁”作为发展第一战略,扎根宿迁大地办大学,着力构建校地命运共同体,为地方应用型高校服务区域经济社会发展战略开辟了新路径。     

大连地区高职教育与区域经济协同发展研究——以旅游管理专业为例

高职教育是我国教育体系的重要组成部分,是负责培养生产、管理、服务第一线所需的具有专业技能的人才。大连旅游行业对高职学生的需求量大,促进了大连高职旅游教育的蓬勃发展。文章从高职教育与区域经济的关系入手,分析了大连高职旅游专业及大连旅游产业的发展现状,详细论述了两者之间存在的问题,并针对协同发展问题提出了实质性的对策研究。     

基于借阅分析的复本研究——以陕西铁路工程职业技术学院图书馆为例

图书采购复本的决策问题一直是图书馆制定采购汁划、优化图书馆馆藏资源和提高图书利用效益所要解决的首要问题。由于高职图书馆发展相对滞后,对馆藏建设与读者需求之间的平衡或服务最优化缺乏相应的评估机制,因此很难断定这种依赖主观经验和采购惯例的方法的科学性。     

地方政府行为与区域经济发展——基于温州的案例研究

温州经济的崛起得益于党的改革开放政策,说明了温州市各级党委、政府不墨守成规照搬照抄,而是将党的改革开放政策与温州实际结合起来,找到了一条适合温州水土的发展路子。     

共生视角下的“环北部湾”区域产业合作研究

环北部湾是我国区位优越,产业同构严重,发展滞后的地区。进行产业合作是实现该区域发展和产业结构优化升级的关键。生物共生与区域产业之间的有机联系具有很强的一致性。通过应用共生理论分析环北部湾区域产业结构共生系统的优化和升级问题,得出该区域产业结构的优化应从宏观上设立环北部湾合作理事会,以此协调区域产业发展规划,培养产业合作的共生环境,畅通共生界面;中观上以重大项目为依托,根据产业间的适配性布局城际战略产业链,拓展产业合作内容;微观上建立高效市场体系,增强各经济主体(企业)的共生活力。在优化产业结构的基础上,分别从制定共生战略,建立共生制度和优化共生路径三个方面提出促进该区域产业结构的升级的政策措施。     

高职院校文化育人机制探究——以陕西铁路工程职业技术学院为例

文章梳理了我国文化育人思想的提出,阐述文化育人思想对于高职教育的意义。以陕西铁路工程职业技术学院为例,分析了学院文化育人机制构建中主要包括全员育人、全程育人以及全方位育人等方面的做法和效果。提出在文化育人中,要全面贯彻党的教育方针,坚持不懈抓好马克思主义理论教育,坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观,坚持不懈培育优良校风和学风。     

基于职业导向的高职铁路院校英语教学改革——以陕西铁路工程职业技术学院为例

职业导向教学模式在高等职业教育中产生了广泛的共鸣,也取得了显著的成果。高等职业院校英语教学改革势在必行。笔者在毕业生所就业主流的工程局和铁路局、陕西铁路工程职业技术学院毕业生和在校学生3个群体开展调查的基础上,结合陕西铁路工程职业技术学院英语教学实际,从企业实际需求、学生职业生涯发展来探讨高职铁路院校英语教学改革,指出高职铁路院校英语教学应在教学内容、教学方法,教学手段及考核评价方式等方面进行改革,以实现高职铁路院校英语教学的职业导向性和实用性。     

江西商贸高等职业教育人才培养模式探讨——以江西旅游商贸职业学院为例

经济高速增长和第三产业飞速发展,使得商贸高等职业教育培养的人才越来越不适应社会的需要,出现了共性趋同、定位偏高等错位现象。因此,文章以江西旅游商贸职业学院为例,通过课程模块、能力模块、素质模块三方面的设计来实现人才培养模式的转变,培养符合市场需要的、具有独特技能和优势的高素质技能型人才。