《Flash动画制作》的课程建设

文章介绍了《Flash动画制作》课程从“探究式”教学试点课程到“探究式”教学示范课程的建设过程中,在教学模式、学习评价、教材建设、教学环境建设等方面所做的创新性实践.该课程从课程特色、存在的问题和教学目标出发,创建了“开放式、探究式”教学模式.强调协作、互助的开放式教学和学习环境,提高了学生在探究知识过程中的主动学习能力,达到了培养学生创新能力,促进学生人格、能力全面发展的目标.     

浅谈技师学院《机械制图》课教学的作法

<机械制图>课的教学必须坚持以"学生为本"的教学理念,最大限度地发挥学生的潜能,提高学生的综合能力,注重培养学生学习的兴趣和学好课程的信心.教师应运用直观形象的教学方法和理论联系实际的教学手段提高学生空间的想象能力,通过手脑并用的练习促进学生立体思维能力的发展.这样才能全面提高学生读图、绘图的技能,实现<机械制图>课教学质量的提升.     

初中数学探究性学习的培养初探

为了促进学生在"自主"中求知,在"冶作"中获取,在"探究"中发展,新课程标准积极倡导"自主、合作、探究"的学习方式.作者从探究性学习的实施途径方面详细论述在初中数学教学中如何开展探究性学习,探究性学习是学生必不可少的学习基本形式,学生是在不断地探索发现过程中获得发展的,而探究学习是培养主动、积极的知识探究者.开展探究性学习,是为了培养学生的创新精神和实践能力,真正实现素质教育的需要.     

创造探究舞台,拓展思维能力

如今的社会,新课程背景下的课堂应该是充满活力,充满智慧,充满灵气的.这就要求我们在数学课堂教学中,提供一个值得探究思考的问题,给学生一个探究的舞台,通过学生的探究活动,来培养和.发展学生的思维能力和创造能力.在数学学习中开展探究活动,是如今数学教学中最值得关注的一种教育模式.通过正确"认识探究性学习",如何进行"探究性学习的操作",对"探究性学习的思考",旨在唤起同行对探究性学习的关注和思考.     

机械制图教学方法分析

机械制图教学中采用探究创新教学法和课堂教学模式,能较好地体现"教为主导,学为主体"的教学理念,注重培养学生学习的兴趣,重视学习和创新等能力的培养,充分调动教师和学生的积极性、创造性,必将探索出一条广阔的教学新路.     

自主探究合作学习

<基础教育课程纲要>指出:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力."因此,在教学过程中,我们要给学生以最多的自主探究和交流的机会,充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,拓宽学生在数学教学中的空间,放手让学生自主探究知识,促进学生在教师指导下主动、富有个性的学习.     

数学教学中,如何培养学生探究性学习能力

数学教学如何培养学生的研究性学习能力,激发学生的学习兴趣,就是实现教学方式更新,倡导全新的学习方式.教学中注重创设情景让学生自己发现问题,让学生自己进行探究,让学生自己解决问题,让学生自己总结交流.     

创新学法教法 关注能力培养

在分析电工教学中对学生能力培养基础上,总结了电工教学培养学生综合能力、探究能力、知识迁移能力、创新能力培养的实践过程,这些能力的培养有助于电子其它知识的学习,也会在一定程度上促进其它学科的学习.     

谈如何在语文教学中培养学生合作能力

《语文课程标准》中指出:"积极倡导自主、合作、探究的学习方式。"要求教师在语文教学过程中,必须"培养学生主动探究、团结合作、用于创新"的精神。于是,加强学生合作能力,提高学生学习的主动性和对学习的自我控制,提高教学效率,促进学生间良好的人际合作关系,促进学生心理品质发展和社会技能的进步,已成为许多教师在课堂教学中的追求目标。本文就引导学生合作学习应注意的问题,以及合作学习中应该加强的手段等作了比较全面的论述。对广大教育工作者很有启发意义。     

以职业能力为导向的高职会计课程改革研究——以《纳税实务》课程为例

<正>一、以职业能力为导向的高职会计课程改革研究的意义教育部教高[2006]16号文明确指出,高职教育应"推行'双证书'制度,强化学生职业能力的培养,使有职业资格证书的毕业生取得'双证书'的人数达到80%以上"。故"双证书制"是高职院校必须大力推行的一种制度。"双证书制"要求学校应调整教学思路,对学生职业能力培养进行很好的设计。本课题以宁波城市职业技术学院《纳税实务》课程为例,研究对会计类课程在实施项目化改革后,如何进一步贯彻以就业为导向,围绕学生职业能力的培养,通过对考证类课程与非考证类课程的分类,探讨在教学内容、教学手段、考核方式进行区别对待。     

构建以学生为中心的大学英语课堂教学模式

在大学英语教学中,传统的"以教师为中心"的教学模式一直困扰着英语教学质量的提高。为了解决这一问题,更好地培养学生的自主学习能力、探究能力、与人合作能力及创新能力,从教学观念、课堂设置、教学方法、教学手段几个方面探索大学英语教学改革新模式,即以一种以学生为中心的自主、互动、创新的新型大学英语课堂教学模式。     

新课改下课堂教学如何培养学生问题意识

物理教学的核心是问题,因此教学过程应该体现问题的提出和解决.这必然要求教师能够很好的进行问题情境的创设和有效的指导.陶行知先生曾说过: "发明千千万,起点在一问",这句诗足以说明善问在人类活动中的重要意义.发现问题和提出问题往往比解决问题还要重要,要培养学生的创造能力,就要培养学生发现问题和提出问题的能力,因为有了问题,学生才有动力,才有探究欲望.在课堂教学中,就应该优化教学情景,大力培养学生的问题意识.     

小学语文综合性学习实践的探讨

本文主要针对语文课程标准中"综合性学习"目标的提出,对开放语文教学,加强语文课程与其他课程以及社会生活的联系,让学生在语文综合性学习活动中,综合运用语文知识,整体定展听说读写能力,培养合作精神、主动积极的参与精神、探究精神和创造精神,以及策划、组织、协调和实施的能力,形成综合素质,为学生的后续学习和终身学习打下坚实的基础.并对学生写作能力的训练与综合性学习有着紧密的联系,二者是相辅相成,密不可分进行阐述.以供同行参考.     

建构主义理论对英语教师的时代要求

建构主义理论对英语教学有着积极的指导作用,同时对教师的角色提出了新的要求.教师在英语教学中应充分调动学生的能动性,培养其“自主发现、自主探究”的学习方法,利用教学手段和方法,最大限度地训练学生自主学习和探索能力,从而有效地培养学生的语言学习和应用能力.     

浅析领导力及领导实操

本文主要由两部分组成,一是"如何拥有领导力",二是"领导实操".第一部分通过对"领导的性格"、"能力全面性"和"学习热情"以及一些实际工作中影响到领导力的细节的列举,详细阐述了如何拥有"领导力";第二部分从"建立'执行文化'"、"培养个人能力"、"'执行'在企业流程中的落实"三个方面提出了办法来解决工作中常见的执行力低下的问题,进而说明在领导实操中如何作一个成功的领导者.     

物理课堂教学中学生自主学习能力的培养

在物理新课程标准中,明确提出了"注重科学探究,提倡学习方式多样化"的新课程理念,认为物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识.     

"任务驱动"法在经济信息管理专业教学中的应用

在经济信息管理专业教育教学中,采用能够体现以"任务为主线,学生为主体,教师为主导,能力为本位"的教学新思路的"任务驱动"教学法,既有利于培养学生的创新精神和实践能力,又有利于发挥学生的个性特点.     

经管类运筹学教学中“三位一体”创新探讨——培养经管类专业学生使用定量方法的兴趣

目前经济管理类专业很注重培养学生解决实际问题的能力,作为经济管理类专业解决问题的工具之一的运筹学,在教学中更应该重视培养学生这方面的能力。但是传统的教学方法不能适应这种能力的培养,所以有必要对传统的运筹学教学进行改革,提出从教学方法、教学过程和考核方式上进行"三位一体"的创新,通过案例教学的方法、"三步曲"的教学过程以及案例报告形式的考核方式,以达到培养学生解决问题的能力和激发学生学习兴趣的目的。     

学贵自主重在探究——略论高中政治教学中如何培养学生的探究能力

随着课程改革的进一步深入,“自主、合作、探究”已成为教育改革的一个壳点和热点.这需要教师在课堂教学中大胆放手,相信学生能通过动脑、动眼、动手、动口主动地获取知识,并通过多种教学环节和手段引导学生自主探究、合作交流,改变传统的学习方式,使学生有效地参与教学活动,在探究未知转化为已知的过程中,获得知识,发展能力.下面是我就哲学教学中如何发挥学生的主体性,培养学生的实践能力和自主探究能力所作的探讨.     

"三本"院校工程管理专业实践教学研究

工程管理专业是一个实践性要求较高的专业,如何提高实践教学的效果,如何培养真正适合市场需要的专门人才,一直是以应用型为培养目标的院校亟待解决的问题.作为民办"三本"院校,实践教学更应视作发展的生命线.本文针对这一问题,结合"三本"学生特点,对工程管理专业实践教学进行了针对性的研究和思考,提出切实可行的实践教学模式.