澳洲TAFE模式对中澳合作办学英语教学的启示

澳洲TAFE的发展已有近百年的历史,其出色的管理体制、办学模式、课程开发及教学方式等都值得我国高等职业教育学习借鉴。本文主要在对澳洲TAFE办学模式分析的基础上,总结了中澳合作办学英语教学存在的问题,最后提出合理性建议,以为我国中澳合作办学英语教学的发展提供参考和借鉴。     

保险职业学院中澳合作办学项目面向全国招生

中澳国际保险学院由中国保险职业学院与澳大利亚北墨尔本学院联合组建并与拉筹伯大学等世界百强大学联合办学。经湖南省教育厅（湘教函[2004]78号文）批准、国家教育部复核通过,颁发中外合作办学项目许可证∞教合证字[2004]03号）,于2004年面向全国招生,积累了丰富的中外合作办学经验,取得了很好的办学效果。2006年中澳合作办学项目获得澳方评估专家高度肯定,被称为其在中国的样板项目。中澳国际保险学院2009年继续面向全国招生。     

浅析国际合作办学中的教学管理问题——以中泰合作办学为例

高等教育区域化、国际化是云南对外开放战略的重要组成部分,国际合作办学是高等教育发展模式不断创新的结果。由于不同国家在本科教学管理和对学生毕业要求中的不同,对国际合作办学学生的管理是一个值得研究和探讨的问题。本文对国际合作办学中双方教学计划的衔接、毕业论文写作、学生国内外就业等问题进行了初步探讨。     

上海商学院酒店管理专业校企合作成果汇报会议召开

2011年5月27日下午,上海商学院酒店管理专业校企合作办学成果汇报会在合作办学基地之一——喜来登酒店举行。出席会议的有:上海市旅游局副局长吴建国,上海市旅游局教育培训处处长王红平,上海市人力资源和社会保障局研究发展中心主任孙兴旺,上海市教委高教处调研员沙正建,上海商学院校长朱国宏、副校长冯伟国,     

高职“校企一体化”合作办学模式的实践

校企一体化合作办学是当前高职教育办学的新途径。马鞍山职业技术学院积极探索校企一体化合作办学的育人平台,营造了校企资源互补、利益共赢的良好局面。     

中德合作办学模式下的学生管理工作探索——以常熟理工学院中德合作办学项目为例

本文以常熟理工学院中德合作办学项目为例,分析了合作办学项目学生的特点,探讨了项目学生管理工作的出现的新问题,并对中德合作办学模式下的学生工作管理研究提出解决问题的对策。     

开展中外合作办学的实践与思考

北京农业职业学院中外合作办学主要采用＂双证书＂和＂2＋1＂的模式,通过健全管理机构、多内容多形式的教师培训、结合项目特色制订人才培养方案等方式,引进了国外优质教育资源,提高了师资队伍素质和学生综合能力。     

论校企合作培养人才方式的四个转变——上海商学院酒店管理专业校企合作办学特征分析

本文主要剖析了上海商学院酒店管理专业校企合作办学的特征,即在与酒店合作的过程中,通过教育观念、教育场所、教育客体意识以及教育主体形式的四个转变,形成了具有鲜明特征的校企合作式亦工亦读制。     

对中外合作办学项目中英语课堂教学改革的几点思考——以浙江工商职业技术学院中澳合作办学项目为例

本文基于中外合作办学项目中英语语言课教学模式的特色，结合作者在合作项目中的英语教学实践，针对当前中外合作办学项目中英语课堂教学所存在的部分实际问题，提出了英语课堂教学改革的几点建议。     

对校企合作办学的探讨

高等职业技术教育与企业合作办学在解决企业人才需求、明确高职人才培养的目标等方面有着重要意义 ,是高职教育适应市场的基本途径。实现校企合作还必须得到政府支持 ,建立“共享”、“双赢”的运行机制     

校企合作人才培养模式实践与思考——以南华工商学院会展专业为例

校企合作人才培养模式对实现高等职业教育目标的积极作用日益明显.但在具体的实施过程中,还存在许多亟待解决的问题,需要政府、社会、校方和参与企业方的共同努力.     

校企合作人才培养模式实践与思考——以南华工商学院会展专业为例

校企合作人才培养模式对实现高等职业教育目标的积极作用日益明显。但在具体的实施过程中,还存在许多亟待解决的问题,需要政府、社会、校方和参与企业方的共同努力。     

高职办学模式初探——东西合作，优势互补

分析各种不同的高职教育办学模式的基础上,结合宁夏职业技术学院的办学经验,提出了“东西合作,优势互补”的新的高职办学模式。这种新的办学模式促进了校校合作,有利于产学研紧密结合,为中国的高职教育发展提供了一种新的办学思路。     

开展中外合作办学，提高学院办学水平——基于中英职业教育合作项目的实践回顾

引进国外先进教育模式,对高职院校的改革和发展起着重要的促进作用。该文以广东农工商职业技术学院引进的英国BTEC项目为例,探讨高职教育中外合作办学的经验。     

完善中外合作办学促进高等教育国际化发展 --宁波大学高等教育国际化办学的实践与思考

国际交流与合作是实现高等教育国际化的主渠道.如何完善中外合作办学,做大做优国际交流与合作,促进高等教育国际化发展,已成为目前我国高等教育机构所面临的紧迫任务.本文结合宁波大学国际交流学院的办学实践,从办学特色、质量管理、课程设置、学位等值和教育营销五个方面对此进行探讨.     

合作教育的探索与实践

本文提出了班集体建设中进行合作教育应遵循的四条原则,即实践性原则、激励性原则、示范性原则、指导性原则,并阐述了具体实施的方法,即理论学习,提高认识;科学管理,增进体验;实践活动,总结升华。     

中德合作办学“专业＋语言”模式的优势与困境

中德合作办学＂专业＋语言＂作为中外合作办学的一部分已逐渐为人们所熟悉,并凭借其独特的教育优势越来越受到国家的重视。但其现阶段的发展仍面临着一些困难。本文论述的重点即中德合作办学的发展优势,及其面临的发展困境。     

上海市商务委与上海商学院签订推进上海商业发展研究与人才培养合作协议

2011年11月29日上午,上海市商务委员会、上海商学院推进上海商业发展研究与人才培养合作协议签约仪式在市商务委1005会议室举行。这是学校注重"以商立院"发展思路、聚焦"商业"(商务)应用和研究的再次体现,也是学校成功对接"985"高校、深度推进校企合作     

兰州一中特色办学的实践与思考

特色是学校价值取向的集中体现,是学校教育创新的切入点。兰州一中的办学特色主要体现为文化建设特色、德育建设特色、教学特色建设、队伍特色建设、艺术体育特色建设、教育科研特色建设等几个方面。长期特色办学实践表明,学校特色是发展变化的,是在长期的办学实践中形成的,需要不断开发和完善,特色办学的核心是满足学生的不同需求,促进学生全面发展。     

旅游院校国际合作办学新模式的探索与实践—以桂林旅游高等专科学校为例

旅游业的蓬勃发展推动了旅游教育的国际化,国际化办学成了许多旅游院校的一种办学思路。各旅游院校希望通过开展对外合作办学来加强国际化进程、提高学校国际竞争力。结合桂林旅游高等专科学校酒店管理专业国际合作办学的实践,探索了酒店管理专业＂四位一体＂的国际合作办学新模式,为创新旅游教育国际合作的模式提供了有益的思考和实践。