课堂讨论与学生参与意识的培养

讨论是培养学生参与意识的一种有效途径。讨论还有利于培养学生语言表达能力，增进师生之间、学生之间的相互了解，有利于培养学生的自信心和协作精神、思维能力和创新能力。因此，完全有必要将讨论纳人课堂教学。     

地理教学中要善于把握课堂讨论的时机

构建“自主互助学习型”课堂是形势下对中学课堂教学的新要求,新课槲昌导“合作、交流”的学习理念,而课堂教学中的“合作、交流”主要是通过“课堂讨论”来实现的。课堂讨论能调动学生的积极陛,使学生较大限度地参与其中,变被动接受为主动探索,对激发他们的兴趣、发展思维能力有着积极的作用。把握讨论的时机是开展课堂讨论的保证之一。     

浅议政治课堂讨论教学法的运用

传统的政治课教学方法基本上是“满堂灌”。大多数学生认为政治课比较枯燥、乏味、空洞。教师滔滔不绝地讲了四十五分钟,不留给学生充分的主动学习时间。于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面。因此要改革教学方法,就必须彻底打破这种封闭、单调、机械的教学模式。     

如何创设轻松愉悦的生物课堂

生物教师应充分利用课堂这块阵地,千方百计使生物课堂激情四射。提高学生的学习兴趣。在教育教学过程中,生物教师要重视学生的兴趣激发和培养,让学生怀着极大的兴趣学习、消化、运用知识,发展他们的创新能力。既然学生的学习兴趣在教学过程中有着重要的作用,那么,怎样激发和培养学生学习生物的兴趣呢？     

自主学习——把课堂还给学生

“合作教育学”是前苏联教育家、教育革新家阿奠纳什维利、沙塔洛夫等实验教师们倡导的一种新的教育学。在《合作的教育学》一文中指出：“这种教育学与从前的教育学不同，它的特点在于特别注意秀导儿童学习，特别注重教师和儿童的共司劳动。它可以称之为合作的教育学”。     

巧用课堂调控 构建灵动课堂

课堂教学是一个多层次的复杂的系统,新课程下的课堂教学倡导“以教师为主导,以学生为主体”的新的教学观,因此,促进学生主动积极、合作探究的学习方式是灵动课堂的根本要素。灵动课堂的有效教学,应致力于营造浓厚的自主学习氛围．唤起学生的主体意识,激发学习兴趣,调动学生自身的学习潜能进行自主学习,     

课堂讨论教学法在初中思品课堂中的运用

“三人行,必有我师焉。”这是几千年前的孔子说的话,现在有言道：“三个臭皮匠,顶个诸葛亮。”也说明了人多力量大,人多智慧广的道理,所以我们今天在大力进行课程改革的时候,提倡“自主、合作、讨论、探究”的教学方式,“讨论”是课堂教学的一个重要环节,也是学生发现问题、解决问题的一个重要途径。早在两干多年前,我国古代教育家孔子就经常与学生讨论问题,启发学生的思维,传授有关知识。     

高中语文教学中课堂讨论的探究

高中语文课堂教学的讨论环节,学生可以充分发挥自身的主动性,独立发现问题并解决问题。但教师如果不对这一环节的预设进行精心的设计,则会使讨论效果大打折扣,影响课堂整体预期教学效果的达成。     

数学教学中的课堂讨论

一、数学课堂讨论的功能（一）增强学生的主题意识。在数学课堂讨论中,学生要发表自己的意见,提出自己的观点,与其他同学争论,评价其他同学的观点等等。凡此都需要学生对所讨论的问题进行思考,并用语言表达出来,这样就会使学生的主题意识增强。主体作用得到发展,从而达到提高学生学习主动性和自觉性的目的。     

古诗教学“三趣曲”

为了促使学生主动学习古诗。我经过十余年的实践,摸索出一套“三趣曲”教学法,对激发学生学习兴趣,提高古诗教学的课堂效率颇为有效。     

小学数学教学中如何提高学生课堂参与度

数学课堂的教学是学生在教师的引导下积极参与数学活动、主动获取知识的过程.在数学课堂上学生是学习的主体,参与数学学习的意愿、能力和程度是学生在课堂学习中获得良好发展的前提,因此,学生对数学学习的有效参与状态应该是评价课堂教学效果的一个重要指标.     

课堂提问与思维能力的培养

美国心理学家布鲁纳把教学过程看成是"一种提出问题和解决问题的持续不断的活动"。在课堂教学中,教师巧妙设问,能紧紧抓住学生心理,激发学生求知欲,驱使学生回忆、想象、创造、使学生成为课堂教学的主体。     

数学“有效课堂”教学的探索与实践

让课堂充满魅力,即教师点拨生动活泼,有声有色,引人入胜。学生学得开心,灵活,主动,其乐融融,乐在其中,让课堂真正成为学生学习的天堂,那么怎样才能达到这一目标呢？以下结合本人几年来实践新课程的经历,谈谈自己在初中数学课堂上提高教学有效性进行的探索实践与反思。1激发学习兴趣,达成学习目标在整个教学过程中,必须根据教材的不同内容采用多种教法,激发培养学生的学习兴趣。例如,在讲解有理数一章的小结时,大多数学生以为是复习课,心理上便产生了一种轻视的意识。于是,我把这一章的内容进行分类,把概念、法则和运算划分为三个板块,在限定时问内通过讨论的方式,找出相应的知识要点及应该注意的地方。如概念板块里的正数、负数、     

提高课堂效率的良药——兴趣

兴趣是最好的老师,所以要提高学习效率,我们教师要必须激发起学生的学习兴趣。     

课堂讨论把握好“四个环节”

课堂讨论师生围绕一定的问题,经过认真而充分的准备,在课堂上各抒己见,相互启发,共同探讨,取长补短,以求得提高能力,觉悟的教学方法。课堂讨论的有序进行离不开老师严密的教学组织工作。在具体的教学实践中,我们应从以下四个环节着手,认真组织好课堂讨论。     

音乐教师用情感驾驭课堂之探讨

音乐教师应该如何成功地运用情感来驾驭音乐课堂呢？一、情感呼唤。让学生主动参与音乐教学活动音乐是情感的艺术,任何一节音乐课教师都不能忽视情感效应,能否产生情感效应及其效果的好坏主要取决于教师,学生的情感要靠教师来激发。教师在课堂上自身要赋予激情。这是呼唤学生情感、实现情感效应的前提。在这个前提下,教师可以通过创设情境激发学生的情感,从而发挥情感效应的作用,使学生积极主动参与音乐教学活动。例如：教学《热爱地球妈妈》这首歌曲,在教学过程中可以首先运用多媒体放映大自然的美景,动物悠闲自在地生活,     

提高政治课堂效率激发学习兴趣

当前,很多中学思想政治教师时常感慨“课难教．师难当”。究其原因,其实有多方面。长期以来,上课教师讲空道理,交代知识要点,复习时学生背要点,考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条,不能将所学的理论知识运用于现实实践生活中。学生们甚至觉得所学的知识和现实是相矛盾的,是无用的东西,从而挫伤了学生学习的积极性,导致了学生对政治课不感兴趣。     

让“探索”在数学课堂中轻舞飞扬

新课标中明确指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在课堂教学中。切实落实学生的主体地位是自主学习的关键,教师应充分发挥学生的主观能动性。依据学生的年龄特征和认知水平,设计探索性与开放性的问题,给学生提供自主探索的机会,使他们积极主动地参与学习的全过程。     

浅谈“物理课堂提问的艺术”

物理课堂提问是优化物理课堂教学的重要手段,也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识的情况,而且可以开启学生心灵、诱发学生思考、开发学生智能、调节学生思维节奏,还可与学生作情感的双向交流。通过提问还可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的。下面我从七个方面来探讨这一问题。     

课堂提问要用“心”

<正>课堂提问是"教学的生命"。用"心"准备的课堂提问,不仅可以提高老师的教学质量,激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,检查学生获得知识的情况,还可以调节课堂气氛,沟通师生感情,吸引学生的注意力。