加强和改进大学生军训中思想政治教育的方法与途径

军训是加强大学生国防观念,提高身体素质,培养集体意识、合作意识、纪律意识的重要方法和手段,然而,目前高校学生军训工作现状却不容乐观,在军训过程中出现思想政治教育内容简单、形式单一,思想政治教育针对性不强等问题,使军训的思想政治教育功能得不到有效的发挥和体现。     

浅议大学生军训教官队伍军训的实践

本文通过对我校大学生教官队承担低年级大学生军训实践的分析,回答了军训在国防教育、素质教育中的作用,论述了通过军训强化了大学生素质需要把握的三个环节,通过军训提高了大学生军训教官能力需要把握的三阶段。     

浅议大学生军训教官队伍军训的实践

本文通过对我校大学生教官队承担低年级大学生军训实践的分析,回答了军训在国防教育、素质教育中的作用,论述了通过军训强化了大学生素质需要把握的三个环节,通过军训提高了大学生军训教官能力需要把握的三阶段.     

高校军训的创新和保障

新的时代有新的特性,高校军训承载着其他教育形式不可代替的作用,作为高校军训组织者在新时期必须不断创新军训内容,提升学生参与军训热情,提高军训质量,巩固和保障军训成果,让军训为育人发挥更大的作用。     

高校军训对培养国防教育的意义

军事训练是学生进入大学的第一堂课,军训开展在大学生的三关形成的过程中有着至关重要的作用。正确认识军事训练对于国防教育的意义,以端正的态度对待军事训练是高校教师和大学生共同应尽的责任。     

高校学生军事技能训练工作中的几个问题思考

普通高校学生军训工作已在全国全面展开,积极探索符合形势发展的高校军训工作新思路、新方法是国防教育工作者职责.文章通过高校学生军训工作实践,就军事技能训练组织管理工作中的几个问题,提出了意见和建议.     

普通高校学生军训模式研究

为了贯彻落实《兵役法》,为国家经济建设和国防建设培养高素质人才,我校于1985年恢复军训,1995年被正式列入第一批军训试点院校。我们通过探索性的总结历年军训的教学环节,不断创新,走出了一条具有我校特色,同时又具有普遍推广意义的军训之道,明确提出了普通高校学生军训模式方案。     

浅论学生军训的基本规律

国办发[2001]48号文件明确规定,学生军训是普通高校本、专科生的必修课。因此,揭示学生军训的规律,对于从理论上指导学生军训的实践具有十重要的现实意义。学生军训服从并服务于国防建设和战争需要,学生军训受环境的制约和施训者的主动作用和受训者的能动作用是学生军训的三条最基本的规律。     

论高校学生军训的素质教育

近年来我国高校的学生军训工作有了新的发展，但是从整体水平看在体制保证和规范化管理方面还存在一定的差距，军训工作的实效性也不够理想。本文认为要改变这种情况，需要对学生军训工作的素质教育有新的认识。     

浅论学生军训的基本规律

国办发[2001]48号文件明确规定,学生军训是普通高校本、专科生的必修课.因此,揭示学生军训的规律,对于从理论上指导学生军训的实践具有十重要的现实意义.学生军训服从并服务于国防建设和战争需要,学生军训受环境的制约和施训者的主动作用和受训者的能动作用是学生军训的三条最基本的规律.     

军民融合背景下高校新型军事科技人才培养机制研究

分析新时代背景下军事科技创新对军事人才培养的新要求,论述高校加强新型军事科技人才培养、加快落实军民融合战略的紧迫性和必要性。剖析我国高校军事科技人才培养的现状与挑战,探讨新型军事科技人才培养机制,构建高校新型军事科技人才培养体系,从外部机制、内部机制和动力机制3个维度进行具体分析,最后提出高校新型军事科技人才培养的对策与建议。     

军工企业多元融资方式综合评价——基于模糊网络分析法

通过分析军工企业融资的特点,构建军工企业多元融资方式综合评价指标体系。将模糊网络分析法应用于融资适宜度评价,采用网络分析法确定指标权重,采用模糊综合评价法全面反映定性评价的定量信息。最后,通过具体实例深入分析内源融资、股权融资、银行贷款、债券融资和资产证券化的融资适宜情况。     

军队院校教育与国民教育融合,构建新型军事人才培养体系

军队院校教育作为国民教育的一部分,与国民教育相融合,依托国民教育来构建新型军事人才培训体系是一种新型人才培养模式。根据当前军队院校教育与国民教育融合的现状,提出了军队院校教育与国民教育融合的必要性,构建了军队院校教育与国民教育融合的模式与具体方法。     

提高大学生创新能力的有效途径探讨

为适应时代需求,提高大学生的综合素质和实践能力,培养大学生的创新意识和创新能力,促使高等院校必须加强实践教学,培养创新型人才。探讨了提高大学生创新能力的有效途径：创新教育观念,优化课堂教学,激发学生的创新意识;完善实践教学体系,强化设计性实验,培养学生的创新能力;重视实践教学,加强实践环节,积极培养学生的实践能力;鼓励学生参与科学研究与课外科技活动,提升创新能力的训练;加强产学研结合,深化实践教学成果,强化创新能力训练;改革考试方法,实施科学的评价体系。     

必须强化军队院校军事信息人才培养工作

军事信息人才是促进军队信息化建设、赢得未来信息化战争的关键。军队院校是培养军事信息人才的主体力量,应该科学构建信息主导的课程体系、立足实战的训练体系以及信息化评价考核体系,系统推进师资力量、教学管理和校园环境建设,努力提高军事信息人才培养质量。     

知识创造视角下军民融合深度发展技术融合模式及选择研究

技术创新是推动经济增长、维护国家安全和决定国家竞争力的重要因素,随着国防经济与国民经济、军用技术与民用技术界限的日渐模糊,技术创新活动交叉融合已成为科技发展新的增长点。在军民融合国家战略指导下,技术融合是军民融合深度发展的关键。技术的本质是知识,军民融合深度发展技术融合实质上是技术知识创造、转移与价值应用再现的过程。从知识创造理论出发研究军民融合深度发展技术融合模式及其选择问题,运用模糊综合评价和AHP法构建融合创新模式选择模型,旨在为军工、民用企业等技术主体选择技术融合模式、实现军民融合深度发展提供决策参考。     

A study on the military alliance of South Korea–United States with the existence of threat from North Korea: a public good demand approach

The military alliance between South Korea and the USA is examined in the context of the North Korean threat. The findings are as follows: First, South Korea is more sensitive to the North Korean threat than the USA. Second, defense goods are affected more by national income and own price than by the North Korean threat. Third, the spill-in elasticity of demand for defense goods in South Korea is increasing in absolute value. The policy implications are that South Korea needs to strengthen the military alliance with the USA and to put emphasis on national income growth in defense budget planning. We would like to thank two anonymous referees for their helpful comments. This research was supported by Korea National Defense University and Hankuk University of Foreign Studies Research Fund.     

独立学院会计学专业人才培养模式教学体系的构建

独立学院会计学专业实践教学体系建设应依托综合实验室的建设以及详尽的实验教材开展分行业分岗位的校内综合实训,以解决目前学生难找实习单位,校外实训基地流于形式,校内实训综合性不强等问题。     

Economic Consequences of Armaments Production: Institutional Perspectives of J.K. Galbraith and T.B. Veblen

J.K. Galbraith’s short book, How to Control the Military, boldly championed political and institutional reforms to curb “the military power.” Galbraith stood out among economists for his advocacy of arms reduction negotiations with the Soviet Union. He rejected the hypothesis that the Soviet Union nurtured an aggressive expansionary military policy. At the same time, he maintained that the tenor of national policy and the shaping of national priorities emanated from the Pentagon. Galbraith’s assertion that the military was the dominant force within the “military-industrial complex” was never empirically demonstrated. Nor did he adequately address the crucial role that military outlays played in advancing major technological innovations which underwrote the accumulation process. Veblen offered a more comprehensive analysis of the role of military expenditures, correctly showing that forms of “waste” are highly functional to the institutional and ideological structure of the U.S. economy. Military Keynesianism constituted the evolution of his conceptualization.     

E-LEARNING理念在军校教员实战化教学能力培训中的运用

随着信息技术在教育领域中的渗透,E-LEARNING的理念在国内外教育界兴起。与传统的学习方式相比,它具备很大的优势。因此,在军校教员的实战化教学能力培训中运用该理念,可以期望实现最大化挖掘培训资源,破除培训需求"迷雾"和实施可持续性培训三个目的。