教育投资效益综合评价方法研究

教育投资评价研究 ,旨在对教育投资综合效益进行评价 ,包括对结构效益、规模效益、质量效益等评价 ,通过分析 ,建立一系列的评价指标 ,并排列权重 ,运用多极模糊综合评价方法进行评价 ,以求为发展教育的投资目标方案的选择提供依据     

西藏教育性人力资本投资效益问题

西藏经济增长投入-产出效益低、经济发展相对落后的主要原因在于教育性人力资本积累量不足。基础性教育发展的严重滞后是制约西藏自治区经济和社会发展的“瓶颈”问题，人力资本投入产出效率低，教育资源分布不舍理是西藏教育投资的主要问题所在。作者从解决制约西藏教育发展的内部因素着手提出的相应对策是：第一，加大基础教育类人力资本投资，改善教育投资结构，提高基础教育类投资效益；第二，积极推进人口城镇化建设，通过人口集聚以获取教育类人力资本投资的规模效益。     

健康人力资本与教育人力资本投资耦合关系研究

本文通过研究我国教育人力资本投资和健康人力资本投资的耦合关系,发现我国各地区教育投资和健康投资耦合协调度偏低,教育人力资本和健康人力资本的协同作用效果因此减弱.区域间人力资本发展水平存在较大差距,西部地区健康投入、教育投入和两者耦合度都远低于东部地区.因此,为保证经济的可持续发展,应该合理的分配资源进行人力资本投资,提高资源利用率,促进健康人力资本和教育人力资本的整体协调发展.     

公平视野下中国城乡教育一体化路径探析

公平是一个社会良性发展的道德标尺和重要动力,在现代竞争社会中,公平更显得弥足珍贵。城乡教育一体化作为统筹城乡教育发展,消除城乡之间教育不公的重要手段,是实现教育公平的重要举措。当前中国城乡教育一体化的发展受到发展思路不清晰、城乡二元体制障碍、单向度发展明显等因素的制约。要促进城乡教育全面、协调、可持续发展,真正实现中国城乡教育一体化,需要从发展思路、经费投入和制度安排等方面下功夫。     

关于中国高等教育融资政策的几点思考

高等教育是一项成本颇高、耗资巨大的事业,但从实践上看政府所能投入的资源有限,国外一些政府为鼓励高等院校广开财路,积极筹措资金制定了许多优惠政策,为高等教育经费筹措创造了良好的软环境.研究表明:继续保持政府教育投资一定规模的增长,开征高等教育消费税,政府建立促进高校成果转让的产学研协调机制,加大税收优惠力度、激发社会捐资教育的积极性,发展校办产业和多种经营公司是筹集教育发展资金的重要举措.     

个人教育投资的成本与收益实证分析

个人和家庭对教育投资的看法直接决定了个人教育投资的增加还是减少。通过引入贴现值这一概念对个人教育投资成本-收益做出实证分析,通过实证分析,我们得出结论：个人增加教育投入是比较划算的;个人进行高等教育投入比进行高中教育投入更加划算。为个人和家庭增加教育投入提供理论依据。最后考虑到我国个人和家庭的实际承受能力,我们应该加强对个人教育投资的引导和管理。     

加入WTO对中国教育投资的影响

面向21世纪，世界教育正在出现新的变革趋势：教育投资成为国家和社会最必需和最有效益的基础性和生产性投资；教育将在更高普及程度的 基础上，更加注重提高质量和效益，把培养高素质的创新人才摆到突出的位置；终身教育（终身学习）将是教育发展和社会进步的共同要求；现代信息技术在教育的广泛应用，将引起教育思想、观念、手段、方式乃至人才培养模式的深刻变化。我国要在21世纪激烈的国际竞争中处于主动地位，就必须高度重视这些新动向，及早做出加大教育投资的战略筹划。而我国加入WTO后，将会给教育投资提供许多难得的新机遇。     

劳动力流动下的教育溢出与公共教育投资

教育投入的外部性在劳动力流动下表现为溢出效应。本文分析了教育溢出对公共教育投资产生的影响,并利用1995-2006年的省级面板数据进行实证检验。结果表明,教育溢出在劳动力输出地表现为外溢效应,在劳动力输入地表现为内溢效应,教育外溢对公共教育投资产生负向影响,教育内溢对公共教育投资产生正向影响。教育溢出使得欠发达地区投资教育的动机不足,扩大了与发达地区之间的投入差距。     

教育投资与经济效益

文章着重阐述了人才资本投资能带来物力资本投入不可比拟的巨大效益观念。坚持人力资源开发投资是最大的生产性投资。     

新农村建设框架下农村教育公平现状及对策

新农村建设是按时代发展的要求,进行经济、政治、文化和社会等方面的建设,实现农村的经济繁荣、制度完善、环境优美和谐。在新农村建设中,农村教育的发展面临着新的机遇和挑战,其中教育公平问题是新农村建设进程中备受关注的问题,也是制约新农村建设顺利进行的瓶颈,影响着和谐新农村的建设。因此,主要分析探讨农村教育目标、教育投入、教育师资等方面的教育公平现状及理论对策,切实实现农村教育公平。     

我国高校教育基金会投资研究

高校教育基金会是高等院校筹集资金的重要渠道,通过有效的投资运作实现教育基金的保值增值是一条必由之路。当前,我国高校基金会的投资能力与收益水平不高,必须提高投资责任意识,建立合理的投资运行机制,拓展投资渠道,提升投资效益,推动高校教育基金会的长期可持续发展。     

基于分类视角的我国环保投资综合效益研究

环境问题的解决需要环保资金的投入,从环保投资视角出发,研究环保投资的综合效益,具有现实意义。在运用间接效益模型、岭回归、VAR模型、案例分析等方法对环保投资的经济、环境与社会效益进行分析的基础上,构建综合效益衡量指标体系,基于层次分析法确定指标权重,采用专家打分法对综合效益进行评级界定,研究发现:我国环保投资的综合效益良好,环境效益对综合效益的影响程度最大、社会效益次之、经济效益最弱,环保投资的各项效益之间发展存在差异。因此,需要逐步挖掘各项效益的活力,推动经济、环境与社会效益的平稳发展,最终实现环保投资综合效益的全面提升。     

中外石油公司上中下游投资结构对比分析

中国石化股份有限公司(SinopecCorp)在境外成功上市之后 ,如何优化调整投资结构 ,提高投资效益 ,实现利润最大化 ,兑现对股东的承诺 ,是上市公司发展成长的关键问题。文章分析研究了以埃克森、雪佛龙、英荷壳牌、BP等为代表的九家国外石油公司近年来上中下游的投资结构、变化趋势及其影响原因 ,对比分析了中国石油、中国石化两大公司目前的投资结构与国外石油公司的差异 ,提出了国内石油公司优化调整投资结构的方向和目标。     

我国欠发达地区教育公共投资低发展陷阱研究——基于代际传递的实证分析

文章基于内生增长理论建立了一个人力资本区域溢出模型,考察了我国劳动力的区域流动带来的人力资本的溢出效应,以及由此产生的教育公共投资决策的变化.理论和实证研究表明,劳动力的区域流动使发达地区基于社会经济环境优势获得欠发达地区的人力资本投资的溢出效应,并抑制其教育公共投资的激励,差距随着经济和教育投资的不同增长路径越来越大,欠发达地区教育投资的代际传递使社会经济有陷入"低发展陷阱"的危险.而解决问题的关键则是通过积极的公共政策实现外部效应内部化,达到教育平等、投资合理和发展均衡的效果.     

我国义务教育区域非均衡发展的经济学分析

义务教育是一种具有非排他性与非竞争性的公共产品，具有较强的正外部性。追求教育公平，保证教育的公益性是政府的一项基本责任。然而，我国东中西部地区之间的教育发展却存在着较大的差异，主要体现在财政教育投资、生均教育经费、义务教育完成率等方面。要缩小教育区域发展差距，必须注重政府基本公共服务的均等化，以公平、公正为原则，通过完善转移支付制度、加强宏观管理与监督。促进和谐社会背景下教育水平的均衡发展。     

淮安市基础教育投资问题论析

教育投资是指投入到教育领域内的人力和物力的货币表现。教育投资短缺、资源配置不合理且使用效率低下现状是困扰淮安市基础教育的重要因素。提出要改革教育投资体制,要逐步突出国家在基础教育投资中的主体地位、倡导＂多元化共同投入＂的经费注入等措施,使淮安市的基础教育投资逐步科学化和规范化。     

实现教育公平构建和谐社会

要实现包括高等教育在内的教育公平,必须按照胡锦涛总书记的要求,"坚持教育的公益性质,加大财政对教育投入,规范教育收费,扶持贫困地区、民族地区教育,健全学生资助制度",统筹兼顾,实现高等教育发展的均衡化。     

教育公平视野下的和谐课堂的构建

"和谐课堂"是教育公平、和谐的重要体现和要求,它直接表征着教育公平与和谐及其实现程度.本文就从构建"和谐课堂"的角度来阐述教育公平的实现问题.     

个人教育投资动力、成本与启示

随着我国教育体制改革的不断深入，教育投资的动力与取向亦发生着深刻变化。利用技术经济基本方法，对教育投入及风险进行深入浅出的分析，揭示了教育投资的动力、成本和回报，并从政府、高校、用人单位及学生个人等四个方面提出启示。     

教育公平:构建和谐社会的基点

"公平正义"是和谐社会的重要特征之一,而教育公平正是社会公平正义的基础和起点。教育作为个人立足社会的基础,对构建和谐社会具有先导和决定性意义,教育公平是构建和谐社会的基点。认真分析我国教育不公平的现状及成因,从转变观念,树立教育公平观;健全教育法制,做到依法治教;依靠政策措施,加大教育投入;营造和构建终身教育体系等方面入手,努力促进教育公平,以确保和谐社会的构建。