改革电工技能类课程教学培养学生的实践能力

电工技能类课程主要包含电工实验、电工电子仪表的安装以及电力拖动实习等。该类课程要求学生要有较强的动手能力,老师要具有较高的组织、管理和技能指导能力。本文从自己的教学实践中对该类课程的教学改革进行了一些总结和探讨,旨在培养学生的实践能力,希望能对以后技能类课程的教学有一定的指导作用。     

《电视机原理与维修技术》学生能力的培养

在教学舞践中。加强四种技能训练,是增强《电视机原理与维修技术》教学效果、培养学生学以致用、提高动手能力的有效途径。     

法科学生实践能力培养模式研究

法学是一门理论性与实践性高度统一的学科,理论教育与职业实践训练是现代法学教育中两个不可或缺的组成部分.长期以来,我国传统法学教育偏重向学生传授法学基本原理,注重课堂理论教学,忽视实践能力的培养,实践教学成了我国法学教育中的薄弱环节.因此,加强法学实践教学,注重实践能力的培养是当今我国法学教育改革的重要内容.     

在生物选修课程《园林绿化与美化》中学生科学素质的培养

本文从“注重与现实生活相联系”,学以致用的教育价值观出发,通过生物选修课程《园林绿化与美化》的教学与实践活动,让学生掌握相关生物学知识,增强她们的科技意识,培养她们的科学素质,并促使她们在德、智、体、美、劳等诸方面全面发展,成为建设社会主义的新人。     

为学生发展奠基——小学生能力培养的策略探析

在成都市龙泉驿区教育局《小学教育教学改革与发展顶层设计方案》中关于学生发展是这样阐述的：育人为本是教育工作的根本要求。在教育活动中,要以学生为主体,关心每个学生,遵循教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供合适的教育,培养习惯良好、基础扎实、身心健康、兴趣广泛、个『生彰显的学生,让孩子们拥有天真烂漫的童心和健康陕乐的童年,成为好学、好问、好思、好动、有梦想的阳光儿童。     

基于“企业诊所”的教师与学生实践能力培养模式研究

唐山市工业企业正在加快转型升级,“企业诊所”为解决企业发展中遇到的产品设计、工艺控制等问题承担了非常重要的作用。因此,学校设立“企业诊所”,加强与企业联系,从研发设计、工艺装备入手,确定研究目标,设立合作项目,教师以此作为科研课题进行研究,形成科技创新团队,提升为社会服务的水平。同时,引导学生参加校企合作项目,提高学生理论联系实际的能力,形成一种基于“企业诊所”的教师与学生工程实践能力培养模式。     

为学生发展奠基——小学生能力培养的策略探析

一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切这是一句我们耳熟能详的教育宣言,是新课改的核心理念。它简明扼要的概括了我们学校教育的目的——为了学生:教育的对象——一切学生:教育的内容——学生的一切。小学教育是基础教育,我们所做的一切工作都是在为学生成长努力!     

以就业为导向培养学生职业能力探析

良好的职业能力是学生就业的基础.高职院校以就业为导向,就应着重培养学生的职业能力.为此要按岗位职业能力要求设置课程;师资建设要满足职业能力需求;以就业为导向加强实践教学;通过勤工助学方式训练职业能力;推行"双证书"制;重视学生的创业教育.     

科学构建本科小学教育专业人才培养模式

建构本科小学教育专业人才培养模式,应注重突出文理交叉,渗透"人文性"这一本质要求,强调人文素质培养,注重人文精神积淀,注重校园文化的建设,致力塑造小学教育专业本科生的高层次文化品位,建立以综合应用素质为核心的小学教育本科专业人才培养模式,应转变传统的教育观、教学观, 在专业人才培养目标和质量标准中应充分体现思想性、基础性、综合性、创造性、开放性、师范性等现代人才素质的基本特征,要紧紧围绕培养"基础厚、口径宽、素质高、能力强"的现代师资人才这一目标进行,并采取切实有效的改革措施予以实施.     

论高职旅游管理专业学生实践能力的培养

高职旅游管理专业学生实践能力的培养途径包括:加强"双师型"师资队伍的建设培养,提高学生实习基地的建成质量与应用率,组织多种创新形式的实践教学,增设管理技能拓展训练模块教学,提高学生的综合管理素质.     

《学生的自主学习能力培养与教师的人格魅力研究》课题设计论证

当前,我国的基础教育课程改革要求学生的学习方式实现从他主学习到自主学习的转变。《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识和培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”