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通过对大学生英语听说能力现状调查,分析了听说水平差的原因,主要是学生应试任务重、听说训练少、心理素质差,英语教学中轻视听说且手段落后。从教师和学生的角度提出了提高大学生听说能力的可行性建议。 相似文献
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随着地区间经济合作与文化交流不断升温,英语作为世界最广泛运用的语言,无疑成为传达信息和促进沟通的最重要的语言媒介.当社会发展的需求与人才输出的实际产生的矛盾日益明显时,作为培养后备人才摇篮的各大高校纷纷投入教学改革研究,试图寻求各种各样的教学方法改善大学生英语听说能力普遍较弱的现状.本文旨在以独立学院大学英语听说教学为例,通过分析大学英语听说教学的背景及现存的问题,提出相应的对策,旨在促成大学英语教学改革的顺利进行,确实提高广大高校学生的英语听说能力,为培养符合社会发展实际需要的英语人才提供行之有效的依据. 相似文献
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英语听说能力的提高,是广大英语学习者不断探讨的问题。学习英语的目的在于应用,如今有一口流利的英语不仅能成就自我发展,而且可以为中外交流、改革开放贡献力量。但说一口流利的英语并非一日之功,如何才能不断提高自己的听说能力呢?本文结合笔者在教学和研究的过程中的经验和体会,提出自己的相关见解,期望能有助于英语学习者提高英语听说能力。 相似文献
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张晶 《中国对外贸易(英文版)》2010,(22)
在大学英语教学中,学生英语听说能力培养至关重要.本文主要从英语基础、文化背景和心理等几个方面分析了影响大学生听说能力的诸多因素和提高他们听说能力的策略与方法.从分析学习动机人手,阐明了英语听力理解中遇见的问题.对如何提高英语听力理解能力进行了探讨,提出了几点建议,并提出英语听力理解的最高境界是"参与". 相似文献
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随着我国与国际交流范围的日益扩大,社会对于人们的英语能力要求也越来越普遍.但是目前我国高校的英语教学实效性不强,只注重学生英语应试能力的教育而忽视了英语实用能力的培养.本文就目前高校英语听说课堂教学所存在的问题进行了全面的剖析,并对如何提高高校英语听说课堂实效性展开了详细的论述. 相似文献
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英语能力是现代化人才必不可缺的能力之一,而听说技能是英语基本应用技能之一.高职英语教学应以语言知识点为基础,以实用为宗旨,着力培养学生综合运用能力,使学生达到在社会特定场所听说自如,简单读写的要求.为了更好的了解高职学生英语听说能力的现状,笔者对拳校140名学生进行了问卷调查,对该些学生的英语听说能力进行了初步的分析,发现了一些主要问题,并就如何提高高职学生英语听说能力提出了一些意见. 相似文献
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英语听说训练在英语学习中是一项非常重要的内容,正确的听说训练方法能够激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性、积极性,从而达到提高教学质量的目的。听说训练的培养,改变了以教师为中心的"独角戏"、"满堂灌"的教学模式,学生从"怕上英语课"到"爱上英语课",激发了他们的学习兴趣,调动了学生的主动性、积极性,使学生真正成为课堂教学的主人。 相似文献
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部分高职学生在英语学习方面存在误区,需要扫除障碍.激发学习热情.打好学习基础.重视语言交际能力的培养.在听说会话上进行强化训练。 相似文献
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王二冬 《现代营销(创富信息版)》2010,(7)
听说是英语语言应用的一项基本技能,是英语教学中重要的训练学习方法。高职英语教学应以语言知识点为基础,以实用为宗旨,着力培养学生综合运用能力,使学生达到听说自如,熟练地进行对话,简单读写的要求。因此将提高听说能力作为切入点,成为全面提高高职学生英语水平的关键。 相似文献
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英语是高等职业教中一门重要的基础课程,其主要目的是培养学生英语交际能力,即在真实条件下使用英语与外国人进行交际的能力.然而,依靠重读写轻听说的传统荚语教学模式是无法实现这一目标的.因此从听说教学改革入手,切实提高英语教学质量已成为高职英语教学改革的迫切任务. 相似文献
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以沈阳城市学院为例,采用问卷的方式,利用实证方法对非英语专业学生大学英语学习行为展开研究,从而发现教学中存在的问题,改善学生的学习行为,提高大学英语教学效果。 相似文献
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郭佳 《环球市场信息导报》2013,(9):107-107,110
语言具有冗余性,语言交际中冗余的产生是不可避免的、他在语言学习和语言教学中都有着非常重要的作用该文着重阐释和讨论了英语中冗余现象的表现形式以及其舍义也讨论了冗余现象在听说教学当中的作用旨在通过学生对冗余现象的学习,提高他们的听说能力. 相似文献
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根据高职英语听说教学实际,分析当前高职英语听说教学的现状和网络环境下英语教学在高职英语听说教学中的优势,主要是网络环境下高职英语听说教学的运用。 相似文献
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本文以自主学习理论基础为依据,对学院非英语专业学生做了关于大学英语自主学习的调查。调查结果表明,目前非英语专业大学生的英语自主学习状况普遍较差,学生的自主学习能力也普遍较低,因此笔者在分析原因的基础上提出了相应的建议。 相似文献
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基于网络平台的英语听说自主学习模式是一种全新的教学模式,有利于发挥学生的学习主导性。针对,网络环境下自主学习模式存在的一些问题,应着重于高职英语听说自主学习模式下教师教学的角色定位。 相似文献