大学英语教学中跨文化意识的培养策略分析

大学英语教学的发展,不仅要培养学生的英语能力,还要培养大学生的跨文化意识,从而提高其综合文化素养。本文介绍了大学英语教学中跨文化意识培养的意义和其中存在的问题,重点阐述了跨文化意识培养的策略分析,以期为广大英语教师在教学中提供参考。     

跨文化意识培养在高职英语教学中的作用

语言与文化密切关联,它们相互依赖,相互影响。在高职英语教学中,不仅要注重学生语言技能的训练,即注重语言运用能力的培养;另一方面,还应着重培养学生的跨文化交际思维,即注重跨文化意识的培养。文化方面的教学应该贯穿于语言教学的全过程,跨文化意识在高职英语教学过程中的有效培养,有利于加强学生对语言知识的掌握程度,有利于提高学生的思考能力,更有利于促进学生的跨文化交际能力。     

论英语教学中跨文化教育的渗透

英语是跨文化交际的重要媒介,英语教学也是文化的教学.在英语教学中,实施跨文化渗透教育既是必要的,又是可行的.培养学生的跨文化意识,提高学生的跨文化交际能力,成为英语教育的主要目标.在教学中,可以通过介绍文化背景知识、开展研究性学习、创造英语学习的文化氛围等方法培养学生的跨文化交际能力.     

浅谈跨文化意识在大学英语教学中的培养

语言和文化密不可分。学习外语必须了解这门语言所承栽的文化。本文指出了当前我国大学英语教学中存在的文化教学与语言教学相脱节的问题,并且指出了培养跨文化意识的重要性,相应地也提供一些培养学生跨文化意识的原则和具体方法。     

大学英语教学中跨文化交际能力培养

缺乏跨文化交际能力，容易引起交际过程中语用失误和非语言交际的失误，从而导致交际障碍。现在大学英语教学过程中还存在重语言轻文化的现象，忽略了学生跨文化交际能力的培养。因此要在教学中充分发挥师生在跨文化交际能力培养过程中的作用，注重培养学生的非语言交际意识，提高跨文化交际能力。     

大学英语教学中文化教育的必要性及原则

外语教育的根本目的就是培养和发展学生的外语素质。外语素质也就是学生运用外语进行交际的能力，即在国际化、信息化社会中获得信息和处理信息的能力。本文着重论述了文化教学在英语教学中的必要性，探讨如何在英语教学中，从不同的层面来培养学生的跨文化意识和敏感性，提高其跨文化交际能力。     

华裔文学与跨文化英美文学教学

英语教学中的跨文化交际能力培养已成其重要的组成部分,而华裔文学对培养提升学生跨文化交际和意识作用显著,教师应该在理论与实践上下功夫,探索新出路、创新新模式,培养其文化思维与意识,提高其能力与情感,以适应新的教学模式。     

新疆民族英语教学中的跨文化交际

新疆民族英语教学的目的不仅仅在于提高学生听、说、读、写的能力,更重要的是要培养学生的跨文化交际能力,教师应意识到跨文化教学是民族英语教学的一个重要环节,在教授语言的同时同步传授文化知识.本文论述了新疆民族英语教学的特点,并阐述了在民族英语教学中如何进行跨文化教学.     

浅谈英语专业中的跨文化教育

针对目前我国英语教学所面临的新形势,本文从跨文化交际的视角,探讨深化英语教学改革的一些对策和方法,从而培养学生的跨文化交际能力和意识,使他们将来走向社会后,能更好地适应社会发展的形势。     

高职英语口语教学中跨文化交际的培养

跨文化意识指的是跨文化交际中参与者对文化差异的敏感性认识。高职英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，尤其是跨文化的交际技能。本文结合实际分析跨文化冲突与障碍产生的原因，阐述了研究跨文化交际问题的现实意义和重要l生，根据我国英语教学的实际和学生特点，结合国外语言教学界在这一领域的实践性研究，提出了几种可行性的课堂教学方法。     

跨文化交际能力与英语口语教学

培养学生的跨文化交际能力是大学英语教学的主要内容之一。本文指出了当今大学英语口语教学中存在的问题,分析了跨文化交际能力和英语口语教学的关系,运用Gudykunst交际能力理论框架,提出在英语口语教学中培养学生跨文化交际能力的方法。     

浅谈大学英语教学与跨文化交际能力的培养

大学英语的教学对象是非英语专业的学生，其教学本质是培养学生运用语言与讲英语的本族人进行交流。传统的英语教学模式过度强调传授英语基础知识和培养基本语言技能，忽略了对英语文化的学习，这就导致学生缺乏跨文化交际能力，因此在交际中无法融入异域文化，带了误解和障碍。本文通过分析大学英语教学现状，得出了在大学英语教学中培养学生学生跨文化交际能力的必要性和紧迫性，阐述了如何培养跨文化的交际能力。     

大学英语教学中的跨文化交际能力培养

语言和文化密不可分的关系要求当前大学英语教学不应只是单纯地传授语言知识,还应该注重文化背景,在教学中培养学生的跨文化交际能力。英语教学与文化的关系是英语教师应十分关注的问题,在大学英语教学中要注重中西文化差异以及对学生进行跨文化交际能力的培养。     

跨文化思想在大学英语教学的渗透与实践

随着我国改革开放步伐的加快,跨文化交际人才的需求量越来越大。外语教学目标是培养更多的具备语言能力与跨文化交际能力的人才。这就要求,在日常教学中对文化教学要给予足够重视,认真贯彻跨文化交际能力培养的具体方法。本文主要探讨跨文化理念在大学英语教学中的应用。     

边远地区大学学生跨文化交际能力的培养--以榆林学院英语教学为例

大学英语教学的主要目标是培养学生用英语进行交流的跨文化交际能力。通过问卷调查和访谈的方式,了解我国边远地区大学英语教学中跨文化交际能力培养的现状。在边远地区的大学英语教学实践中提高学生的跨文化交际能力,要改变观念,重视跨文化交际能力的培养;要开设与跨文化交际相关的课程;要培养一批高水平的大学英语教师;要加大对大学英语教学的投入,从而提高英语教学质量,培养全面发展的人才。     

浅述英语口译教学中跨文化意识的培养策略

口译是跨语言的交流活动，更是跨文化的交流活动，因而在英语口译教学中培养学生的跨文化意识无疑对英语口译的有效进行起着至关重要的作用。本文笔者以中英文化的差异为出发点，从英语课堂教学入手，提出相对切实可行的跨文化意识的培养策略。     

高校商务文秘英语教学中跨文化交际培养的研究

以应用英语专业学生的商务文秘英语教学中跨文化交际能力培养的调查问卷及对教师访谈的研究材料为基础,通过分析发现了高校在商务文秘英语教学中跨文化交际能力培养方面的欠缺之处和商务文秘英语课程中培养学生跨文化交际技能的重要性,为高等院校在文秘英语教学中培养学生跨文化交际能力的方面提出了方法与模式。     

英语教学与跨文化意识教育

英语跨文化意识教育,应从培养学生文化差异的意识入手;教师应不断提高自己的跨文化意识,让文化教学贯穿于整个语言教学过程;鼓励学生广泛阅读,扩大对目的语的语言和文化知识的了解;激励学生参与各种英语活动,加强语言实践,提高跨文化交际能力。     

大学英语教学中跨文化交际能力的培养

培养跨文化交际能力,是英语教学的主要目标之一,但目前我国大学英语教学只重视语言知识,而不注重文化知识,忽视了语言的社会意义.为此,要积极转变教学观念,运用多种手段多种渠道培养语言交际能力,介绍学生多读原版文学作品,充分利用第二课堂,提高学生的跨文化交际能力.     

英语口译教学中的跨文化意识

本文首先阐述了高校英语专业口译教学中培养学生的跨文化意识的重要性，其次探讨了培养学习者口译能力的有效途径，认为跨文化意识的培养不仅可以提高学生学习口译的兴趣，而且也有助于提高口译教学质量。